部編版小學(xué)語文二年級下冊《語文園地一》教案

語文園地一 ［教學(xué)目標(biāo)］1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語，會認(rèn)10個(gè)生字；培養(yǎng)在生活中主動識字的意識，養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。2.能根據(jù)語境補(bǔ)充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受；能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。3.能根據(jù)提示，寫好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展。4.能背誦古詩《賦得古原草送別（節(jié)選）》。5.自主閱讀《筍芽兒》，能發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽兒的成長過程。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.樹立在生活中識字的意識，掌握兩組半包圍結(jié)構(gòu)的字。2.能根據(jù)提問正確讀出句子的重音；能背誦古詩《賦得古原草送別（節(jié)選）》。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第1課時(shí)◆課時(shí)目標(biāo)1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語，會認(rèn)10個(gè)生字；培養(yǎng)在生活中主動識字的意識，養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。（重點(diǎn)）2.能根據(jù)語境補(bǔ)充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受；能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。3.能根據(jù)提示，寫好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展。（重點(diǎn)）一、我是小導(dǎo)游（識字加油站）假日，家人帶你去公園了嗎？第一次去公園，怎樣做到不迷路，還能看到每一處景點(diǎn)呢？這時(shí)我們可以看公園的導(dǎo)覽圖。（出示書本導(dǎo)覽圖）1.同學(xué)自由讀生字，交流識字方法。同桌檢查讀詞語，互相評價(jià)正音。2.玩“我來當(dāng)小導(dǎo)游”游戲，再次復(fù)習(xí)詞語。（讀句子，鞏固認(rèn)字。）星期天，我和媽媽來到湖心亭公園游玩。媽媽帶著我，先到管理處買票，然后到咨詢處問路線。我們還登上了寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后，我們?nèi)チ寺短靹?，從露天劇場出來，已?jīng)十二點(diǎn)了，我們就來到公園的餐廳吃午餐。3.我們除了能從導(dǎo)覽圖上識字，還能從車票、廣告牌以及生活中的許多地方認(rèn)識生字。請你說說，還能從哪些地方學(xué)習(xí)到新的生字？（學(xué)生自由發(fā)言）二、讀讀寫寫（字詞句運(yùn)用+書寫指導(dǎo)）一、字詞句運(yùn)用第一題1.補(bǔ)充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。_____的天空（藍(lán)藍(lán)、湛藍(lán)、晴朗、美麗）_____的陽光（溫暖、燦爛、明媚、金色）_____的田野（碧綠、綠油油、廣闊）_____的微風(fēng)（輕輕、輕柔、涼爽）_____的柳條（細(xì)長、嫩綠、柔軟）_____的草坪（綠油油、碧綠、美麗）2.仿照例句說一說。①我看到了碧綠的田野、細(xì)長的柳條。我看到了廣闊的草原、藍(lán)色的天空。我看到了金色的陽光、柔軟的柳條。②暖暖的陽光讓我感到春天來了。溫暖的春風(fēng)讓我感到春天來了。叮咚的小溪讓我感到春天來了。3.課件出示春天的田野圖，對照圖片，說一說：你看到了什么？感受到了什么？我看到了叮咚的小溪，嫩綠的草芽，感受到暖暖的春風(fēng)，我知道春天來了。二、字詞句運(yùn)用第二題1.根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。出示句子：種子睡在松軟的泥土里。指名根據(jù)教師的提問讀句：什么睡在松軟的泥土里？（種子）種子睡在哪里？（泥土）種子睡在什么樣的泥土里？（松軟）我發(fā)現(xiàn)：在讀句子時(shí)，表示強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容的詞語要讀重音。重音部分不同，句子表達(dá)的意思也不同。2.拓展訓(xùn)練：根據(jù)不同提問，讀出重音。（媽媽在廚房做飯。）3.合作實(shí)踐：鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的生活說句子，其他同學(xué)認(rèn)真聽，說說同學(xué)想強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。三、書寫提示1.出示生字課件，請學(xué)生觀察字形特點(diǎn)并分類。2.課件出示書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察半包圍部分的書寫特點(diǎn)?！暗住薄霸笔亲笊习鼑淖郑瑢懙臅r(shí)候注意包圍部分的撇畫要寫得伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，書寫時(shí)包圍部分的捺畫要寫得伸展。3.教師范寫，學(xué)生在書上描紅、書寫。三、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)會了如何看公園的導(dǎo)覽圖。這與我們的實(shí)際生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們在生活中留心觀察身邊的事物，增加自己的識字量。第2課時(shí)◆課時(shí)目標(biāo)1.能背誦古詩《賦得古原草送別（節(jié)選）》。（難點(diǎn)）2.自主閱讀《筍芽兒》，能發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽兒的成長過程。一、走進(jìn)古詩《賦得古原草送別（節(jié)選）》1.導(dǎo)入：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元的課文后，我們發(fā)現(xiàn)了許多春天的景象，如：小草從地下探出頭來?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一首描寫小草的古詩。2.自由朗讀古詩，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯(cuò)的字，結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。3.走近作者：白居易（772年-846年），字樂天，晚年號香山居士。我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。主要作品：《琵琶行》《錢塘湖春行》《憶江南》等。4.再讀古詩，了解大致的意思。（1）出示圖片，學(xué)生觀察：“離離原上草，一歲一枯榮”。遼闊的大地上長滿了茂盛的野草，每年枯萎以后又長得如此繁茂?？吹綀D片后，你的感受是怎樣的？（驚訝，舒服，心曠神怡）（2）看圖理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。讀到此句詩時(shí)，大家心中有了什么感覺？說一說。（無情的野火也無法將小草燒盡，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。小草的生命力真頑強(qiáng)?。。?）你體會到了作者怎樣的情感？應(yīng)該怎樣來讀?(體會到了作者對小草的贊美、喜愛之情。第三句“野火燒不盡”語調(diào)上揚(yáng)，顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“吹又生”讀重音。)5.有感情地朗讀全詩，背誦全詩。二、我愛閱讀1.聽老師朗讀，然后自己試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，不會讀的字多讀幾遍！2.詞語解釋：彈奏：用手指或器具演奏（某種樂器）。漆黑：非常暗，無亮光。沉睡：睡得很熟。撒嬌：仗著受寵而故意作態(tài)。滋潤：增加水分，使不干枯。3.指名分段讀，其他學(xué)生邊聽邊想，短文講了一個(gè)什么樣的故事。（學(xué)生討論、交流，教師點(diǎn)評總結(jié)。）4.思考：筍芽兒是怎樣長成一株健壯的竹子的？在筍芽兒的生長過程中，春雨姑娘、雷公公、筍芽兒媽媽和太陽公公分別發(fā)揮了什么作用？你感受到了什么？5.指名回答，教師點(diǎn)評。（分角色再讀課文）6.小結(jié)：筍芽兒在大家的幫助下長成了健壯的竹子。這是一篇童話，作者以擬人的修辭手法繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽兒在春天里的成長過程。表現(xiàn)了筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。［教學(xué)反思］在第一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情境，讓學(xué)生練習(xí)說話；在