浙江省湖州市南潯區(qū)八校2023-2024學年八年級下學期語文期中聯(lián)考試卷（含答案）

浙江省湖州市南潯區(qū)八校2023-2024學年八年級下學期語文期中聯(lián)考試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、（22分）班級成立關(guān)于傳統(tǒng)建筑的學習小組，請你參與并完成任務。南方七大木雕流派，每一派都大有講究①南方的雕梁，為了增加梁坊的裝飾效果，雕刻不僅限于梁枋之兩頭，逐漸向中心發(fā)展。在講究的祠堂、住宅里又在底部加以雕飾。南方天氣炎熱，殿堂基本上都做“徹上明造”而不做天棚，這樣一來月梁①的形象暴露于外，當人們進入殿堂時，全部梁架結(jié)構(gòu)和木雕裝飾一目了然?；罩菽镜瘢夯丈痰母F奢極欲②木雕在徽派建筑上，通常用于架梁、梁托、檐條、樓層攔板、華板、窗后、欄桿等處、雕花撰朵，富麗繁華。既考慮美觀，又重視實用，大凡窗子下方、天井四周上方欄板、檐條，采用浮雕較多；在斗拱、牛腿、雀替以至月梁上使用圓雕較多。③在裝飾方面，應用木雕較多的是床與櫥。這些家具一般用高級木材制作，均用朱漆和金箔裝飾木雕的表面，使其更加鮮明生動。明中葉以后，隨著徽商財力的增強，炬耀鄉(xiāng)里的意識日益濃厚，木雕藝術(shù)也逐漸向精朗細刻過渡，以多層透雕取代平面淺雕成為主流。入清以后，對木雕裝飾美感的追求更為強烈，甚至到了繁瑣的地步。福建木雕：建筑上的另類美學④福建木雕也是在建筑裝飾、家具裝飾和寺廟神像的雕刻基礎(chǔ)上，發(fā)展起來的一種木雕藝術(shù)，它成熟于明末清初。⑤福建木雕曾出現(xiàn)三個主要的流派：以大坂村藝人陳天賜為代表的大坂村派，擅長雕刻神仙佛像以及動物形象；以象園村柯慶元為代表的象園村派，擅長表現(xiàn)蟲草花卉和活動雕刻；以雁塔鄉(xiāng)王清清為代表的雁塔派，擅長雕刻圖案花紋，還有和漆器相結(jié)合的浮雕花鳥作品。寧波木雕：三分雕，七分漆⑥浙江寧波的朱金木雕，在海內(nèi)外頗有影響。它的造型古樸生動，刀法渾厚，金彩相間，熱烈紅火，是一種在木雕上貼金漆朱的木雕藝術(shù)。這種藝術(shù)效果主要來自漆工的修磨、刮填、彩繪和貼金，所以才有“三分雕，七分漆”的稱譽。⑦寧波朱金木雕主要應用于民間日用陳設(shè)以及佛像、人物雕像和家具裝飾。朱金木雕中，家具裝飾特別是婚娶喜事中的床和轎，更具地方特色，表現(xiàn)出一種富麗堂皇的氣派，故有“萬工轎”“千工床”之譽。東陽木雕：畫中有畫，景中有景⑧東陽木雕因產(chǎn)于浙江東陽而得名，以平面浮雕為主的雕刻藝術(shù)。據(jù)東陽《康熙新志》載，唐太和年間，東陽馮高樓村的馮宿、馮定兩兄弟曾分任吏部尚書和工部尚書，其宅院“高樓畫欄耀人目，其下步廊幾半里”。陸氏墓與唐元和年間進士、宰相舒元輿的墓同在20世紀初被盜，均有精雕的陪葬木俑出土，足以說明東陽木雕當時的水平與風格。經(jīng)過一千多年的發(fā)展，東陽木雕該已列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。⑨在藝術(shù)手法上，東陽木雕以層次高、遠、平面分散來處理透視關(guān)系并以中國傳統(tǒng)繪畫的散點透視或鳥瞰式透視為構(gòu)圖特點，它所表現(xiàn)出來的內(nèi)容可以比西洋浮雕更為豐富，它可以充分展示畫面內(nèi)容，做到“畫中有畫，景中有景”。潮州木雕：建筑裝飾的文化密碼⑩舊時潮汕蓋房子，常常請兩班工匠，以中線為界，按左右分“龍畔”“虎畔”，事先講好條件，互不窺視，各施其技，完工后進行品評，優(yōu)勝者可得額外獎金。這種機制激發(fā)了技藝的發(fā)展，使清末年間潮汕居民創(chuàng)造了一個輝煌的年代。?清代中后期至民國，由于臨近租界，又是舉世聞名的僑鄉(xiāng)，潮州府所屬各邑陸續(xù)興建許多高墻大屋，這一行為為潮州木雕藝術(shù)的全盛期創(chuàng)造了條件，經(jīng)過百余年的發(fā)展，潮州木雕已列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。