統(tǒng)編版五年級語文下冊《語文園地六》精美課件

語文園地六第1課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)交流平臺《田忌賽馬》中的孫臏：他先分析了賽馬雙方的具體情況：田忌同齊威王和貴族們的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通過合理安排馬的出場順序，取得三局兩勝的結(jié)果?！短分械拇L：他知道孩子在高高的橫木上，無論是繼續(xù)往前還是往回走，隨時(shí)都有可能摔在硬邦邦的甲板上。結(jié)合船上的各種情況，他立即決定用槍逼孩子跳水，這也是當(dāng)時(shí)唯一可行的方法。生活中遇到問題時(shí)，正確的解決方法是：分析當(dāng)時(shí)的情況選擇合適的方法解決問題詞句段運(yùn)用讀一讀，注意加點(diǎn)的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。吾盾之堅(jiān)堅(jiān)固弗能應(yīng)應(yīng)答道旁李道路溺而不返返回冀復(fù)得兔重復(fù)守株待兔守候············道：道路。

我的發(fā)現(xiàn)：這幾組都是用一個(gè)雙音節(jié)詞來解釋加點(diǎn)的單音節(jié)詞，且詞語釋義中都包含加點(diǎn)的字。由此可知文言文中的一些單音節(jié)詞可以與現(xiàn)代漢語中的一些雙音節(jié)詞相對應(yīng)。堅(jiān)：應(yīng)：返：復(fù)：守：堅(jiān)固。應(yīng)答。返回。重復(fù)。守候。因?yàn)榇蠹叶紦?dān)心孩子，急切地盼望孩子早點(diǎn)浮上來，因此短短的“四十秒鐘”在他們看來也是“太長了”。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說一說自己類似的體驗(yàn)，再選擇一種體驗(yàn)寫一寫。

二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒

鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了。等孩子一浮

上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了

甲板?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ皫资?，幾百年，幾千年”，時(shí)間非常漫長，但相對于人類上億年的歷史來說，好像就是“一轉(zhuǎn)眼”的事，突出了時(shí)間的變幻之快。

幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過

去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的

蜘蛛來了又去了?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁr(shí)間帶給人的感覺取決于人的心理期待。內(nèi)容豐富而有趣內(nèi)容貧乏而枯燥積極的情緒消極的情緒時(shí)間過得快時(shí)間過得慢時(shí)間短時(shí)間長仿寫訓(xùn)練

示例：六十多年過去了，物是人非，但他憶起往昔的情景，卻如在昨日。詞句段運(yùn)用第2課時(shí)下面的片段節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文，讀完后，你對葉圣陶先生的修改有什么感受？和同學(xué)交流。把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確一張畫像幅于是我便馬上在幾何書皮上畫了起來。課本的包書紙用詞更準(zhǔn)確我遞給同桌小強(qiáng)看，還不停地給他講著。悄悄更符合當(dāng)時(shí)正在上課的實(shí)際情況。原來拿畫的正是王老師。幾何課本因?yàn)橥趵蠋熌玫氖菐в袌D畫的課本，并不是一幅畫。把不通順的句子改通順口里還不住地吶喊：“沖啊，向幾何進(jìn)軍！”吐出來幾個(gè)字吶喊畫面不會(huì)出聲從大聲喊叫、助威既符合畫面的意思，又表達(dá)確切。我看見他的粗眉緊皺著，像擰成了一股黑繩?！蜓赃^其實(shí)頭◎比喻不當(dāng)我看見他緊皺著眉頭。不僅文字簡潔，也符合實(shí)際。把長句斷成短句那站在門口手里拿著大三角板和大圓規(guī)的王老師，就是我們的新班主任。。教室，我們的新班主任王老師站在教室門口，手里拿著大三角板和大圓規(guī)。◎清楚明白◎朗朗上口調(diào)整段落

葉圣陶把“管他厲害不厲害”一段接到了第2自然段后面，把“我立刻緊張起來”一段接到了第5自然段后面，這樣一來，段落銜接更緊湊。改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號如作文中將“像”寫成“象”，葉圣陶加以改正。標(biāo)點(diǎn)符號方面的修改也比較多，有的逗號改成句號，有的句號改成逗號，還有感嘆號改成句號，或增刪標(biāo)點(diǎn)等。修改后的文章：語言更準(zhǔn)確意義更連貫條理更清晰葉圣陶先生修改文章多么仔細(xì)、認(rèn)真、規(guī)范?。∥覀円惨蛩麑W(xué)習(xí)，正確、規(guī)范地使用修改符號修改自己的習(xí)作。日積月累豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀(jì)。及笄：指女子年滿十五歲。弱冠：指男子二十歲左右的年紀(jì)。而立：指人三十歲。不惑：指人四十歲?；祝褐溉肆畾q。古?。褐溉似呤畾q。期頤：指人一百歲。豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀(jì)。豆蔻多年生常綠草本植物，初夏開淡黃色花。常比喻少女。出自唐代杜牧《贈(zèng)別》：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初?！奔绑牵褐概幽隄M十五歲。jī，束發(fā)用的簪子“及笄”就是用簪子把頭發(fā)綰起來，古代女子滿十五歲時(shí)就可以嫁人了，所以要開始綰發(fā)。弱冠：指男子二十歲左右的年紀(jì)?！え纔àn，指冠禮，是把帽子戴在頭上的儀式。古代男子二十歲要在宗廟中行加冠的禮數(shù)，表示已經(jīng)成人。

