二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 - 數(shù)學(xué)好玩《重復(fù)的奧妙》 北師大版

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案數(shù)學(xué)好玩《重復(fù)的奧妙》北師大版一、課題名稱二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案數(shù)學(xué)好玩《重復(fù)的奧妙》北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解重復(fù)的概念，認(rèn)識(shí)重復(fù)在生活中的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解重復(fù)的概念，認(rèn)識(shí)重復(fù)在生活中的應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和動(dòng)手操作能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.彩色卡紙3.彩色筆4.剪刀5.生活中的重復(fù)圖案圖片六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）播放多媒體課件，展示生活中的重復(fù)圖案圖片，如：花朵、彩虹、樓梯等。（2）提問(wèn)：你們?cè)趫D片中發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。2.新課講解（1）教師講解重復(fù)的概念：重復(fù)是指在某個(gè)范圍內(nèi)，某個(gè)事物按照一定的規(guī)律反復(fù)出現(xiàn)。（2）舉例說(shuō)明：如：花朵的花瓣、彩虹的顏色、樓梯的臺(tái)階等。（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些重復(fù)的現(xiàn)象？3.實(shí)踐操作（1）分組活動(dòng)，讓學(xué)生用彩色卡紙和筆制作一個(gè)重復(fù)圖案。（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。（3）展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。（2）提問(wèn)：你們?cè)谥谱鬟^(guò)程中遇到了哪些困難？如何解決的？（3）鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的重復(fù)現(xiàn)象，讓學(xué)生理解重復(fù)的概念，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：你們?cè)谏钪羞€發(fā)現(xiàn)了哪些重復(fù)的現(xiàn)象？（2）學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：什么是重復(fù)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：觀察家中或校園內(nèi)的重復(fù)現(xiàn)象，用文字或圖片形式記錄下來(lái)。2.答案示例：（1）家中：桌布的花紋、窗簾的圖案。（2）校園內(nèi)：地板的花紋、墻壁的瓷磚。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？有哪些不足之處？2.拓展延伸：讓學(xué)生課后收集更多生活中的重復(fù)現(xiàn)象，進(jìn)行深入研究。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的。導(dǎo)入新課時(shí)的細(xì)節(jié)至關(guān)重要。我會(huì)在播放多媒體課件展示生活中的重復(fù)圖案圖片時(shí)，確保每一張圖片都是精心挑選的，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心。我會(huì)引導(dǎo)他們觀察圖片中的重復(fù)元素，比如花朵的花瓣、彩虹的顏色，以及樓梯的臺(tái)階等，這樣可以讓他們直觀地感受到重復(fù)現(xiàn)象的存在。新課講解的部分需要特別關(guān)注。我會(huì)詳細(xì)解釋重復(fù)的概念，確保學(xué)生能夠理解。我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子來(lái)幫助他們建立起對(duì)重復(fù)概念的基本認(rèn)識(shí)，比如我會(huì)說(shuō)：“重復(fù)就像是我們每天穿的衣服，雖然每天可能不一樣，但總是有相似的地方，這就是重復(fù)?！痹趯?shí)踐操作環(huán)節(jié)，我特別注重的是學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)。我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，這樣他們可以在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助。我會(huì)指導(dǎo)他們觀察、分析、操作，并且在操作過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們自己尋找答案。例如，如果學(xué)生在制作過(guò)程中遇到了困難，我會(huì)問(wèn)：“你們能想到哪些方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)他們的思考。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)在討論環(huán)節(jié)和學(xué)生自由發(fā)言時(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。我會(huì)鼓勵(lì)他們積極參與討論，并且尊重他們的觀點(diǎn)。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)確保問(wèn)題既有挑戰(zhàn)性，又能夠引起學(xué)生的興趣。例如，我可能會(huì)問(wèn)：“你們認(rèn)為重復(fù)在日常生活中有什么重要作用？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們從不同的角度來(lái)考慮問(wèn)題。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我會(huì)確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性，又能夠讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)給出一個(gè)詳細(xì)的作業(yè)題目，比如：“請(qǐng)觀察你所在的社區(qū)或家庭，記錄下你看到的至少三個(gè)重復(fù)現(xiàn)象，并解釋為什么它們是重復(fù)的。”這樣的作業(yè)題目不僅能夠讓學(xué)生鞏固對(duì)重復(fù)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。總的來(lái)說(shuō)，我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中密切關(guān)注這些細(xì)節(jié)，以確保學(xué)生能夠充分理解重復(fù)的概念，并且在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生不僅能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠提高他們的綜合能力。