劍川木雕：少數(shù)民族的信仰之作?劍川木雕是云南劍川縣白族人民創(chuàng)立的一種木雕藝術(shù)。劍川縣自唐宋以來，木工人材濟濟，木雕技藝字自古有名。昆明的三牌坊、建水的石照壁、保山的飛來寺、中甸的歸化寺等等，許多中外聞名的建筑裝飾，都有劍川木雕藝人的功勞。?劍川木雕早在唐宋時期，就已達到很高的藝術(shù)水平，作品之精美，令人驚嘆。從大理國時代一直到清朝乾隆年間，是劍川木雕繁榮時期。清末邊疆動蕩，有千年盛譽的木雕藝術(shù)一度衰落，直至新中國成立后，才重新復蘇。鄂南木雕：將戲曲神話“搬”到建筑上?鄂南木雕主要出自湖北南部的湖北湖南重慶三省交界處，木雕內(nèi)容多體現(xiàn)喜慶、吉祥、長壽，如“全家?！钡牡窕ù玻梃b秦漢時期“鳥蟲書”的表現(xiàn)手法，·，象征喜鵲臨門，福滿全家。?歷史上，鄂南木雕作品所表現(xiàn)的題材，基本上都出自于戲曲任務、神話傳說，當然，動物形象、花鳥亭廊也不少。這些作品大多以鏤雕和浮雕結(jié)合，深浮雕與淺浮雕相穿連，表現(xiàn)有情有景、妙趣橫生而又品位無窮的畫面，因此頗具地方特色，藝術(shù)個性也非常突出。（選自微信公眾號“建筑史學”）【注釋】①月梁：梁稍加彎曲，形如新月，稱為月梁。1．下列那副照片是“徹上明造”的結(jié)構(gòu)？請你借助文章向同學解釋“徹上明造”。AB2．下面四位同學在撰寫木雕講解詞時的片段，請你指出表述有誤的一項（）A．張德行：以多層透雕取代平面淺雕成為徽州木雕主流，這是在明朝中葉以后，徽商財力增強的表現(xiàn)之一。B．王言語：寧波木雕獲得馳名海外的成就，是雕工和漆工共同努力的成果。C．李政事：劍川木雕在新中國成立后迎來了自己的繁榮，是一種非常年輕的木雕種類。D．趙文學：傳統(tǒng)的戲劇、神話等是鄂南木雕中常見的鄂南木雕，既富有藝術(shù)感，又用木雕的形式記錄了文化根脈。3．學習小組中的趙方正同學在學習過程中，對東陽木雕產(chǎn)生了濃厚的興趣，想要學習東陽木雕技藝。除了平面浮雕技術(shù)以外，哪種技藝會對他最有幫助？請你根據(jù)上述內(nèi)容，向趙方正同學提出建議。________________________________________________________________________________________4．不同的同學對不同種類的木雕感興趣，那么在閱讀本文時可以參照《經(jīng)典常談》時的閱讀經(jīng)驗進行閱讀。請你以《經(jīng)典常談》為例，談談本文的閱讀策略。________________________________________________________________________________________5．學習小組準備把搜集到的信息進行整理，參照本文的結(jié)構(gòu)創(chuàng)作一篇介紹傳統(tǒng)建筑屋頂?shù)奈恼隆Ｕ埬愀鶕?jù)閱讀本文的體會，從說明順序、說明語言和說明方法等方面為小組寫作提兩點建議。________________________________________________________________________________________6．有老師認為，木雕只是一種尋常工藝，學習這些內(nèi)容對中學生的成長而言意義并不大。請你寫一段話，談談你的看法，與這位老師進行溝通交流。________________________________________________________________________________________二、（24分）班級籌備電臺播客，請你參與節(jié)目小組的準備工作。吃掉黑暗的怪獸〔英國〕喬伊斯·鄧巴①球球睡不著。他不喜歡黑漆漆的床底下。