第5課《黃河頌》課件-【知識(shí)精研】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（統(tǒng)編版）

學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入課堂討論延伸拓展學(xué)習(xí)目標(biāo)壹《黃河頌》是組詩(shī)《黃河大合唱》的第二樂(lè)章?！包S河頌”即歌頌黃河?！包S河”點(diǎn)明了詩(shī)歌的寫(xiě)作對(duì)象，“頌”奠定了全詩(shī)的情感基調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)01了解《黃河大合唱》和詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。02積累掌握課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)字詞。誦讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌整體內(nèi)容和情感。03體會(huì)詩(shī)歌的意境美，揣摩詩(shī)歌的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句。0405感受詩(shī)歌中的黃河形象領(lǐng)悟詩(shī)中黃河所代表的中華民族偉大精神。知識(shí)積累原名張光年，湖北光化人，詩(shī)人、作家、文學(xué)評(píng)論家。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任《劇本》《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。其組詩(shī)《黃河大合唱》歌頌中華民族精神,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。光未然1913—2002長(zhǎng)詩(shī)《屈原》《黃河大合唱》《三門(mén)峽大合唱》論文集《風(fēng)雨文談》《青春文談》《光未然戲劇文選》長(zhǎng)篇敘述詩(shī)《阿細(xì)人的歌》作者簡(jiǎn)介知識(shí)積累冼星海（1905-1945年），中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂(lè)家。他積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作了《救國(guó)軍歌》《游擊軍歌》《茫茫的西伯利亞》《在太行山上》等各種類型的聲樂(lè)作品。由于他對(duì)我國(guó)革命音樂(lè)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，因此贏得了“人民音樂(lè)家”的光榮稱號(hào)。相關(guān)人物介紹知識(shí)積累經(jīng)冼星海譜曲，這部極具民族精神的音樂(lè)巨作在延安陜北公學(xué)大禮堂成功首演。從此，《黃河大合唱》激蕩的歌聲產(chǎn)變了全國(guó)，激發(fā)了中國(guó)軍民的抗日熱情。本詩(shī)選自組詩(shī)《黃河大合唱》1938年，抗日烽火燃遍中華大地，詩(shī)人隨軍行進(jìn)到黃河邊，面對(duì)壯麗山河、英勇的戰(zhàn)士，他感受到了中華民族頑強(qiáng)不息的精神與意志。1939年詩(shī)人到延安后創(chuàng)作了篇幅與規(guī)模宏大的組詩(shī)《黃河大合唱》。背景資料知識(shí)積累背景資料黃河被譽(yù)為“母親河”。她滋潤(rùn)了一片黃顏色的肥沃土地,哺育了一個(gè)黃皮膚的偉大民族。狼煙四起,抗戰(zhàn)爆發(fā)之時(shí),詩(shī)人向著黃河母親,唱出豪邁的頌歌。今天就讓我們一起走進(jìn)《黃河頌》,讀一讀,品一品,感受黃河的無(wú)窮魅力和不朽精神。朗誦詩(shī)是詩(shī)歌的一種,主要為朗誦而創(chuàng)作的詩(shī)歌。主要特點(diǎn)是節(jié)奏感強(qiáng),語(yǔ)言流暢,音調(diào)和諧,明白易懂,適于上口。既可以敘事,也可以抒情。常用于舞臺(tái)演出,有一定的鼓動(dòng)性和感染力。適于直接向觀眾朗讀。知識(shí)積累字詞積累氣魄（pò）劈（pī）劈山（pǐ）劈叉一瀉萬(wàn)丈（xìe）哺育（bǔ）濁流（zhuó）浩浩蕩蕩（hào

dàng）山巔（diān）澎湃（péngpài）狂瀾（lán）九曲連環(huán)（qū）詞語(yǔ)解釋氣魄：指不畏強(qiáng)暴，不怕困難，敢作敢為的魄力。澎湃：形容波浪互相擊撞，形容聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉。狂瀾：巨大的波浪，比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流。九曲連環(huán)：形容黃河的流勢(shì)盤(pán)旋往復(fù)。一瀉萬(wàn)丈：形容江水水流迅速，也形容文筆奔放。搖籃：比喻幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文華、運(yùn)動(dòng)等的發(fā)源地。浩浩蕩蕩：形容遼闊或浩大。新課導(dǎo)入貳《黃河頌》是組詩(shī)《黃河大合唱》的第二樂(lè)章?！包S河頌”即歌頌黃河?！包S河”點(diǎn)明了詩(shī)歌的寫(xiě)作對(duì)象，“頌”奠定了全詩(shī)的情感基調(diào)整體感知激情朗讀既要讀出作者對(duì)黃河的贊頌與熱愛(ài)，又要讀出黃河奔騰洶涌、不可阻擋的宏大氣勢(shì)。閱讀要求01聽(tīng)讀：聽(tīng)音頻朗讀，注意節(jié)奏和重音。跟讀：跟音頻朗讀，揣摩氣勢(shì)和情感，體會(huì)作者抒發(fā)的家國(guó)情懷。賽讀：自由朗讀，以小組為單位，挑選代表參加誦讀比賽。有感情地朗讀全詩(shī)，感知大意02閱讀方法如望、奔、掀、劈等動(dòng)詞，要讀出黃河奔騰澎湃、不可阻擋的磅礴氣勢(shì)。三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，充滿激情。最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”要讀得鏗鏘有力，莊嚴(yán)豪邁。你認(rèn)為該用一種什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這首詩(shī)?（朗誦詞）