二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案數(shù)學(xué)好玩《重復(fù)的奧妙》北師大版一、課題名稱本節(jié)課的主題是《重復(fù)的奧妙》，選自北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的“圖形與變換”章節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解重復(fù)的概念，認(rèn)識(shí)重復(fù)在生活中的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解重復(fù)的概念，認(rèn)識(shí)重復(fù)在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和動(dòng)手操作能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.彩色卡紙3.彩色筆4.剪刀5.生活中的重復(fù)圖案圖片六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容：觀察生活中的重復(fù)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考）分析：通過(guò)展示生活中的重復(fù)圖案圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們初步感知重復(fù)現(xiàn)象。2.新課講解（課本原文內(nèi)容：講解重復(fù)的概念，舉例說(shuō)明）分析：詳細(xì)解釋重復(fù)的概念，通過(guò)具體例子讓學(xué)生理解重復(fù)的內(nèi)涵。3.實(shí)踐操作（課本原文內(nèi)容：分組活動(dòng)，制作重復(fù)圖案）分析：指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的重復(fù)現(xiàn)象，讓學(xué)生理解重復(fù)的概念，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：“你們?cè)谏钪羞€發(fā)現(xiàn)了哪些重復(fù)的現(xiàn)象？”提問(wèn)問(wèn)答：1.問(wèn)題：“什么是重復(fù)？”話術(shù)：“重復(fù)是指在某個(gè)范圍內(nèi)，某個(gè)事物按照一定的規(guī)律反復(fù)出現(xiàn)。”2.問(wèn)題：“重復(fù)在日常生活中有什么重要作用？”話術(shù)：“重復(fù)可以讓我們更方便地記憶和識(shí)別事物，也可以讓我們的生活更有規(guī)律?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：觀察家中或校園內(nèi)的重復(fù)現(xiàn)象，用文字或圖片形式記錄下來(lái)。答案示例：1.家中：桌布的花紋、窗簾的圖案。2.校園內(nèi)：地板的花紋、墻壁的瓷磚。十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？有哪些不足之處？拓展延伸：讓學(xué)生課后收集更多生活中的重復(fù)現(xiàn)象，進(jìn)行深入研究。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施《重復(fù)的奧妙》這一課時(shí)，我認(rèn)為有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。導(dǎo)入新課時(shí)，我必須確保我的學(xué)生們能夠被激發(fā)出興趣。我會(huì)特別關(guān)注圖片的選擇，它們需要足夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也要具有代表性，能夠讓學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)識(shí)別出重復(fù)的元素。我會(huì)仔細(xì)挑選每一張展示的圖片，比如花朵的圖案、彩虹的顏色分布，以及樓梯的幾何形狀，因?yàn)檫@些都能直觀地展示重復(fù)的概念。在講解新課內(nèi)容時(shí)，我需要重點(diǎn)關(guān)注如何讓學(xué)生理解“重復(fù)”這個(gè)抽象的概念。我會(huì)通過(guò)生活中的具體例子來(lái)幫助他們建立認(rèn)知，比如我會(huì)這樣解釋：“重復(fù)就像是我們每天穿的衣服，雖然款式可能不同，但總是有相似的設(shè)計(jì)元素，這就是重復(fù)?！蔽視?huì)用這樣的比喻來(lái)幫助學(xué)生將抽象的概念具體化。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注的是如何讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深對(duì)重復(fù)概念的理解。我會(huì)精心設(shè)計(jì)分組活動(dòng)，確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)參與到制作重復(fù)圖案的過(guò)程中。我會(huì)這樣指導(dǎo)學(xué)生：“請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這張卡紙，思考如何將其剪成重復(fù)的圖案。記住，我們要?jiǎng)?chuàng)造出既有規(guī)律又有趣的設(shè)計(jì)。”通過(guò)這樣的操作，我希望學(xué)生能夠體會(huì)到動(dòng)手實(shí)踐的重要性。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注的是如何通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思考。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，如：“你認(rèn)為重復(fù)在藝術(shù)創(chuàng)作中有什么作用？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的想象力，并鼓勵(lì)他們從不同的角度思考問(wèn)題。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的話術(shù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，比如：“重復(fù)可以讓我們更容易記住事物，它是我們生活中不可或缺的一部分。”對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我關(guān)注的是如何讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)給出一個(gè)具體的作業(yè)題目：“觀察你所在社區(qū)或家庭，記錄下你看到的至少三個(gè)重復(fù)現(xiàn)象，并解釋為什么它們是重復(fù)的?！蔽視?huì)這樣鼓勵(lì)學(xué)生：“通過(guò)這個(gè)作業(yè)，我希望你們能夠成為生活中的觀察者，發(fā)現(xiàn)重復(fù)的美?！痹谡n后反思及拓展延伸部分，我需要重點(diǎn)關(guān)注的是如何讓學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。我會(huì)反思這一節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校里繼續(xù)尋找重復(fù)現(xiàn)象，這樣他們就能將學(xué)習(xí)延伸到課堂之外。我會(huì)這樣告訴學(xué)生：“課后，你們可以和家人一起尋找更多有趣的重復(fù)現(xiàn)象，分享給你們的朋友?！蓖ㄟ^(guò)這樣的拓展，我希望學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)變成一種樂(lè)趣，并在日常生活中不斷實(shí)踐和應(yīng)用。