那里說不定躲了一只怪獸……②嗯——這一回……③還真的有哦！④一只好小好小的怪獸。小得連看都看不清楚。但是，這只怪獸覺得身體里有一個好大好大的洞，讓它老是覺得好餓好餓，餓得不得了?、菟囍Я艘恍】诖驳紫碌拿闲Ｑ?！難吃死了！它咬了一口玩具車。哎喲！牙齒好痛?、藿又l(fā)現(xiàn)了一個好東西是個盒子。他從盒子的小洞往里面一看，看到里面裝滿了黑暗！它把黑暗從盒子里吸了出來，吸得一點兒也不剩。⑦太好吃啦！⑧怪獸稍稍變大了一點點。但它還是覺得好餓。它看看四周，想再找些東西吃。它發(fā)現(xiàn)，床底下有一大片黑暗。怪獸一口氣把這些黑暗全都吃光光。它舔遍所有的角落，舔得一干二凈。⑨怪獸又變大了一些。但它還是覺得好餓。于是，它把藏在柜子里的黑暗吃光光，又把窗簾皺褶里的黑暗吃光光。怪獸越變越大，越變越大。但它還是覺得好餓。⑩于是，它從球球的家里溜了出去。到別人家里去找更多的黑暗。它發(fā)現(xiàn)地窖里，閣樓上和煙囪下，全都裝滿了黑暗。它把這些黑暗全都吃掉，舔得干干凈凈。它還發(fā)明了一些新奇有趣的吃法：它把黑洞洞的黑暗果醬抹在烤焦的面包片上——它好喜歡好喜歡這種黑黑的三明治。?它最喜歡吃井里黑漆漆的水熬的濃湯，還有用水溝里黑不溜秋的泥煮的燉菜。接下來它找到了兔子窩——把里面的黑暗全都吃了個精光。還有狐貍洞——啊，真是世間美味！?然后它又找到了一個大山洞。里面的黑暗多得不得了，它把這些黑暗一塊一塊挖出來，一口一口啃干凈。但是，它還是覺得好餓好餓。它把森林里還能找到的所有的黑暗吃得一點兒也不剩，再把火山坑底的黑暗全部吞下肚。雖然怪獸變得越來越大，越來越大……?它還是覺得好餓好餓。?它以為它已經(jīng)把世界上所有的黑暗都吃光了。?然后，它看到夜晚來了。唉，真是沒法說，它又一口氣將夜晚的黑暗全部吞下去！它一股腦把月亮周圍的黑暗吃光，讓月亮不再閃閃發(fā)光。它又把星星周圍的黑暗全部吃光，令星星也不再亮晶晶?，F(xiàn)在已經(jīng)完全找不到一丁點兒黑暗了。沒有黃昏，沒有黎明，沒有陰影，也幾乎沒有夢了。到處都是光，又強又刺眼的光。?怪獸坐在一個寂寞的星球上，覺得非常憂傷，因為它沒有黑暗可以吃了。它望著地球，地球看起來非常明亮，但是也非常憂傷。?這下子沒有了黑暗，貓頭鷹就不會在夜晚醒來。它們睡得好久！又睡得好沉，睡到不停地從樹上摔下來。螢火蟲根本懶得出門，反正也沒人看得見它們。貓咪的眼睛不再閃閃發(fā)亮，害它們失去了迷人的風采。刺猬因為亮得刺眼看不清東西，老是撞到一起。狐貍沒頭沒腦撲向大石頭。本來應該倒掛的蝙蝠，竟然直挺挺地站在樹上。?然后怪獸聽到，從遙遠的地方傳來一陣奇檉的聲音，一個叫球球的小男孩哭得好大聲。?他睡不著，所以大哭。但他為什么睡不著呢？因為，實在太亮啦。?雖然怪獸的身體已經(jīng)變得好大好大。肚子里的黑暗，也撐得好脹好脹，但它還是擠得進狹小的空間，鉆得過窗戶的縫隙，甚至可以從盒子上的小洞穿過去。它悄悄溜回球球的臥室，發(fā)現(xiàn)球球正在哭著找媽媽?？墒且驗橥饷嫣亮?，媽媽只好把頭蒙在唯一還有一點點黑暗的棉被底下，根本聽不到球球的哭聲。?怪獸突然做了一件好奇妙的事情。它用又大又黑的雙臂，把球球抱進懷里。球球覺得滑溜溜的，又柔軟又舒服。怪獸輕輕的搖晃，球球就好像躺在搖籃里。怪獸還輕聲哼著一首黑啦啦的搖籃曲。球球很快睡著了，怪獸也睡著了。怪獸現(xiàn)在一點兒也不餓了，也不再覺得身體里有一個空空的大洞。?它把球球安安穩(wěn)穩(wěn)地抱在懷里，呼嚕呼嚕睡得好香好甜。在它打呼嚕的時候，所有的黑暗慢慢地從它的身體里面流出來。一點一滴回到原來的地方。然后，怪獸也慢慢變回原來的大小。一只小小的?？鞓返男〔稽c躺在小男孩的懷里，呼呼大睡！（選自《吃掉黑暗的怪獸》，中國大地出版社）7．由于播放時長的限制，這則故事需要分成上下兩集播出。請你從節(jié)目效果角度考慮，選擇節(jié)目上集的結(jié)束位置，并聯(lián)系文章內(nèi)容說明理由。