而立：指人三十歲。三十歲應(yīng)該是人格自立、學(xué)識自立、事業(yè)自立的年齡。不惑：指人四十歲。出自《論語·為政》。不惑是指遇到事情能明辨不疑?；祝褐溉肆畾q。舊時(shí)用天干和地支相互配合來紀(jì)年，六十年為一花甲，亦稱一個(gè)甲子。古?。褐溉似呤畾q。期頤：指人一百歲。出自唐代杜甫《曲江》：“酒債尋常行處有，人生七十古來稀?！?/p>

《禮記·曲禮上》：“百年曰期，頤?！敝赴贇q高齡的人需要頤養(yǎng)。拓展發(fā)散襁褓：指未滿周歲的嬰兒。襁，指包裹嬰兒的帶子；褓，指包裹嬰兒的被子。垂髫：指3-8歲的兒童。髫，古代兒童頭上下垂的短發(fā)?？偨牵褐赣啄陜和?，八九歲至十三四歲的少年。古代兒童將頭發(fā)分為左右兩半，在頭頂各扎成一個(gè)結(jié)，形如兩個(gè)羊角，故稱“總角”。花開重甲：指120歲。“甲”指一個(gè)甲子60年，“重甲”就是120歲。古稀雙慶：指140歲?！肮畔　敝?0歲，“雙慶”是指兩個(gè)70年。園地六語文文談話導(dǎo)入

本單元我們學(xué)習(xí)了《自相矛盾》《田忌賽馬》《跳水》這三篇課文，請同學(xué)們回顧文章內(nèi)容，說一說你是如何通過了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解的。Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說課/論文答辯交流平臺臺學(xué)習(xí)《自相矛盾》時(shí)，楚國有個(gè)賣矛和盾的人，他既想夸耀自己的盾很堅(jiān)硬，說：“無論用什么東西都無法破壞它！”然后，他又夸耀自己的矛很銳利，說：“無論什么東西都能被其破壞！”可是，無法被刺穿的盾牌和沒有刺不破盾的長矛，是不可能共同存在的。楚國人片面地夸大了矛和盾的作用，就會(huì)出現(xiàn)無

法自圓其說的局面，告誡我們說話做事都應(yīng)該三

思而后行。

學(xué)習(xí)《田忌賽馬》時(shí)，可以推測孫臏當(dāng)時(shí)的思維過程。他先分析了當(dāng)時(shí)賽馬雙方的具體情況：田忌同齊威王和貴族們的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通過合理安排馬的出場順序，取得三局兩勝的結(jié)果。通過這樣的梳理，我們就能理解孫臏為什么想出了這樣的妙計(jì)。

學(xué)習(xí)《跳水》時(shí)，也可以推測船長是怎么想的。他知道孩子在高高的橫木上，無論是繼續(xù)往前走還是往回走，隨時(shí)都有可能摔在硬邦邦的甲板上。結(jié)合船上的各種情況，他立即決定用槍逼孩子跳水，這也是當(dāng)時(shí)唯一可行的方法。這樣分析后，就能知道他的辦法好在哪里了。

自由探究

讀一讀交流平臺中的內(nèi)容，看看你有什么收獲？

生活中，我們遇到任何問題，也應(yīng)該具體分析當(dāng)時(shí)的情況，再選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說課/論文答辯句段運(yùn)用詞吾盾之堅(jiān)堅(jiān)固弗能應(yīng)應(yīng)答道旁李道路溺而不返返回冀復(fù)得兔重復(fù)守株待兔守候讀一讀，注意加點(diǎn)的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。............（1）（3）（5）（2）（4）（6）我的發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)每組加點(diǎn)字的讀音和意思都相同。拓展延伸（1）剩余

余嘗謂（2）陷入陷子之盾解釋紅顏色字所表達(dá)的含義，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（1）剩余：指多余之物。