啊，朋友！

黃河/以它/英雄的氣魄，

出現(xiàn)在/亞洲的原野；

它/表現(xiàn)出/我們民族的精神：

偉大/而又堅(jiān)強(qiáng)！

這里，我們/向著黃河，唱出/我們的贊歌。黃河頌③“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“結(jié)”“奔”“劈”的重讀,且這四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)出黃河的氣勢(shì)。（歌詞）

我/站在高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。

驚濤/澎湃，掀起/萬(wàn)丈狂瀾；

濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)；

從昆侖山下奔向/黃海之邊；

把中原大地劈成/南北兩面。?。↑S河！

你是/中華民族的搖籃！

五千年的/古國(guó)文化，從你這兒/發(fā)源；

多少/英雄的故事，在你的身邊/扮演！

?。↑S河！

你是/偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在/亞洲平原之上，

用你那/英雄的體魄筑成/我們民族的屏障。④三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,表明歌頌的情感。啊！黃河！

你/一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向/南北兩岸伸出千萬(wàn)條/鐵的臂膀。

我們民族的偉大精神，

將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！我們/祖國(guó)的英雄兒女，

將要學(xué)習(xí)/你的榜樣，

像你一樣的偉大/堅(jiān)強(qiáng)！

像你一樣的偉大/堅(jiān)強(qiáng)?、葑詈蟮膬删洹跋衲阋粯拥膫ゴ髨?jiān)強(qiáng)”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。課堂討論叁《黃河頌》是組詩(shī)《黃河大合唱》的第二樂(lè)章?！包S河頌”即歌頌黃河?！包S河”點(diǎn)明了詩(shī)歌的寫(xiě)作對(duì)象，“頌”奠定了全詩(shī)的情感基調(diào)精讀細(xì)研Q&A:詩(shī)歌從結(jié)構(gòu)上分為哪幾部分?每個(gè)部分各寫(xiě)了什么內(nèi)容？在結(jié)構(gòu)上起了什么作用？本文共寫(xiě)了兩部分內(nèi)容，第一段是朗誦詞部分，是序曲，整篇詩(shī)歌的第一部分。詩(shī)人開(kāi)宗明義地說(shuō)出了要歌頌黃河，歌頌中華民族的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。從第二段至末尾是詩(shī)歌的第二部分，是歌詞部分，是全詩(shī)的主體。直接歌頌黃河，歌頌中華民族，激勵(lì)中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神。第二部分又劃分三個(gè)層次，分別是“望黃河”、“頌黃河”、“學(xué)黃河”。0102第二段中詩(shī)人描寫(xiě)黃河的詩(shī)句，找一找詩(shī)人描寫(xiě)黃河形象和氣勢(shì)的句子？從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”都是描繪黃河形象和氣勢(shì)的句子。由一個(gè)“望”字領(lǐng)起。作者用滾滾、奔向、驚濤澎湃、萬(wàn)丈狂瀾、宛轉(zhuǎn)、九曲連環(huán)、劈成等動(dòng)詞來(lái)突出黃河的形象和宏大氣勢(shì)。精讀細(xì)研詩(shī)人望黃河的視角有哪些？這樣寫(xiě)有什么作用？Q&A:03全景、遠(yuǎn)景式地描寫(xiě)黃河?！巴弊?，引出了作者對(duì)黃河形象的描寫(xiě)，同時(shí)為下文的”頌”黃河蓄勢(shì)。我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。近鏡頭特寫(xiě)?！跋破稹?/p>

“萬(wàn)丈”表現(xiàn)出黃河波濤洶涌的宏大氣勢(shì)。在讀者面前展開(kāi)了一幅雄偉畫(huà)卷。驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾。俯瞰全景式地總寫(xiě)?！熬徘B環(huán)”表現(xiàn)了黃河曲折蜿蜒、綿延不絕的特點(diǎn)。濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)?？v向?qū)扅S河的流向，表現(xiàn)了黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特點(diǎn)?！氨肌弊滞怀隽它S河洶涌奔騰的氣勢(shì)。從昆侖山下，奔向黃海之邊。橫向展開(kāi)到黃河流域兩岸，“劈”字渲染了黃河貫穿中國(guó)大地的磅礴氣勢(shì)。把中原大地，劈成南北兩面。精讀細(xì)研Q&A:04作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)歌頌黃河的偉大貢獻(xiàn)的？分層次的提示性的句子有哪些？一共分為三個(gè)方面，提示性的句子是“啊！黃河！”。由“啊”領(lǐng)起，轉(zhuǎn)入“頌”直抒胸臆，充滿激情。?。↑S河！