________________________________________________________________________________________8．在故事讀完后，節(jié)目將在一段舒緩的歌曲中結(jié)束。請你根據(jù)下面節(jié)選歌詞，選擇適合本期節(jié)目的歌曲，并簡要闡述選擇的依據(jù)。（一）雨會下，雨會停這是不變的道理夜空中，北極星迷路的人不恐懼——魏如萱《香格里拉》（二）愛哭的孩子不要難過讓我陪著你淚流讓我擁抱你入夢雖然明天要說再見今夜為你守候讓我擁抱你入夢——鄭智化《讓我擁抱你入夢》9．節(jié)目想增加一點兒內(nèi)容來激發(fā)聽眾興趣。請在你仿寫?劃線內(nèi)容，請針對兩樣事物進行編寫。________________________________________________________________________________________10．同學們在?段中劃線處的朗讀設(shè)計上發(fā)生分歧，請你聯(lián)系上下文，為這句話設(shè)計朗讀的感情基調(diào)，并指出設(shè)計理由。________________________________________________________________________________________11．請你結(jié)合本文談談這期節(jié)目內(nèi)容對初中生的啟發(fā)意義。________________________________________________________________________________________三、（20分）讀下面古詩文，完成任務。游鰷亭記〔宋〕歐陽修禹之所治大水七，岷山導江，其一也。江出荊州，合沅湘，合漢沔，以輸之海。其為汪洋誕漫，蛟龍水物之所憑，風濤晦冥之變怪，壯哉！是為勇者之觀也。吾兄晦叔①，為人慷慨，喜義勇，而有大志，能讀前史，識其盛衰之跡。聽其言，豁如也。困于位卑，無所用以老，然其胸中亦已壯矣。夫壯者之樂，非登崇高之丘，臨萬里之流，不足以為適。今吾兄家荊州，臨大江，舍汪洋誕漫壯哉勇者之的所觀，而方規(guī)地為池，方不數(shù)丈，治亭其上，反以為樂，何哉？蓋其擊壺而歌，解衣而飲，陶乎不以汪洋為大，不以方丈為局，則其心豈不浩然哉！夫視富貴而不動處卑困而浩然其心者真勇者也。然則水波之漣漪，游魚之上下，其為適也，與夫莊周所謂惠施游于濠梁之樂②，何以異！烏③用蛟龍變怪之為壯哉！故名其亭曰“游鰷亭”?！咀⑨尅竣倩奘澹簹W陽修同父異母的兄長歐陽昺，字晦叔。②莊周所謂惠施游于濠梁之樂，莊子與惠子的故事。二人在濠梁之上游玩，莊子感知到鰷魚的快樂。③烏：何。12．同學們在閱讀本文時進行了討論，根據(jù)文章內(nèi)容，選擇最合理一項（）A．作者第一段介紹岷山導江，稱之為“勇者之觀”，“觀”可以理解為“景觀”。B．作者認為哥哥這樣的雄壯之人，只有登上峻偉山峰，面臨萬里長河，心情才能舒暢。C．“舍汪洋誕漫壯哉勇者之的所觀”的“舍”，本義是“屋舍”，文中可以理解成“住”。D．歐陽昺“為人慷慨，喜義勇，而有大志，能讀前史，識其盛衰之跡”，卻“困于位卑，無所用以老”，弟弟歐陽修和他都為此感到憤憤不平。13．有兩位同學關(guān)于文中“擊壺而歌”的“擊”解釋有不同看法。同學甲認為最好解釋成“敲打”，同學乙認為解釋為“演奏”更好。請結(jié)合文章，談談你的看法。14．請你為劃線句斷句，限斷兩處。夫視富貴而不動處卑困而浩然其心者真勇者也。15．請回顧學過的古詩詞，默寫能體現(xiàn)本文“勇者”氣韻的兩組連續(xù)兩句，并結(jié)合本文與所默寫的詩句，簡述“勇者”內(nèi)涵。________________________________________________________________________________________四、寫作。（50分）16．作文“時間是沒有腳的，而人們卻想出了許多法子記錄下它的蹤跡，用鐘表，用日歷……”——《時間的腳印》你會用什么來記錄呢？