三年級下冊數(shù)學(xué)教案-第六單元認(rèn)識分?jǐn)?shù) 分一分二 第一課時 ∣北師大版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案第六單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)分一分（二)第一課時∣北師大版一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案第六單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)分一分（二)第一課時∣北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生分物、表示分?jǐn)?shù)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。重點：分?jǐn)?shù)的表示方法，分物、表示分?jǐn)?shù)的能力。四、教學(xué)方法：1.直觀演示法：通過實物演示，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。2.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.任務(wù)驅(qū)動法：布置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.教學(xué)卡片（分?jǐn)?shù)表示卡片）3.實物教具（如：蘋果、餅干等）4.小組合作學(xué)習(xí)材料六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）展示實物教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些實物可以表示成什么嗎？”（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些實物可以表示成什么分?jǐn)?shù)嗎？”2.新課講授（1）講解分?jǐn)?shù)的意義：將一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。（2）講解分?jǐn)?shù)的表示方法：用分?jǐn)?shù)線表示整體被平均分成的份數(shù)，分子表示取的份數(shù)，分母表示整體被分成的份數(shù)。（3）舉例講解分?jǐn)?shù)的表示方法，如：將一個蘋果平均分成4份，表示取了1份，可以表示為1/4。3.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放教學(xué)卡片和實物教具。（2）讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，如何將實物分表示成分?jǐn)?shù)。（3）每組選派代表分享小組討論成果。4.任務(wù)驅(qū)動（1）布置任務(wù)：讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示出教室里的物品，如：黑板、桌椅等。（2）學(xué)生完成任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過實物演示和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？”2.引導(dǎo)學(xué)生分享對分?jǐn)?shù)的理解。提問問答步驟：1.提問：“同學(xué)們，如何表示一個蘋果的1/2？”2.引導(dǎo)學(xué)生回答：“將蘋果平均分成2份，表示取了1份，可以表示為1/2?！?.提問：“同學(xué)們，如何表示教室里的黑板占教室總面積的1/3？”4.引導(dǎo)學(xué)生回答：“將教室總面積平均分成3份，表示黑板占1份，可以表示為1/3?！本?、作業(yè)設(shè)計：1.題目：用分?jǐn)?shù)表示出你家里的物品，如：電視、沙發(fā)等。答案：電視可以表示為1/4，沙發(fā)可以表示為1/2等。2.題目：將一個圓形蛋糕平均分成6份，表示取了2份，請用分?jǐn)?shù)表示。答案：2/6或1/3。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實物演示和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識，但仍需加強鞏固練習(xí)。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中常見的分?jǐn)?shù)實例，如：衣服的尺碼、食品的配料等，進一步鞏固分?jǐn)?shù)知識。重點和難點解析：在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要重點關(guān)注的。我必須確保學(xué)生們能夠直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。這是教學(xué)的第一步，因為如果學(xué)生不能理解分?jǐn)?shù)的基本含義，那么后續(xù)的學(xué)習(xí)將會遇到困難。因此，我會在導(dǎo)入新課時，使用實物教具，如蘋果或餅干，將它們平均分成幾份，然后讓學(xué)生觀察和討論。我會特別強調(diào)分?jǐn)?shù)的意義，即把一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。我會用簡單的語言和實際例子來解釋，比如將一個蘋果分成四份，每一份就是蘋果的四分之一。分?jǐn)?shù)的表示方法是學(xué)生需要掌握的重點。在講解這一部分時，我會使用教學(xué)卡片，上面有不同分?jǐn)?shù)的表示，比如1/2、1/4、3/4等。我會通過示范來展示如何用分?jǐn)?shù)線來表示整體被平均分成的份數(shù)，分子表示取的份數(shù)，分母表示整體被分成的份數(shù)。我會詳細(xì)解釋每個部分的含義，并確保學(xué)生能夠跟隨我的步驟。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學(xué)生的參與度和合作效果。我會將學(xué)生分成小組，并確保每個小組都有一套教學(xué)卡片和足夠的實物教具。我會鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論如何將實物分表示成分?jǐn)?shù)，并觀察他們的互動情況，確保每個學(xué)生都有機會參與到討論中。我會注意傾聽他們的討論，并在必要時給予指導(dǎo)。在任務(wù)驅(qū)動環(huán)節(jié)，我會布置一個具體的任務(wù)，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示出教室里的物品，如黑板、桌椅等。這個環(huán)節(jié)不僅能夠鞏固學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解，還能夠提高他們的觀察能力和空間想象能力。我會巡視教室，觀察學(xué)生的操作過程，并適時提供幫助。在互動交流環(huán)節(jié)，我會提出一些關(guān)鍵問題，如：“同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？”和“如何表示一個蘋果的1/2？”這些問題旨在激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們用自己的語言來表達(dá)對分?jǐn)?shù)的理解。