余嘗謂：指“我”的意思。（2）陷入：指落在（不利的境地）。

陷子之盾：指刺穿。我的發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)每組紅顏色字的讀音相同但意思不同。我的小結(jié)

文言文中字所表達(dá)的意思有時(shí)候和現(xiàn)代文一樣，有時(shí)候和現(xiàn)代文不一樣。讀一讀，注意劃線的部分，說說你自己類似的體驗(yàn)，再選擇一種體驗(yàn)寫一寫。

（1）二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。對于時(shí)間長短的判斷與常理不符。你覺得長嗎？

這里說“時(shí)間太長了”是不是矛盾呢？

四十秒鐘在平時(shí)看來的確不算長，可是當(dāng)孩子落入大海之后，他的生命隨時(shí)都會(huì)有危險(xiǎn)，每一秒對于大家都是煎熬的，所以大家覺得時(shí)間太長。這突出了孩子處境的危險(xiǎn)，也表現(xiàn)了人們對孩子的擔(dān)心。

（2）幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。對于時(shí)間長短的判斷與常理不符。你覺得長嗎？

為什么作者說是“時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了”呢？

以一種夸張、遞進(jìn)的手法突顯出時(shí)間過得非?？臁Ｄ闶欠裼羞^同樣的體驗(yàn)？選擇一種體驗(yàn)仿照例子寫一寫。一分鐘，兩分鐘，三分鐘，仿佛一個(gè)世紀(jì)過去了，老師還沒把我的作文看完。小組交流

下面的片段節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文。讀完后，你對葉圣陶先生的修改有什么感受？和同學(xué)交流。

幅

“幅”比“張”更加合適。

一張畫像

二十六中初中三年級肖復(fù)興教室

標(biāo)點(diǎn)符號，錯(cuò)詞句、順序顛倒等的修改讓句子更加的通順，合理。

，

開學(xué)了。第一節(jié)課是幾何。那站在門口手里拿著大三角板和大圓規(guī)的王老師，就是我們的新班主任。他那魁梧的身

。材，黧黑的面孔，粗粗的眉毛，簡直就看不出他是教幾何的，我越看他倒越像《新兒女英雄傳》里的“黑老蔡”。

臉叫人

鈴一響走進(jìn)教室，

把“了”刪掉，讓整個(gè)行為更準(zhǔn)確；刪掉多余的表達(dá)，讓句子更加簡潔；兩段合成一段，讓文章整體思路更加清晰。時(shí)候

上課了，他挺直了腰板望了望大家，然后鞠躬讓大家坐下，滿都是軍人的風(fēng)度。說不定還真是個(gè)復(fù)員軍人呢！?？礃幼?，他一定挺厲害。哼，管他厲害不厲害，反正我上課的“小癖好”誰也干涉不了。不瞞你說，我上課的“小癖好”就是愛涂涂抹抹、，，

染染畫畫的，差不多，教過我們的老師都在我的本子上“留了影”了，今天又見到“黑老蔡”，我的手早癢癢了。，于是我便馬上在幾何書皮上畫了起來。

就拿起鉛筆課本的包書紙

點(diǎn)兒什么。

去掉多余的標(biāo)點(diǎn)讓書面更加整潔，順序的調(diào)改讓句子更通順，詞的表達(dá)更加準(zhǔn)確了。，。兒大從吐出來幾個(gè)字

去掉了重復(fù)啰嗦的表達(dá)；更換了更準(zhǔn)確地、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

半堂多課，“黑老蔡”講的什么，我一點(diǎn)也沒聽見，可卻

幅滿畫出了一張饒有風(fēng)趣的畫像--那“黑老蔡”騎在戰(zhàn)馬上，手里揮舞著大三角板和圓規(guī)，口里還不住地吶喊：“沖啊，向幾何進(jìn)軍！”

看幾何課本悄悄幾何課本，，

畫完后，我遞給同桌小強(qiáng)看，還不停地給他講著。誰知，看得正帶勁，忽然背后伸出一只手把畫給拿走了。我生怕讓老師瞧見，就急忙說：“別鬧，別鬧，回頭再讓你開眼……”我剛一回頭，哎呀，糟糕！原來拿畫的正是王老師。我立刻緊張起來，心就像剛上岸的魚“撲騰、撲騰”一

兩段合成一段，讓文章表達(dá)的情緒一氣呵成。的我的心在打鼓，想：“大禍要臨頭了，這頓‘斥兒’算挨定了！”忽然他又把畫放下，望了望我，只輕輕地笑了一聲，象開玩笑似的說：“畫得不錯(cuò)啊，不過是個(gè)‘相似形’，我的胡子可沒那么長。”說完走回講臺前就又泰然自若地講起課來。