請以“蹤跡”為題寫一篇文章?？芍v述經(jīng)歷，可闡述觀點，也可抒發(fā)感想。要求：①除詩歌外，文體自選；②篇幅600字左右；③不得出現(xiàn)含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分【答案】1．A2．C3．示例：建議趙同學學習中國傳統(tǒng)繪畫。東陽木雕以層次高、遠、平面以中國傳統(tǒng)繪畫的散點透視或鳥瞰式透視為構(gòu)圖特點，能做到“畫中有畫，景中有景”。學習中國傳統(tǒng)繪畫，能幫助趙同學理解掌握東陽木雕的藝術(shù)特點。4．示例：本文閱讀可以根據(jù)個人興趣采用“選擇性閱讀”的策略來閱讀。例如在讀《經(jīng)典常談》時，如果對歷史感興趣，就可以從《<戰(zhàn)國策>第八》《<史記><漢書>第九》讀起。閱讀本文時，如果對劍川木雕感興趣，就可以直接選擇劍川木雕小標題下的內(nèi)容閱讀。5．示例：建議一，整體采用總分的結(jié)構(gòu)，按照邏輯順序，先介紹中國傳統(tǒng)建筑屋頂?shù)囊话闾攸c，再分類介紹各種傳統(tǒng)建筑屋頂?shù)膫€性。就像本文，先介紹南方木雕的一般特點，然后再按照地域類別介紹不同種類的木雕。建議二，在介紹某一種屋頂?shù)奶攸c時，可以運用列數(shù)字的說明方法，用具體數(shù)據(jù)具體準確的介紹屋頂?shù)奶攸c，給讀者直觀的認識。就像本文在介紹鄂南木雕時，明確指出刻鏤由28個雀子組成的“全家?！比齻€字，既體現(xiàn)了語言的準確，又表現(xiàn)了鄂南木雕善用鳥蟲書的特點，還表現(xiàn)了鄂南木雕的驚人技藝。6．老師您好，你認為木雕只是尋常技藝，學習這些這對我們中學生意義不大。我不完全認同您的看法。傳統(tǒng)木雕不僅僅是一種技藝，還蘊含著豐富的知識與文化。第一，不同地域的木雕反映著本地的經(jīng)濟文化特點。例如徽州木雕的繁瑣，反映了徽州經(jīng)濟的繁榮；寧波的朱金木雕深受海外影響。第二，木雕具有很高的藝術(shù)價值。例如東陽木雕以中國傳統(tǒng)繪畫的散點透視或鳥瞰式透視為構(gòu)圖特點，做到了“畫中有畫，景中有景”。第三，木雕還體現(xiàn)了中國古代能工巧匠的智慧和精益求精的工匠精神。例如潮州木雕有競爭比拼的傳統(tǒng)，由此誕生精致的木雕藝術(shù)品。這些精神價值能讓我們更直觀地了解地方歷史經(jīng)濟文化，得到藝術(shù)審美的熏陶以及獲得精神力量，對我們的成長是很有價值的。老師，您說對嗎？【解析】【點評】（1）本題考查內(nèi)容理解。解答本題，可從文章中找出與各選項內(nèi)容相對應的句子，進行仔細比對分析，判斷表述是否一致。（2）本題考查內(nèi)容理解。解答本題，可從文章中找出與各選項內(nèi)容相對應的句子，進行仔細比對分析，判斷表述是否一致。

（3）本題考查內(nèi)容理解。解答本題，需根據(jù)對文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達中心的需求，進行分析。

（4）本題考查閱讀策略。常見的閱讀策略：預覽，掃讀；略讀；精讀；做筆記；選擇性閱讀等。

（5）本題考查作品賞析。從說明順序、說明語言和說明方法三方面賞析本文寫作特點。

（6）本題考查對文章的理解與拓展。解答本題，首先需結(jié)合題干信息，確定自己的觀點；然后結(jié)合文章主旨，找出充足的理由來闡述。1．結(jié)合第①段“南方天氣炎熱，殿堂基本上都做‘徹上明造’而不做天棚，這樣一來月梁的形象暴露于外，當人們進入殿堂時，全部梁架結(jié)構(gòu)和木雕裝飾一目了然”可知，“徹上明造”是指屋頂梁架結(jié)構(gòu)完全暴露，使人在室內(nèi)抬頭即能清楚地看見屋頂?shù)牧杭芙Y(jié)構(gòu)的建筑物室內(nèi)頂部做法。A.屋頂月梁梁架結(jié)構(gòu)完全暴露，在室內(nèi)抬頭即能清楚地看見屋頂，符合“徹上明造”的特點；B.