2024秋六年級語文上冊第六單元戰(zhàn)爭29狼牙山五壯士教案設(shè)計北師大版

PAGEPAGE4《狼牙山五壯士》【教材分析】《狼牙山五壯士》是北師大版六年級上冊語文，這篇課文記述了抗日斗爭時期，八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士，為掩護群眾和主力部隊的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最終把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。也是對學(xué)生進行語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)教化的好教材，在教學(xué)中既要把理解語言文字的訓(xùn)練和滲透思想教化融為一體，使學(xué)生受到愛祖國，愛人民，勇于獻身的教化。還要留意本組教學(xué)的重點訓(xùn)練項目“閱讀要有肯定的速度”。【學(xué)情分析】六年級學(xué)生具有新奇、愛探究、易感染的心理特點，簡單被英雄的事跡所吸引。在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗感受，達到情感的共鳴，同時，學(xué)生也會較多地積累英雄人物的事跡。【教學(xué)策略與設(shè)計說明】本課教學(xué)，我采納“以生為主，以讀為主”的教學(xué)款式，他的操作程序是：課前預(yù)習(xí)→初讀感知→再讀感受→深讀感悟→升華感染。本設(shè)計具有輻射性、主體性、創(chuàng)新性等特點，它能充分體現(xiàn)語文是以讀為本，以學(xué)生為主體，以發(fā)展為目的的教學(xué)思想。全體學(xué)生在主動參加，相互合作的學(xué)習(xí)活動中，自主學(xué)習(xí)的實力、語文素養(yǎng)得到了真正的發(fā)展和提高。【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會本課12個生字，相識6個二類字。背誦“英勇跳崖”部分。2.通過讀、說、義務(wù)理解課文內(nèi)容，體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神?！窘虒W(xué)重點】理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的句子。【教學(xué)難點】體會他們的思想感情和宏大精神?！窘虒W(xué)打算】多媒體課件【課時支配】1課時。【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教案（老師活動）學(xué)案（學(xué)生活動）設(shè)計意圖/微課設(shè)計指導(dǎo)一、激情導(dǎo)入揭課題。（約5分鐘）同學(xué)們，你們肯定知道黃繼光用胸膛堵槍眼，董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生的事跡。今日，我們再來了解一個真實的故事，它發(fā)生在抗日斗爭時期河北省的狼牙山。故事的主子公是五位壯士。（板書：狼牙山五壯士）1.仔細傾聽；2.齊讀課題。本環(huán)節(jié)主要是通過老師的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和情感興奮。二、略讀課文知大意。（約15分鐘）1.指名朗讀，想象“五壯士的形象”。2.用成語匯報在你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的五壯士形象。3.概括學(xué)法：初讀想象畫面。4.“頂峰殲敵”的影片回顧，激發(fā)感情。（1）放影片。（2）看到此情此景，你的心情如何？5.自由讀，找出你最感動的語句，好好地品讀體會，并作好筆注。6.匯報：把你覺得感動的語句讀一讀，并說說朗讀的體會。7.概括學(xué)法：品讀體會感情。8.表演讀。9.小結(jié)學(xué)法：初讀想象畫面――品讀體會感情（找—品）。1.比照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)相互溝通，有疑問的地方相互解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。2.檢查生字認讀狀況。閱讀課文，著重對課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點、語文學(xué)習(xí)的拓展點賜予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點。引導(dǎo)學(xué)生讀課文,可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點，有助于學(xué)生有的放矢地進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實效。三、運用學(xué)法，讀中感悟（合作探究第五段“英勇跳崖”）。（約15分鐘）1.檢查合作學(xué)習(xí)狀況，反復(fù)品讀。2、小結(jié)：五壯士用自己的壯舉，向日寇和全部的侵略者證明白中國人民是（），所以課文結(jié)尾說（）。3.競賽讀。4.配樂讀。5.積累：用什么方法快速地登記這一段。1.據(jù)學(xué)法分組合作學(xué)習(xí)。（１）分小組自讀第五段。（２）想象：你似乎看到了什么？2.生自由匯報。3.“英勇跳崖”的影片回顧。4.結(jié)合課文分組合作探究：（1）找：哪些語句表現(xiàn)了“五壯士”英勇跳崖的悲壯？（2）品：反復(fù)讀，體會這些語句怎樣讀才能讀出感情。5、依據(jù)左側(cè)老師的支配進行閱讀。自主讀悟，，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點，篩選信息點。然后，圍繞重點、難點在小組中讀讀、議議，相互溝通閱讀狀況和感受，相互提出和解決問題。四、回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全文。（約5分鐘）1.課文是圍圍著哪個字來寫？體現(xiàn)了五壯士的什么精神？而作者重點描寫了第幾次掩護任務(wù)？更能突出什么？2.學(xué)完這篇課文后，你有什么收獲？1.回答左側(cè)問題：課文通過記敘五壯士為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，威猛殲敵，最終英勇跳下懸崖的故事，表現(xiàn)了五壯士英勇堅韌，為革命不畏犧牲的英雄氣概。2.談?wù)勈斋@。讓學(xué)生比照雨來身上那種酷愛祖國、英勇的品質(zhì)，聯(lián)系自己，從思想深處受到感染教化。板書設(shè)計狼牙山五壯士接受任務(wù)→痛殲敵人→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖教學(xué)反思圍圍著目標(biāo)，在課堂上我一方面引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中領(lǐng)悟思想與情感，受到思想的教化：于是，我先讓學(xué)生初讀課文，大致了解課文內(nèi)容；在初讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生邊默讀邊畫出訪自己受感動的語句，并在書旁適當(dāng)批注；然后讓學(xué)生反復(fù)地朗讀語句，努力讀出感情；再通過全班溝通與老師點拔，明確到這些語句所體現(xiàn)的五壯士的宏大精神，并通過有感情地朗讀把自己的感受表達出來，此外，我還充分利用課文中的插圖，圖文結(jié)合讓學(xué)生感受五壯士的高大形象與宏大精神；最終在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括各部分的小標(biāo)題。另一方面我還引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述中領(lǐng)悟到一些寫人記事的表達方法：如，按事情發(fā)展依次寫；突出人物特點與中心思想的部分詳寫，其余內(nèi)容略寫；抓住人物的動作，神態(tài)，語言寫詳細；有多個人物時既突出重點人物，又兼顧其他人物等。在學(xué)生理解感悟課文的過程中，我還抓住重點語句，段落，采納指名讀，自我與相互舉薦讀，分組讀，齊讀，配樂讀，看圖畫讀，范讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。在指導(dǎo)朗讀中，老師采納創(chuàng)設(shè)情境，滲透歷史資料等多種方式，努力使學(xué)生把自己的心放到文章中去，專心去讀，動情而讀，產(chǎn)生情感的共鳴，在讀中記住人物形象，激發(fā)愛國情感，積累精彩語言，達到文道統(tǒng)一的教學(xué)境界。但孩子們都生活在舒適的和平年頭，頭腦里很難與那個硝煙充滿的抗日戰(zhàn)場聯(lián)系起來，很難體會到當(dāng)時我們的中國人民為什么如此憎恨日本侵略者，很難體會到五壯士與日本侵略者綻開激烈斗爭的場面，很難與五壯士及當(dāng)時的人民產(chǎn)生種種的共鳴，于是，在課上完以后，我組織全體同學(xué)觀看電影《狼牙山五