有趣的問答歌教案

有趣的問答歌教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解問答歌的特點(diǎn)，包括一問一答的形式、節(jié)奏感強(qiáng)等。學(xué)生學(xué)會(huì)朗誦并背誦至少兩首問答歌，能夠準(zhǔn)確把握詩歌的節(jié)奏和韻律。引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的問答歌，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。2.過程與方法目標(biāo)通過欣賞、朗誦、分析等活動(dòng)，讓學(xué)生感受問答歌的魅力，提高學(xué)生的語感和對(duì)詩歌的鑒賞能力。在創(chuàng)編問答歌的過程中，鍛煉學(xué)生的思維能力和合作交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。通過問答歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到互動(dòng)交流的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)欲望。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)深入理解問答歌的特點(diǎn)，掌握問答歌的朗誦技巧，如節(jié)奏、語調(diào)等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦經(jīng)典的問答歌，感受問答歌的韻律美。2.教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的事物或現(xiàn)象創(chuàng)編富有創(chuàng)意的問答歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言組織能力。幫助學(xué)生在創(chuàng)編過程中準(zhǔn)確把握問答歌的形式和韻律要求，使創(chuàng)編的問答歌既有趣又符合規(guī)范。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解問答歌的定義、特點(diǎn)、形式和韻律等基本知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)問答歌有初步的了解。2.欣賞法：通過播放音頻、視頻或展示圖片等方式，讓學(xué)生欣賞經(jīng)典的問答歌，直觀感受問答歌的魅力和藝術(shù)特色。3.朗誦法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗誦問答歌，在朗誦中體會(huì)詩歌的節(jié)奏、韻律和情感，提高學(xué)生的朗誦水平。4.討論法：組織學(xué)生就問答歌的內(nèi)容、形式、創(chuàng)編等問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。5.實(shí)踐法：讓學(xué)生親身參與創(chuàng)編問答歌的活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生玩一個(gè)簡(jiǎn)單的問答游戲：老師問："什么東西白天睡覺，晚上工作？"請(qǐng)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生說出答案"貓頭鷹"。接著老師再問幾個(gè)類似簡(jiǎn)單的問題，如"什么動(dòng)物最愛吃竹子？""什么交通工具在水里行駛？"等，讓學(xué)生快速回答。2.提問學(xué)生玩這個(gè)問答游戲的感受，引出今天要學(xué)習(xí)的一種特殊的詩歌形式問答歌。

（二）新授（25分鐘）1.認(rèn)識(shí)問答歌（5分鐘）教師講解問答歌的定義：?jiǎn)柎鸶枋且环N通過一問一答的形式來表達(dá)內(nèi)容的詩歌體裁。它的特點(diǎn)是節(jié)奏明快，語言簡(jiǎn)潔，很適合兒童朗誦和理解。舉例說明問答歌在生活中的常見形式，比如我們平時(shí)玩的一些簡(jiǎn)單的對(duì)歌游戲，像"你拍一，我拍一"這樣的兒歌，其實(shí)也是問答歌的一種簡(jiǎn)單形式。2.欣賞問答歌《什么船兒上月球》（10分鐘）播放音頻或教師有感情地朗誦《什么船兒上月球》：什么船兒上月球？什么船兒海底游？什么船兒水面飛？什么船兒冰上走？宇宙飛船上月球。潛水艇兒海底游。氣墊船兒水面飛。破冰船兒冰上走。朗誦結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答以下問題：這首問答歌里都問了哪些問題呀？（學(xué)生回答：什么船兒上月球、什么船兒海底游、什么船兒水面飛、什么船兒冰上走）對(duì)應(yīng)的答案分別是什么呢？（學(xué)生回答：宇宙飛船上月球、潛水艇兒海底游、氣墊船兒水面飛、破冰船兒冰上走）分析這首問答歌的特點(diǎn)：形式上：一問一答，結(jié)構(gòu)清晰。語言上：簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂。節(jié)奏上：節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口。例如每一句的字?jǐn)?shù)基本相同，讀的時(shí)候就像在打節(jié)拍一樣。再次讓學(xué)生有感情地朗誦這首問答歌，感受問答歌的魅力。3.學(xué)習(xí)問答歌《誰會(huì)飛》（10分鐘）教師范讀《誰會(huì)飛》：誰會(huì)飛？鳥會(huì)飛。鳥兒怎樣飛？撲撲翅膀去又回。

