朱自清《背影》原文、教學(xué)案

朱自清《背影》原文、教學(xué)案?一、原文我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說："事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！"

回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。

到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因?yàn)槭旅Γ疽颜f定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說："不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?

我們過了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！

我說道："爸爸，你走吧。"他往車外看了看說："我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動。"我看那邊月臺的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去。尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說："我走了，到那邊來信！"我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說："進(jìn)去吧，里邊沒人。"等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道："我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。"我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！

二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫和理解文中的生字詞，如"差使""簌簌""賦閑""迂"等。有感情地朗讀課文，背誦第六自然段。學(xué)習(xí)本文抓住人物特征進(jìn)行細(xì)致描寫的方法，體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀感悟、小組討論、圈點(diǎn)批注等方式，深入理解文章內(nèi)容和情感。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、分析和歸納總結(jié)的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會父子之間深沉的愛，引導(dǎo)學(xué)生珍惜親情，學(xué)會關(guān)愛他人。

三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)把握文章結(jié)構(gòu)，理解"背影"在文中的作用。學(xué)習(xí)本文細(xì)膩的描寫手法，體會父子深情。2.教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會文中樸實(shí)而飽含深情的語言，感受父子間那種內(nèi)斂而深沉的愛。

四、教學(xué)方法1.朗讀法：通過有感情地朗讀，讓學(xué)生感受文章的語言美和情感美。2.問題引導(dǎo)法：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，深入理解文章內(nèi)容和主題。3.小組合作探究法：組織學(xué)生小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放歌曲《父親》，營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬Ω赣H的印象和感受。2.提問：在生活中，父親的哪些舉動曾讓你感動？從而引出課題《背影》。

（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者朱自清的生平經(jīng)歷、文學(xué)成就及代表作。2.說明本文的寫作背景：本文寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教，接到祖母去世的噩耗，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子倆在浦口車站惜別。

（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解文章內(nèi)容。2.思考并回答問題：文章圍繞"背影"寫了哪幾件事？這些事表現(xiàn)了父子之間怎樣的情感？3.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：文章圍繞"背影"寫了四件事，即祖母去世，父親賦閑，父子浦口送別，別后思念。表現(xiàn)了父子之間深沉的愛。

（四）精讀課文，深入探究（20分鐘）1.研讀"浦口送別"部分（第6自然段）學(xué)生有感情地朗讀第6自然段，思考：這一段是如何描寫父親的背影的？學(xué)生圈點(diǎn)批注，找出描寫父親動作的詞語，如"蹣跚""探身""攀""縮""傾"等。小組討論：這些動詞有什么作用？小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：這些動詞生動形象地描繪出父親攀爬月臺的艱難，表現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會父親的艱難和深情。2.探究"我"的情感變化提問：在浦口送別過程中，"我"的情感發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生從文中找出相關(guān)語句，分析"我"情感變化的原因。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)："我"的情感變化經(jīng)歷了"暗笑父親的迂""流淚""感動""傷心"等階段，表現(xiàn)了"我"對父親情感的理解和深化。3.分析文中其他描寫父親的語句找出文中描寫父親語言、神態(tài)的語句，如"我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動。""不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?等。分析這些語句表現(xiàn)了父親怎樣的性格特點(diǎn)和情感？學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：這些語句表現(xiàn)了父親的細(xì)心、體貼和對兒子的關(guān)愛。

（五）品味語言，體會情感（10分鐘）1.找出文中你認(rèn)為最感人的語句，有感情地朗讀，并說說你的體會。2.小組交流，分享自己的感悟。3.教師引導(dǎo)學(xué)生品味文中樸實(shí)而飽含深情的語言，如"我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。"等，體會父子之間那種內(nèi)斂而深沉的愛。

（六）總結(jié)全文，拓展延伸（7分鐘）1.總結(jié)全文：引導(dǎo)學(xué)生回顧文章內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)"背影"所蘊(yùn)含的父子深情，總結(jié)本文的寫作特色和主題。2.拓展延伸讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪懈惺艿降母笎?，與同學(xué)們分享。布置作業(yè)：寫一篇500字左右的短文，描述自己與父親之間的一次難忘經(jīng)歷，表達(dá)對父親的感激之情。

（七）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦第六自然段。2.完成課后練習(xí)題。3.閱讀朱自清的其他作品，如《春》《荷塘月色》等，體會其語言風(fēng)格和情感表達(dá)。

六、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地理解文章內(nèi)容，體會父子之間深沉的愛，掌握了抓住人物特征進(jìn)行細(xì)