我會鼓勵他們分享自己的觀點，并耐心傾聽他們的回答。在教學(xué)過程中，我會不斷提醒自己，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的思維能力。因此，我會密切關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度，并在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感。我會用自己的熱情和耐心，引導(dǎo)學(xué)生逐步克服學(xué)習(xí)中的難點，最終掌握分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識。三年級下冊數(shù)學(xué)教案第六單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)分一分（二)第一課時一、課題名稱：北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)第六單元“認(rèn)識分?jǐn)?shù)分一分（二）”二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生分物、表示分?jǐn)?shù)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。重點：分?jǐn)?shù)的表示方法，分物、表示分?jǐn)?shù)的能力。四、教學(xué)方法：1.直觀演示法：通過實物演示，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。2.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.任務(wù)驅(qū)動法：布置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.教學(xué)卡片（分?jǐn)?shù)表示卡片）3.實物教具（如：蘋果、餅干等）4.小組合作學(xué)習(xí)材料六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念——分?jǐn)?shù)。你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？”具體分析：我會先展示一個蘋果，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這個蘋果可以表示成什么分?jǐn)?shù)嗎？”通過這個簡單的實物引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們思考分?jǐn)?shù)的概念。2.新課講授原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的意義是將一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。”具體分析：我會詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的意義，并通過舉例來幫助學(xué)生理解。例如，我會將一個蘋果分成四份，然后提問：“如果我要表示取了其中的兩份，這個分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎么寫呢？”通過這樣的互動，讓學(xué)生在實踐中理解分?jǐn)?shù)的表示方法。3.小組合作學(xué)習(xí)原文內(nèi)容：“現(xiàn)在請同學(xué)們分成小組，每組發(fā)一套教學(xué)卡片和實物教具，討論如何將實物分表示成分?jǐn)?shù)?！本唧w分析：我會將學(xué)生分成小組，每組分配不同的教學(xué)卡片和實物教具。我會觀察學(xué)生的合作情況，鼓勵他們在小組內(nèi)交流，并分享各自的見解。4.任務(wù)驅(qū)動原文內(nèi)容：“請同學(xué)們用分?jǐn)?shù)表示出教室里的物品，如：黑板、桌椅等?！本唧w分析：我會布置這個任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固對分?jǐn)?shù)的理解。我會巡視教室，觀察學(xué)生的操作過程，并提供必要的指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過實物演示和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？”“如果我們要表示一個蛋糕被平均分成8份，取其中的3份，這個分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎么寫？”提問問答步驟：1.提問：“同學(xué)們，如何表示一個蘋果的1/2？”2.引導(dǎo)學(xué)生回答：“將蘋果平均分成2份，表示取了1份，可以表示為1/2?！?.提問：“同學(xué)們，如何表示教室里的黑板占教室總面積的1/3？”4.引導(dǎo)學(xué)生回答：“將教室總面積平均分成3份，表示黑板占1份，可以表示為1/3?！本?、作業(yè)設(shè)計：1.題目：用分?jǐn)?shù)表示出你家里的物品，如：電視、沙發(fā)等。答案：電視可以表示為1/4，沙發(fā)可以表示為1/2等。2.題目：將一個圓形蛋糕平均分成6份，表示取了2份，請用分?jǐn)?shù)表示。答案：2/6或1/3。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實物演示和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識，但仍需加強鞏固練習(xí)。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中常見的分?jǐn)?shù)實例，如：衣服的尺碼、食品的配料等，進一步鞏固分?jǐn)?shù)知識。重點和難點解析：1.直觀演示的有效性：在教學(xué)分?jǐn)?shù)概念時，我深知直觀演示的重要性。我會在課堂上使用蘋果、餅干等常見實物，將它們平均分成幾份，讓學(xué)生親手操作，這樣可以幫助他們更好地理解分?jǐn)?shù)的意義。我會特別注意演示的步驟要清晰，確保每個學(xué)生都能跟上我的操作，并且鼓勵他們提出問題，這樣能夠激發(fā)他們的好奇心和參與度。2.分?jǐn)?shù)表示方法的講解：分?jǐn)?shù)的表示方法是教學(xué)的重點，也是難點。我會使用教學(xué)卡片，上面有分?jǐn)?shù)的圖形表示，以及分?jǐn)?shù)的數(shù)字表示。我會詳細(xì)解釋分?jǐn)?shù)線、分子和分母的意義，并通過實際例子來展示如何用分?jǐn)?shù)來表示不同的部分。例如，我會將一個蛋糕分成四份，然后取其中的兩份，讓學(xué)生看到1/4和3/4的表示方法，并通過這種方式來強化他們的理解。3.小組合作學(xué)習(xí)的互動性：小組合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生參與度和理解能力的重要方式。我會確保每個小組都有足夠的教學(xué)卡片和實物教具，以便他們可以實際操作。在小組討論時，我會鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點，并傾聽其他同學(xué)的看法。我會特別注意引導(dǎo)他們?nèi)绾魏献鹘鉀Q問題，如何通過討論來達(dá)成共識。4.