松花江上教學(xué)設(shè)計

松花江上教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠熟練演唱歌曲《松花江上》，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)。了解歌曲的創(chuàng)作背景和歷史意義，提高音樂感知和分析能力。2.過程與方法目標(biāo)通過聆聽、哼唱、分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和自主學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中相互交流、相互啟發(fā)，提高團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受歌曲中蘊含的悲憤、思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點學(xué)會演唱歌曲《松花江上》，體會歌曲的情感內(nèi)涵。理解歌曲的創(chuàng)作背景，感受其歷史價值。2.教學(xué)難點把握歌曲中復(fù)雜的節(jié)奏和旋律，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感。引導(dǎo)學(xué)生通過音樂深入理解歷史，產(chǎn)生情感共鳴。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解歌曲的創(chuàng)作背景、作者生平、音樂特點等知識，使學(xué)生對歌曲有初步的了解。2.欣賞法：通過聆聽歌曲的音頻和視頻，讓學(xué)生直觀感受歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。3.演示法：教師親自示范演唱歌曲，展示正確的發(fā)聲方法、節(jié)奏把握和情感表達(dá)，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)。4.討論法：組織學(xué)生就歌曲的感受、理解、創(chuàng)作背景等問題進行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生之間的交流與合作。5.練習(xí)法：讓學(xué)生通過哼唱、跟唱、分段練習(xí)等方式，熟練掌握歌曲的演唱技巧，提高演唱水平。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段日本侵華時期東北人民流離失所、家破人亡的歷史影像資料，畫面中展現(xiàn)著破敗的村莊、哭泣的百姓、荒蕪的土地以及日軍的殘暴行徑。提問學(xué)生："同學(xué)們，看完這段影像，你們的心情是怎樣的？你們能想象當(dāng)時東北人民遭受了怎樣的苦難嗎？"引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，分享自己的感受。2.展示一張中國地圖，指出東北地區(qū)的位置，講述東北在中國歷史和地理中的重要地位，以及它曾經(jīng)是一片富饒美麗的土地，有著勤勞善良的人民和豐富的自然資源。接著說："然而，日本侵略者的鐵蹄踐踏了這片土地，給東北人民帶來了沉重的災(zāi)難。今天，我們要通過一首歌曲來感受那段歷史，走進東北人民的內(nèi)心世界。這首歌曲就是《松花江上》。"

（二）歌曲介紹（3分鐘）1.介紹《松花江上》的基本信息《松花江上》是1935年張寒暉在西安目睹東北軍和東北人民流亡慘狀后而創(chuàng)作的一首抗日歌曲。歌曲唱出了"九一八"事變后東北民眾以至中國人民的悲憤情懷，被譽為《流亡三部曲》之一，風(fēng)靡中華大地。2.介紹歌曲的作者張寒暉張寒暉是中國著名作曲家，他一生創(chuàng)作了多首抗日救亡歌曲。他深入民眾生活，用音樂表達(dá)人民的心聲。他創(chuàng)作的歌曲旋律質(zhì)樸、情感真摯，具有強烈的感染力，激勵了無數(shù)中華兒女投身抗日救亡運動。

（三）初聽歌曲（5分鐘）1.播放歌曲《松花江上》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽，同時引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，用心感受歌曲的整體情緒、速度和節(jié)奏。提問學(xué)生："聽完這首歌曲，你們的心情是怎樣的？你們覺得歌曲的速度是快還是慢？它給你們帶來了怎樣的感受？"鼓勵學(xué)生積極分享自己的初聽感受。2.再次播放歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂輕輕晃動身體，感受歌曲的旋律線條，初步熟悉歌曲的旋律走向。

（四）分段欣賞與學(xué)唱（20分鐘）1.分段欣賞歌曲，分析每一段的旋律、節(jié)奏和歌詞第一段再次播放第一段音頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律的起伏。這一段旋律較為平穩(wěn)，節(jié)奏緩慢，如"我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱"，歌詞描繪了東北家鄉(xiāng)的富饒。教師逐句教唱這一段歌詞，強調(diào)"我的家""森林煤礦""大豆高粱"等詞語的發(fā)音和情感表達(dá)，讓學(xué)生跟著哼唱，感受歌曲的開篇意境。第二段播放第二段音頻，分析旋律的變化。旋律逐漸上揚，節(jié)奏稍作變化，"九一八，九一八，從那個悲慘的時候，脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄那無盡的寶藏"，歌詞講述了"九一八"事變后東北人民被迫離開家鄉(xiāng)的悲慘遭遇。教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱，突出"九一八"的沉重感，以及"悲慘的時候""脫離""拋棄"等詞語所蘊含的悲憤之情，讓學(xué)生體會東北人民的痛苦。第三段播放第三段音頻，感受旋律的激昂。這一段旋律更加高亢，節(jié)奏緊湊，"流浪！流浪！整日價在關(guān)內(nèi)，流浪！哪年，哪月，才能夠回到我那可愛的故鄉(xiāng)？哪年，哪月，才能夠收回我那無盡的寶藏？"表達(dá)了東北人民對家鄉(xiāng)的深切思念和對收復(fù)失地的渴望。教師教唱這一段時，引導(dǎo)學(xué)生用較強的力度和悲憤的情緒演唱，強調(diào)"流浪"的重復(fù)以及"哪年哪月"的期盼之情，讓學(xué)生充分表達(dá)出歌曲中的情感。第四段播放第四段音頻，分析旋律的結(jié)束部分。旋律逐漸舒緩，"爹娘啊，爹娘啊。什么時候，才能歡聚一堂？"表達(dá)了對親人的思念和渴望團圓的心情。教師教唱這一段，讓學(xué)生用輕柔、深情的聲音演唱，體會歌曲中深沉的情感，感受東北人民內(nèi)心深處的痛苦與期盼。2.學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏，分段完整演唱歌曲，教師及時糾正學(xué)生的發(fā)音、節(jié)奏和音準(zhǔn)問題。