你是中華民族的搖籃！

五千年的古國(guó)文化，

從你這兒發(fā)源；

多少英雄的故事，

在你的身邊扮演！歌頌黃河承載了中華民族和中國(guó)文化，指出黃河的歷史貢獻(xiàn)。??！黃河！

你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，

像一個(gè)巨人

出現(xiàn)在亞洲平原之上，

用你那英雄的體魄

筑成我們民族的屏障。歌頌黃河像一道天然屏障，保衛(wèi)著祖國(guó)大地，突出黃河的地理位置。啊！黃河！

你一瀉萬(wàn)丈，

浩浩蕩蕩，向南北兩岸

伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。

我們民族的偉大精神，

將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)。歌頌黃河像千萬(wàn)條臂膀，激勵(lì)著中華兒女。寫(xiě)作方法呼告手法詩(shī)人以呼告的手法，稱讀者為朋友，是對(duì)發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈感情和民族責(zé)任感的書(shū)寫(xiě)。在民族存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，一個(gè)心系祖國(guó)命運(yùn)的詩(shī)人，面對(duì)黃河，產(chǎn)生了不可抑制的情感，詩(shī)人借助黃河，把心中感情抒發(fā)了出來(lái)。01020304反復(fù)手法比喻手法擬人手法如“啊！黃河！”三次出現(xiàn)構(gòu)成反復(fù)，直接抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)黃河，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。詩(shī)詞最后兩句的反復(fù)，表達(dá)了中華兒女向黃河精神學(xué)習(xí)的決心和激動(dòng)的心情。如作者把黃河當(dāng)作一個(gè)巨人，無(wú)數(shù)條河流分支比擬成巨人的千萬(wàn)條“臂膀”，寫(xiě)出了黃河流域的寬廣和磅礴氣勢(shì)。如作者把黃河比喻成“搖籃”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了黃河對(duì)中華兒女的哺育。把黃河比喻成“民族的屏障”，形象地寫(xiě)出黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)和呵護(hù)。延伸拓展肆《黃河頌》是組詩(shī)《黃河大合唱》的第二樂(lè)章。“黃河頌”即歌頌黃河。“黃河”點(diǎn)明了詩(shī)歌的寫(xiě)作對(duì)象，“頌”奠定了全詩(shī)的情感基調(diào)拓展延伸中心思想這首詩(shī)歌通過(guò)歌頌黃河，歌頌了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和永不屈服的意志，激勵(lì)中華兒女要像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，自強(qiáng)不息，以英勇的氣概和堅(jiān)定的決心保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國(guó)，發(fā)出向黃河學(xué)習(xí)的誓言。補(bǔ)充資料關(guān)于黃河的著名詩(shī)句君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！畎住秾⑦M(jìn)酒》大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。——王維《使至塞上》欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！畎住缎新冯y?其一》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山?！踔疁o《涼州詞二首?其一》峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。——張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》（朗誦詞）黃河！我們要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)。這里，我們?cè)谀忝媲?，獻(xiàn)上一首詩(shī)，哭訴我們民族的災(zāi)難。（歌詞）黃河之水天上來(lái)，排山倒海，洶涌澎湃，奔騰叫嘯，使人肝膽破裂！