任務(wù)驅(qū)動的實踐性：在布置任務(wù)時，我會選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的物品，如教室里的黑板、桌椅等，讓他們用分?jǐn)?shù)來表示。這樣的任務(wù)不僅能夠鞏固他們對分?jǐn)?shù)的理解，還能夠提高他們的觀察能力和空間想象能力。我會巡視教室，觀察他們的操作過程，并適時提供幫助，確保他們能夠順利完成任務(wù)。5.互動交流的引導(dǎo)：在互動交流環(huán)節(jié)，我會精心設(shè)計問題，如：“同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？”和“如果我們要表示一個蛋糕被平均分成8份，取其中的3份，這個分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎么寫？”這些問題旨在激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們用自己的語言來表達(dá)對分?jǐn)?shù)的理解。我會耐心傾聽他們的回答，并給予及時的反饋。6.作業(yè)設(shè)計的針對性：三年級下冊數(shù)學(xué)教案第六單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)分一分（二)第一課時一、課題名稱：北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)第六單元“認(rèn)識分?jǐn)?shù)分一分（二）”二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生分物、表示分?jǐn)?shù)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。重點：分?jǐn)?shù)的表示方法，分物、表示分?jǐn)?shù)的能力。四、教學(xué)方法：1.直觀演示法：通過實物演示，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。2.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.任務(wù)驅(qū)動法：布置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.教學(xué)卡片（分?jǐn)?shù)表示卡片）3.實物教具（如：蘋果、餅干等）4.小組合作學(xué)習(xí)材料六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念——分?jǐn)?shù)。你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？”具體分析：我會先展示一個蘋果，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這個蘋果可以表示成什么分?jǐn)?shù)嗎？”通過這個簡單的實物引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們思考分?jǐn)?shù)的概念。2.新課講授課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的意義是將一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)?！本唧w分析：我會詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的意義，并通過舉例來幫助學(xué)生理解。例如，我會將一個蘋果分成四份，然后提問：“如果我要表示取了其中的兩份，這個分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎么寫呢？”通過這樣的互動，讓學(xué)生在實踐中理解分?jǐn)?shù)的表示方法。3.小組合作學(xué)習(xí)課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在請同學(xué)們分成小組，每組發(fā)一套教學(xué)卡片和實物教具，討論如何將實物分表示成分?jǐn)?shù)?！本唧w分析：我會將學(xué)生分成小組，每組分配不同的教學(xué)卡片和實物教具。我會觀察學(xué)生的合作情況，鼓勵他們在小組內(nèi)交流，并分享各自的見解。4.任務(wù)驅(qū)動課本原文內(nèi)容：“請同學(xué)們用分?jǐn)?shù)表示出教室里的物品，如：黑板、桌椅等?！本唧w分析：我會布置這個任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固對分?jǐn)?shù)的理解。我會巡視教室，觀察學(xué)生的操作過程，并提供必要的指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過實物演示和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？”“如果我們要表示一個蛋糕被平均分成8份，取其中的3份，這個分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎么寫？”提問問答步驟：1.提問：“同學(xué)們，如何表示一個蘋果的1/2？”2.引導(dǎo)學(xué)生回答：“將蘋果平均分成2份，表示取了1份，可以表示為1/2。”3.提問：“同學(xué)們，如何表示教室里的黑板占教室總面積的1/3？”4.引導(dǎo)學(xué)生回答：“將教室總面積平均分成3份，表示黑板占1份，可以表示為1/3?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計：1.題目：用分?jǐn)?shù)表示出你家里的物品，如：電視、沙發(fā)等。答案：電視可以表示為1/4，沙發(fā)可以表示為1/2等。2.題目：將一個圓形蛋糕平均分成6份，表示取了2份，請用分?jǐn)?shù)表示。答案：2/6或1/3。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實物演示和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識，但仍需加強鞏固練習(xí)。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中常見的分?jǐn)?shù)實例，如：衣服的尺碼、食品的配料等，進一步鞏固分?jǐn)?shù)知識。重點和難點解析：重點和難點解析：1.直觀演示的有效性：我深知直觀演示對于理解抽象概念的重要性。因此，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會精心準(zhǔn)備實物教具，如蘋果、餅干等，將它們平均分成幾份，讓學(xué)生親手操作。我會確保演示過程簡單明了，讓學(xué)生能夠清楚地看到分?jǐn)?shù)的形成過程。例如，我會將一個蘋果分成四份，讓學(xué)生看到如何用分?jǐn)?shù)1/4來表示取了其中的一個部分。這樣的演示不僅能夠幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.分?jǐn)?shù)表示方法的講解：分?jǐn)?shù)的表示方法是本節(jié)課的重點和難點。我會使用教學(xué)卡片，上面有分?jǐn)?shù)的圖形表示和數(shù)字表示，通過對比展示分?jǐn)?shù)的不同形式。我會