（五）情感表達(dá)與處理（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲所表達(dá)的情感組織學(xué)生分組討論："歌曲中哪些地方最能打動你們？你們從歌曲中感受到了東北人民怎樣的情感？"每個小組推選一名代表分享討論結(jié)果。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，進一步強調(diào)歌曲中蘊含的悲憤、思鄉(xiāng)、愛國等情感，讓學(xué)生更加深刻地理解歌曲的內(nèi)涵。2.對歌曲的情感表達(dá)進行處理速度：整首歌曲速度較慢，以體現(xiàn)東北人民沉重的心情和流離失所的痛苦。在演唱時，要嚴(yán)格把握速度，不宜過快。力度：根據(jù)歌詞和情感的需要，合理運用力度變化。如在描述家鄉(xiāng)富饒的部分，可以適當(dāng)輕柔一些；在講述"九一八"事變和流浪的部分，要加強力度，突出悲憤之情；在表達(dá)思念家鄉(xiāng)和親人的部分，力度適中，體現(xiàn)深情。表情：引導(dǎo)學(xué)生通過面部表情來表達(dá)歌曲的情感。如眉頭緊鎖、眼神憂傷等，以增強演唱的感染力。3.學(xué)生再次完整演唱歌曲，注意情感表達(dá)和處理，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

（六）拓展與創(chuàng)作（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的情感和主題，進行簡單的歌詞創(chuàng)作提問學(xué)生："如果讓你們繼續(xù)續(xù)寫這首歌曲，你們會寫些什么？"鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，表達(dá)自己對歌曲的理解和對那段歷史的感受。讓學(xué)生分組進行歌詞創(chuàng)作，每組推選一名代表分享創(chuàng)作成果，其他小組進行評價和交流。2.鼓勵學(xué)生用自己的方式表達(dá)對歌曲的理解和感受可以讓學(xué)生選擇用繪畫、朗誦、舞蹈等形式來表現(xiàn)歌曲的主題。如繪畫組可以描繪出歌曲中所展現(xiàn)的畫面；朗誦組可以有感情地朗誦歌曲的歌詞；舞蹈組可以根據(jù)歌曲的節(jié)奏和情感編排簡單的舞蹈動作。各小組展示自己的創(chuàng)作成果，教師給予肯定和表揚，讓學(xué)生在不同的藝術(shù)形式中進一步深化對歌曲的理解。

（七）課堂總結(jié)（2分鐘）1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括歌曲《松花江上》的演唱、創(chuàng)作背景、情感表達(dá)以及同學(xué)們的表現(xiàn)。表揚同學(xué)們在本節(jié)課中的積極參與和出色表現(xiàn)，鼓勵大家在課后繼續(xù)欣賞優(yōu)秀的音樂作品，提高自己的音樂素養(yǎng)。2.強調(diào)歌曲《松花江上》所承載的歷史意義和愛國精神再次提及日本侵華時期東北人民的苦難遭遇，讓學(xué)生明白這首歌曲不僅僅是一首音樂作品，更是一段歷史的見證，是中華兒女愛國情懷的體現(xiàn)。希望同學(xué)們銘記歷史，珍惜現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，為祖國的繁榮富強貢獻(xiàn)自己的力量。

（八）課后作業(yè)1.回家后完整、有感情地演唱《松花江上》給家人聽，并與家人分享歌曲背后的歷史故事。2.搜集其他抗日救亡歌曲，如《義勇軍進行曲》《大刀進行曲》等，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

五、教學(xué)資源1.《松花江上》的音頻和視頻資料。2.與歌曲相關(guān)的歷史圖片、文字資料。3.多媒體教學(xué)設(shè)備，如電腦、投影儀、音響等。4.鋼琴。

六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《松花江上》這首歌曲有了較為深入的理解和掌握，能夠較好地演唱歌曲并體會其中的情感。在教學(xué)過程中，運用多種教學(xué)方法，如講授法、欣賞法、演示法、討論法和練習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。同時，通過對歌曲創(chuàng)作背景的介紹和分析，引導(dǎo)學(xué)生將音樂與歷史相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂感知能力和人文素養(yǎng)。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，