屋頂有精美天棚，在室內(nèi)抬頭看不見屋頂梁架，不符合“徹上明造”的特點；故答案為：A。2．C.結(jié)合第?段“劍川木雕早在唐宋時期，就已達到很高的藝術(shù)水平……清朝乾隆年間，是劍川木雕繁榮時期”可知，劍川木雕有悠久的歷史，選項中“非常年輕的木雕”是錯誤的；故答案為：C。3．結(jié)合第⑨段“在藝術(shù)手法上，東陽木雕以層次高、遠、平面分散來處理透視關(guān)系并以中國傳統(tǒng)繪畫的散點透視或鳥瞰式透視為構(gòu)圖特點，它所表現(xiàn)出來的內(nèi)容可以比西洋浮雕更為豐富，它可以充分展示畫面內(nèi)容，做到‘畫中有畫，景中有景’”可知，東陽木雕的一個重要藝術(shù)手法是以層次高、遠、平面分散來處理透視關(guān)系，并以中國傳統(tǒng)繪畫的散點透視或鳥瞰式透視為構(gòu)圖特點。這種構(gòu)圖和透視方法使得東陽木雕能夠展示出豐富的畫面內(nèi)容，實現(xiàn)“畫中有畫，景中有景”的效果。要學習東陽木雕技藝，就要對中國傳統(tǒng)繪畫的構(gòu)圖和透視方法有深入的了解和實踐，可以通過學習中國傳統(tǒng)繪畫的基本理論，如畫面的布局、線條的運用、色彩的處理等，來增強自己對畫面結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)力的把握；還可以學習中國傳統(tǒng)繪畫的透視方法，如散點透視和鳥瞰式透視，以便更好地應用到東陽木雕的創(chuàng)作中。示例：建議趙同學學習中國傳統(tǒng)繪畫的透視方法。東陽木雕以層次高、遠、平面以中國傳統(tǒng)繪畫的散點透視或鳥瞰式透視為構(gòu)圖特點，能做到“畫中有畫，景中有景”。學習中國傳統(tǒng)繪畫的透視方法，如散點透視和鳥瞰式透視，可以更好地應用到東陽木雕的創(chuàng)作中。

故答案為：示例：建議趙同學學習中國傳統(tǒng)繪畫。東陽木雕以層次高、遠、平面以中國傳統(tǒng)繪畫的散點透視或鳥瞰式透視為構(gòu)圖特點，能做到“畫中有畫，景中有景”。學習中國傳統(tǒng)繪畫，能幫助趙同學理解掌握東陽木雕的藝術(shù)特點。4．《經(jīng)典常談》是朱自清編撰的國學研究專著，是學術(shù)性的普及讀物。全書一共十三篇，每一篇都是專題研究的成果。它按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，把中國古代重要文獻典籍的基本知識，用簡練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。但對于文化積淀尚淺的初中生來說還是有一定難度，閱讀時可根據(jù)個人興趣采用“選擇性閱讀”的策略來閱讀。如八年級下冊課本選用了四篇《詩經(jīng)》短文，也有對詩經(jīng)常識的介紹，在讀《經(jīng)典常談》時，可以從《<詩經(jīng)>第四》《詩第十二》讀起。本文按照總分的結(jié)構(gòu)順序介紹了“南方七大木雕流派”，每一個小標題既點明了木雕流派，又概括了這一流派的木雕特點，閱讀本文也可借鑒《經(jīng)典常談》“選擇性閱讀”的策略。如對徽州木雕感興趣，就可以直接選擇徽州木雕小標題下的內(nèi)容閱讀。

故答案為：示例：本文閱讀可以根據(jù)個人興趣采用“選擇性閱讀”的策略來閱讀。例如在讀《經(jīng)典常談》時，如果對歷史感興趣，就可以從《<戰(zhàn)國策>第八》《<史記><漢書>第九》讀起。閱讀本文時，如果對劍川木雕感興趣，就可以直接選擇劍川木雕小標題下的內(nèi)容閱讀。5．要求從說明順序、說明語言和說明方法三方面賞析本文寫作特點。說明順序：本文采用了邏輯順序進行說明。首先總體上介紹了南方七大木雕流派的特點和分布，然后分別詳細說明了每個流派的歷史、特點、藝術(shù)風格及其在建筑裝飾和家具裝飾中的應用。這種順序既符合讀者的認知習慣，又使得文章條理清晰，層次分明。