這是中國(guó)的大動(dòng)脈，在它的周身，奔流著民族的熱血。黃河之水天上來(lái)（節(jié)選）拓展探究紅日高照，水上金光迸裂。月出東山，河面銀光似雪。它震動(dòng)著，跳躍著，像一條飛龍，日行萬(wàn)里，注入浩浩的東海?；⒖讴ぉ堥T(mén)，擺成天上的奇陣；人，不敢在它的身邊挨近；就是毒龍，也不敢在水底存身。從十里路外，仰望著它的濃煙上升，像燒著漫天大火，使你熱血沸騰；其實(shí)──涼氣逼來(lái)，你會(huì)周身感到寒冷。它呻吟著，震蕩著，發(fā)出十萬(wàn)萬(wàn)匹馬力，搖動(dòng)了地殼，沖散了天上的烏云。啊，黃河！河中之王！拓展探究拓展閱讀大河遺夢(mèng)①豪雨傾潑過(guò)的盛夏，我故地重游，為的是重溫大河的神秘。但大河的“河府”里仍空空如也，一覽無(wú)余。神秘與威嚴(yán)同在，神秘與大美共存。神秘是誘發(fā)人類不斷追求的因子，大自然的神秘與壯美，也是我們這些困在水泥方塊中的現(xiàn)代人那浮躁靈魂能得以小憩的最后一隅。黃河，斷流的黃河，你失卻了神秘便失卻了威嚴(yán)，失卻了大美，從而也使我們失去了一塊偌大的慰藉心靈的棲息地……拓展探究②黃河，面對(duì)斷流的你，我深信，在你干涸的河床下面，仍有我們民族不竭的心泉。你那滯重的赭黃色的波濤，曾拉彎了多少纖夫的脊背，曾洗白了多少舵工的須發(fā)，曾嘶啞了多少舟子的喉頭……黃河，你分娩一切又湮沒(méi)一切，你哺育一切又撕碎一切，你包容一切又排斥一切。因了你的存在，中華民族憂患意識(shí)的潛流與你不息的波濤一起翻卷，流過(guò)商周秦漢，流過(guò)唐宋明清，直灌注入今人的心田。你使圣者垂思，你使圣者徹悟。拓展探究③黃河，老子從你懷抱里走出，這位睿智無(wú)比的老翁，僅用一部五千言的《道德經(jīng)》，便詮釋了宇宙萬(wàn)物的演變，道出了多少“道法自然”的真諦……黃河，莊子從你臂彎里脫出，這位枕石夢(mèng)蝶的先哲，用外星人一樣的耳朵，去聞聽(tīng)我們這顆星球上的天籟之音，用心靈去感悟神秘的自然，那燦若云錦的辭章，那汪洋恣肆的著述，令今人讀來(lái)?yè)渌访噪x……黃河，孔子從你的波濤中蕩來(lái)，這位生前四處碰壁的老頭兒，當(dāng)今已被世界推為十大哲人之首，一部《論語(yǔ)》，曾被多少代統(tǒng)治者奉為“治國(guó)安邦平天下”的圭臬……黃河，孟子從你的黃土上站起，這位首先提出“民貴君輕”思想的大儒，把儒家學(xué)說(shuō)推上極致，使孔孟之道，歷兩千年譽(yù)毀而不衰……拓展探究④黃河，我知道，只有你那氣貫長(zhǎng)虹的肺活量，才能讓李白吟出那飛霆走雷的詩(shī)句，才能讓冼星海譜出那“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮”的滂然沛然的樂(lè)章……⑤黃河，當(dāng)今我們這個(gè)民族正處在歷史大轉(zhuǎn)型的緊要關(guān)口，我們需要黃河大米，需要黃河絨螯蟹，需要你三角洲上那素衣縞服的天鵝……但我們更需要思想，需要智慧，需要精神王國(guó)的兩大驕子——哲學(xué)與詩(shī)。黃河，當(dāng)我們的物質(zhì)大廈遍地聳立時(shí)，民族精神的大廈也應(yīng)巍峨齊高。黃河，面對(duì)這個(gè)七色迷目、五聲亂耳、連空氣中也飄散著物化的浮囂之氣的世界，我不希望因了你的斷流，而使我們這個(gè)民族拓展探究的憂患意識(shí)消彌，讓哲人停止思索；也不希望因了你的干涸，而使詩(shī)人關(guān)閉了那能催人奮袂而起的激情的閘門(mén)……⑥黃河，我還知道，是你的黃濤黃浪黃泥黃土塑造了我們這個(gè)民族的風(fēng)骨。你橫向流淌北方的大野，你縱向雕刻了中國(guó)的性格。那帶劍的燕客，那抱琵琶的漢姬，是你真正的兒女。你既能使“挑燈看劍”的赳赳武夫，高歌“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”；也能使低吟“綠肥紅瘦”的纖纖弱女，賦一曲“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的絕唱……黃河，你用黃水養(yǎng)育出青海高原那會(huì)唱花兒的嬌娃，你用黃風(fēng)抽打出內(nèi)蒙草原那剽悍的騎手，你用黃浪沖刷出陜北那滿臉都是魚(yú)紋皺的堅(jiān)韌農(nóng)夫，拓展探究你用驚濤鑄成山東大漢那青銅色的胸膛，你獅子般的氣概，賦予我軍營(yíng)士兵那鋼鐵般的神經(jīng)；你一瀉千里的奔放，注入我油田鐵人那地火般噴突的豪情……⑦哦，黃河，我歷史的河，我文化的河，我心靈的河!當(dāng)我們這個(gè)黃皮膚的民族正把握命運(yùn)的韁繩，緊攥時(shí)代的流速，去際會(huì)新世紀(jì)的大波時(shí)，斷流，你怎么能斷流呢?拓展探究1.作者為什么說(shuō)黃河斷流“使我們失去了一塊偌大的慰藉心靈的棲息地”？（4分）