二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案數(shù)學(xué)好玩《重復(fù)的奧妙》北師大版一、課題名稱《重復(fù)的奧妙》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解重復(fù)的概念，認(rèn)識(shí)重復(fù)在生活中的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解重復(fù)的概念，認(rèn)識(shí)重復(fù)在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和動(dòng)手操作能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.彩色卡紙3.彩色筆4.剪刀5.生活中的重復(fù)圖案圖片六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容：觀察生活中的重復(fù)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考）分析：通過(guò)展示生活中的重復(fù)圖案圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們初步感知重復(fù)現(xiàn)象。2.新課講解（課本原文內(nèi)容：講解重復(fù)的概念，舉例說(shuō)明）分析：詳細(xì)解釋重復(fù)的概念，通過(guò)具體例子讓學(xué)生理解重復(fù)的內(nèi)涵。3.實(shí)踐操作（課本原文內(nèi)容：分組活動(dòng)，制作重復(fù)圖案）分析：指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的重復(fù)現(xiàn)象，讓學(xué)生理解重復(fù)的概念，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“你們?cè)谏钪羞€發(fā)現(xiàn)了哪些重復(fù)的現(xiàn)象？”2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)問(wèn)答：1.問(wèn)題：“什么是重復(fù)？”話術(shù)：“重復(fù)是指在某個(gè)范圍內(nèi)，某個(gè)事物按照一定的規(guī)律反復(fù)出現(xiàn)?！?.問(wèn)題：“重復(fù)在日常生活中有什么重要作用？”話術(shù)：“重復(fù)可以讓我們更方便地記憶和識(shí)別事物，也可以讓我們的生活更有規(guī)律?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：觀察家中或校園內(nèi)的重復(fù)現(xiàn)象，用文字或圖片形式記錄下來(lái)。答案示例：1.家中：桌布的花紋、窗簾的圖案。2.校園內(nèi)：地板的花紋、墻壁的瓷磚。十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？有哪些不足之處？拓展延伸：讓學(xué)生課后收集更多生活中的重復(fù)現(xiàn)象，進(jìn)行深入研究。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和進(jìn)行《重復(fù)的奧妙》這堂課時(shí)，我深知有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注。導(dǎo)入新課時(shí)的圖片選擇是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)精心挑選生活中常見(jiàn)的重復(fù)圖案，如花朵、瓷磚、彩虹等，因?yàn)樗鼈冎庇^且易于學(xué)生識(shí)別。我會(huì)確保這些圖片能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們?cè)诘谝粫r(shí)間內(nèi)對(duì)重復(fù)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。我會(huì)這樣想：“學(xué)生們需要的是一種直觀的感受，所以我必須選擇那些能夠立即引起他們注意的圖片?！痹谥v解重復(fù)的概念時(shí)，我需要重點(diǎn)關(guān)注如何讓學(xué)生從抽象的概念中找到具體的例子。我會(huì)通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)幫助他們理解，比如我會(huì)說(shuō)：“就像我們每天吃的早餐，無(wú)論是面包還是麥片，都是由相同的成分組成的，這就是重復(fù)?！蔽視?huì)在講解過(guò)程中不斷提問(wèn)，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考：“你們還能想到哪些生活中的重復(fù)現(xiàn)象？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們將抽象的概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注的是如何讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到重復(fù)的樂(lè)趣。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，如讓學(xué)生用彩色卡紙制作重復(fù)圖案，或者剪出重復(fù)的圖形。我會(huì)這樣指導(dǎo)：“請(qǐng)大家注意觀察，我們要制作的圖案需要有一定的規(guī)律，這樣它才能被稱為重復(fù)?！蔽視?huì)鼓勵(lì)學(xué)生在操作過(guò)程中互相交流，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成任務(wù)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注的是如何通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思考。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，如：“你們認(rèn)為重復(fù)在藝術(shù)創(chuàng)作中有什么作用？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的想象力，并鼓勵(lì)他們從不同的角度思考問(wèn)題。我會(huì)這樣問(wèn)：“你們覺(jué)得藝術(shù)家是如何利用重復(fù)來(lái)創(chuàng)造出美麗作品的？”通過(guò)這樣的討論，我希望學(xué)生能夠更深入地理解重復(fù)的概念。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我關(guān)注的是如何讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)給出一個(gè)具體的作業(yè)題目：“觀察你所在社區(qū)或家庭，記錄下你看到的至少三個(gè)重復(fù)現(xiàn)象，并解釋為什么它們是重復(fù)的?！蔽視?huì)這樣鼓勵(lì)學(xué)生：“通過(guò)這個(gè)作業(yè)，我希望你們能夠成為生活中的觀察者，發(fā)現(xiàn)重復(fù)的美?！蔽視?huì)期望他們?cè)谧鳂I(yè)中展現(xiàn)出對(duì)重復(fù)現(xiàn)象的觀察和思考。在課后反思及拓展延伸部分，我需要重點(diǎn)關(guān)注的是如何讓學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。我會(huì)反思這一節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校里繼續(xù)尋找重復(fù)現(xiàn)象，這樣他們就能將學(xué)習(xí)延伸到課堂之外。我會(huì)這樣告訴學(xué)生：“課后，你們可