誰會(huì)跑？馬會(huì)跑。馬兒怎樣跑？四腳騰空仰天叫。

誰會(huì)游？魚會(huì)游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴擺擺頭。學(xué)生跟著教師逐句跟讀，注意糾正發(fā)音和把握節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生分組朗讀，一組問，一組答，然后交換。讓學(xué)生思考這首問答歌和剛才的《什么船兒上月球》在形式和內(nèi)容上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（相同點(diǎn)：都是問答歌，一問一答；不同點(diǎn)：內(nèi)容不同，所問的事物不一樣）

（三）拓展與練習(xí)（15分鐘）1.小組討論創(chuàng)編主題（5分鐘）組織學(xué)生分組討論，確定一個(gè)創(chuàng)編問答歌的主題，比如"什么水果最有營(yíng)養(yǎng)""什么文具用途多""什么動(dòng)物最可愛"等等。每個(gè)小組推選一名代表，匯報(bào)小組討論確定的主題。2.小組合作創(chuàng)編問答歌（10分鐘）小組成員圍繞確定的主題，展開討論，共同創(chuàng)編問答歌。教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生注意問答歌的形式和韻律，盡量讓創(chuàng)編的問答歌節(jié)奏明快、語言生動(dòng)。例如，某小組選擇"什么水果最有營(yíng)養(yǎng)"的主題，可能創(chuàng)編出：什么水果最有營(yíng)養(yǎng)？蘋果最有營(yíng)養(yǎng)。蘋果為啥最有營(yíng)養(yǎng)？富含維C味道香。

什么水果最有營(yíng)養(yǎng)？香蕉最有營(yíng)養(yǎng)。香蕉為啥最有營(yíng)養(yǎng)？潤(rùn)腸通便身體棒。

（四）展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）1.每個(gè)小組推選一名代表上臺(tái)展示他們創(chuàng)編的問答歌，其他小組認(rèn)真傾聽。2.展示結(jié)束后，先請(qǐng)其他小組的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說優(yōu)點(diǎn)和建議。3.教師最后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，對(duì)創(chuàng)編較好的地方給予表揚(yáng)，同時(shí)針對(duì)存在的問題提出改進(jìn)意見，如節(jié)奏是否準(zhǔn)確、語言是否通順、問答是否合理等。

（五）總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）1.總結(jié)（3分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括問答歌的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的兩首經(jīng)典問答歌以及自己小組創(chuàng)編的問答歌。再次強(qiáng)調(diào)問答歌是一種有趣的詩歌形式，它能讓我們?cè)趩柎鹬袑W(xué)習(xí)知識(shí)、感受樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞更多的問答歌，并嘗試自己創(chuàng)編。2.作業(yè)（2分鐘）回家后把今天學(xué)習(xí)的問答歌朗誦給家人聽，并和家人一起討論還有哪些可以創(chuàng)編問答歌的主題。選擇一個(gè)新的主題，創(chuàng)編一首完整的問答歌，下節(jié)課帶來與同學(xué)們分享。

五、教學(xué)資源1.多媒體設(shè)備，用于播放問答歌的音頻和視頻。2.相關(guān)的問答歌圖片、文字資料，制作成PPT，輔助教學(xué)。

六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)問答歌這種詩歌形式表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，如講授、欣賞、朗誦、討論、實(shí)踐等，讓學(xué)生較好地理解了問答歌的特點(diǎn)，并掌握了一定的朗誦技巧。小組合作創(chuàng)編問答歌的活動(dòng)也鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，學(xué)生們積極參與，創(chuàng)作出了許多富有創(chuàng)意的作品。

然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編問答歌