說明語言：本文語言準確嚴謹、生動形象、客觀中肯。文中的語言表述準確，沒有模糊和含糊的詞匯，如“明末清初”“清末年間”等時間節(jié)點的表述非常精確；作者在描述木雕作品時，運用了豐富的比喻和擬人手法，如“三分雕，七分漆”“畫中有畫，景中有景”等，使得說明語言更加生動形象，易于理解；作者對各木雕流派的介紹和評價客觀中肯，既不過度美化也不過度貶低，真實反映了各流派的特點和地位。說明方法：本文綜合運用舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法，準確、科學、嚴謹?shù)卣f明“南方七大木雕流派，每一派都大有講究”的特點，使文章既具有科學性和準確性，又具有可讀性和趣味性。介紹各木雕流派時，都舉出了具體的實例，如“朱金木雕中，家具裝飾特別是婚娶喜事中的床和轎，更具地方特色”等，通過實例使讀者對各流派的特點有更直觀的了解；作者在描述某些木雕作品時，使用了具體的數(shù)字來說明其價值和特點，如“經(jīng)過百余年的發(fā)展”等，增強了說明的準確性和可信度；文章在介紹各流派時，經(jīng)常將不同流派的作品或技藝進行比較，如“以大坂村藝人陳天賜為代表的大坂村派，擅長雕刻神仙佛像以及動物形象；以象園村柯慶元為代表的象園村派，擅長表現(xiàn)蟲草花卉和活動雕刻”等，通過比較突出了各流派的特點和差異。綜上所述，本文在說明順序、說明語言和說明方法上均表現(xiàn)出了較高的寫作特點。任選一個角度提出建議即可。開放性題目，答案不唯一。示例：建議使用準確嚴謹、生動形象的語言，增強文章的科學性、準確性和可讀性、趣味性。就像本文，文中的語言表述準確，沒有模糊和含糊的詞匯，如“明末清初”“清末年間”等時間節(jié)點的表述非常精確；作者在描述木雕作品時，運用了豐富的比喻和擬人手法，如“三分雕，七分漆”“畫中有畫，景中有景”等，使得說明語言更加生動形象，易于理解。

故答案為：示例：建議一，整體采用總分的結(jié)構(gòu)，按照邏輯順序，先介紹中國傳統(tǒng)建筑屋頂?shù)囊话闾攸c，再分類介紹各種傳統(tǒng)建筑屋頂?shù)膫€性。就像本文，先介紹南方木雕的一般特點，然后再按照地域類別介紹不同種類的木雕。建議二，在介紹某一種屋頂?shù)奶攸c時，可以運用列數(shù)字的說明方法，用具體數(shù)據(jù)具體準確的介紹屋頂?shù)奶攸c，給讀者直觀的認識。就像本文在介紹鄂南木雕時，明確指出刻鏤由28個雀子組成的“全家?！比齻€字，既體現(xiàn)了語言的準確，又表現(xiàn)了鄂南木雕善用鳥蟲書的特點，還表現(xiàn)了鄂南木雕的驚人技藝。6．結(jié)合文本內(nèi)容和作者的主要觀點，分析傳統(tǒng)木雕藝術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，以及學習木雕藝術(shù)對中學生的重要意義，來表達自己的看法認識即可。表達時，要先有稱謂語，使用第一人稱闡述觀點，用語得體、有說服力。開放性題目，答案不唯一。示例：老師您好！關(guān)于木雕是否對中學生的成長具有重大意義的觀點，我希望能與您分享一些我的看法。首先，木雕確實是一種傳統(tǒng)工藝，但它絕不僅僅是“尋?！钡摹Ｄ镜袼囆g(shù)蘊含了深厚的文化底蘊和歷史傳承，它是對木材的精心雕琢，更是對匠人精神的體現(xiàn)。對于中學生而言，學習木雕不僅僅是學習一種技藝，更是對傳統(tǒng)文化的深入了解和尊重。其次，學習木雕對于中學生的成長具有多方面的意義。它可以培養(yǎng)學生的耐心和專注力，因為木雕需要長時間地專注和細致的操作。同時，木雕也是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)，它可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新精神。