個(gè)勁兒地跳。我看見他的粗眉緊皺著，像擰成了一股黑繩。

頭里幾何課本像,就上

用了刪除法，替換法，顛倒法修改語句，讓句子更好，更準(zhǔn)確。一幅畫像二十六中初中三年級肖復(fù)興

開學(xué)了。第一節(jié)課是幾何。我們的新班主任王老師站在教室門口，手里拿著大三角板和大圓規(guī)。他那魁梧的身材，黧黑的臉，粗粗的眉毛，叫人看不出他是教幾何的，倒像《新兒女英雄傳》里的“黑老蔡”。上課鈴一響，他走進(jìn)教室，挺直腰板望了望大家，然后鞠躬，讓大家坐下，滿都是軍人的風(fēng)度。說不定真是個(gè)復(fù)員軍人呢。看樣子，他一定挺厲害。管他厲害不厲害，反正我的“小癖好”誰也干涉不了。不瞞你說，我上課的時(shí)候就是愛涂涂抹抹，畫點(diǎn)兒什么。教過我們的老師，差不多都在我的本子上“留了影”。今天見到“黑老蔡”，我的手早癢癢了，就拿起鉛筆在幾何課本的包書紙上畫起來。半堂多課，“黑老蔡”講的什么，我一點(diǎn)兒也沒聽見，可畫了一幅滿有風(fēng)趣的畫像—“黑老蔡”騎在戰(zhàn)馬上，手里揮舞著大三角板和大圓規(guī)，從口里還吐出來幾個(gè)字：“沖啊，向幾何進(jìn)軍！”我遞給同桌的小強(qiáng)看，還悄悄地給他講著。忽然背后伸出一只手把幾何課本給拿走了。我生怕讓老師瞧見，急忙說：“別鬧，別鬧，回頭再讓你開眼……”回頭一看，哎呀，糟糕！原來拿幾何課本的正是王老師。我立刻緊張起來，心就像剛上岸的魚，“撲騰撲騰”一個(gè)勁兒地跳。我看見他緊皺著眉頭，心里想：“大禍要臨頭了，這頓‘斥兒’算挨定了！”忽然他把幾何課本放下，望了望我，輕輕地笑了一聲，像開玩笑似的說：“畫得不錯(cuò)啊，不過是個(gè)‘相似形’，我的胡子可沒那么長?！闭f完，就走上講臺又講起課來。把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。01如，將“一張畫像”改為“一幅畫像”。把不通順的句子改通順。02作文中寫：差不多，教過我們的老師都在我的本子上“留了影”了。這句話語序不當(dāng)，所以葉老師調(diào)整了語序、標(biāo)點(diǎn)，改為“教過我們的老師，差不多都在我的本子上“留了影”。小組交流把長句斷成短句。03

如，把“他挺直了腰板望了望大家，然后鞠躬讓大家坐下”改為“他走進(jìn)教室，挺直腰板望了望大家，然后鞠躬，讓大家坐下”，這樣把長句斷成短句，不但表達(dá)得清楚明白，而且讀起來也朗朗上口。刪去重復(fù)啰唆的詞句。04

這類修改的地方非常多。如，“畫完后，我遞給同桌小強(qiáng)看”，“畫完后”一詞沒有必要，葉老也刪去了。刪去重復(fù)啰唆的詞語，句子就干凈簡潔多了。增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚、更完整。05

作文中寫“他挺直了腰板望了望大家”，葉老在“他”的后面加上“走進(jìn)教室”。使王老師的動(dòng)作更連貫、更生動(dòng)，表達(dá)的意思也更清楚、更完整。改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。06

作文中有好幾處將“像”寫成“象”，葉老一一加以改正。標(biāo)點(diǎn)符號方面的修改也比較多，有的逗號改成句號，有的句號改成逗號，還有感嘆號改成句號，這些修改都值得仔細(xì)琢磨，都是很有道理的。在作文修訂時(shí)，我們要注意錯(cuò)別字、不恰當(dāng)?shù)脑~語、不通順或表意不清楚的句子、句子前后的邏輯關(guān)系不正確、標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng)?shù)牡胤?。修改作文的方法有增、刪、補(bǔ)、調(diào)、換等。注意作文修改符號的使用！拓展訓(xùn)練請你用修改符號，修改下列病句。（1）大廳里擺滿了看演出的觀眾。（2）異口同聲地說：“贊成！”（3）在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。（4）我愛看《小蜜蜂》《小溪流》《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等課外書。（5）春天的景色我覺得很美麗。（1）大廳里擺滿了看演出的觀眾。（2）異口同聲地說：“贊成！”坐滿大家（3）在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。端正（4）我愛看《小蜜蜂》《小溪流》《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》