在木雕的制作過程中，學生需要不斷地嘗試和調(diào)整，這種經(jīng)歷可以培養(yǎng)他們的解決問題的能力和團隊合作精神。此外，學習木雕還可以讓學生更好地了解和欣賞自然之美。木雕的原材料是木材，而木材是大自然的饋贈。通過木雕的學習，學生可以更加深入地了解木材的特性和美感，從而更加珍惜和保護自然資源。最后，我想說，教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)和能力。學習木雕不僅可以讓學生掌握一種技藝，更可以讓他們在實踐中成長，學會堅持和耐心，學會欣賞和尊重傳統(tǒng)文化。因此，我認為學習木雕對中學生的成長具有重大的意義。

故答案為：老師您好，你認為木雕只是尋常技藝，學習這些這對我們中學生意義不大。我不完全認同您的看法。傳統(tǒng)木雕不僅僅是一種技藝，還蘊含著豐富的知識與文化。第一，不同地域的木雕反映著本地的經(jīng)濟文化特點。例如徽州木雕的繁瑣，反映了徽州經(jīng)濟的繁榮；寧波的朱金木雕深受海外影響。第二，木雕具有很高的藝術(shù)價值。例如東陽木雕以中國傳統(tǒng)繪畫的散點透視或鳥瞰式透視為構(gòu)圖特點，做到了“畫中有畫，景中有景”。第三，木雕還體現(xiàn)了中國古代能工巧匠的智慧和精益求精的工匠精神。例如潮州木雕有競爭比拼的傳統(tǒng)，由此誕生精致的木雕藝術(shù)品。這些精神價值能讓我們更直觀地了解地方歷史經(jīng)濟文化，得到藝術(shù)審美的熏陶以及獲得精神力量，對我們的成長是很有價值的。老師，您說對嗎？【答案】7．示例：上集結(jié)束位置：第十四自然段讀完后結(jié)束。理由：第一，第十四自然段處于文章篇幅中間位置，上集在此處結(jié)束，上下兩集時長比較勻稱。第二，第十四自然段寫到怪獸“它以為它已經(jīng)把世界上所有的黑暗都吃光了”，故事在這里留有懸念。在此處暫停，能引發(fā)聽眾思考怪獸吃光黑暗會如何，以及是否還有其他黑暗等思考，能吸引聽眾收聽下集內(nèi)容。8．示例一：選擇（一）。（一）中的歌詞說“雨會下，雨會停，這是不變的道理”告訴我們生命里的黑暗和光明會交替存在，人生順境與逆境會反復出現(xiàn)，這是常態(tài)，不需慌張與恐懼。這和故事里的黑暗和光明都是生活中不可或缺的內(nèi)容有相似之處。播放這首歌曲，可以在故事結(jié)束后，激發(fā)聽眾繼續(xù)思考故事的內(nèi)涵。示例二：選擇（二）。（二）中的歌詞說“愛哭的孩子不要難過/讓我陪著你淚流”“讓我擁抱你入夢”。歌詞體現(xiàn)了溫暖與體貼。而故事中的球球因為太亮了無法睡覺而痛苦，在怪獸的懷抱中得到安慰，美美睡著。怪獸也在奉獻愛心與善良中內(nèi)心得到滿足，不再感到饑餓。歌詞的溫暖與體貼和故事溫馨的結(jié)尾相契合。播放這首歌，能讓聽眾繼續(xù)陶醉在溫情之中，享受故事帶來的溫暖。9．示例：路燈丟掉了工作，持續(xù)的白晝讓他們垂頭喪氣。詩人等不來月亮，只能眼睜睜看著自己的深情漸漸枯竭。10．示例：這句話的感情基調(diào)是輕松的、舒緩的、喜悅的。在怪獸與球球進入香甜的夢想時，環(huán)境靜謐而溫馨，所以應該讀得舒緩輕松。黑暗“流出來”意味著危機解除，世界恢復正常，所以應該讀得略帶喜悅。11．示例一：本文中被球球懼怕的黑暗在被怪獸吃光后，世界因為沒有了黑暗而運轉(zhuǎn)錯亂。我們的生活也是如此，需要不同的經(jīng)歷來營造平衡，就像批評與肯定，缺少其中任何一方，都會讓我們喪失對自己的客觀認識，也想順境與逆境，缺少其中任何一方，都會讓我們的人生枯燥乏味。所以說，這則故事看似幼稚，實則啟發(fā)我們辯證地看待生活，隱含著值得我們深入思考的生活智慧。示例二：這則故事啟發(fā)我們對愛的思考。怪獸一直吞噬黑暗卻始終肚子餓，直到發(fā)現(xiàn)需要幫助與呵護的男孩球球，怪獸在奉獻自己的關(guān)愛時，身體里的空洞消失，也不再感到餓了。球球也在愛的呵護中，不再恐懼黑暗。這則看似幼稚的故事告訴我們，就像怪獸一樣，關(guān)心他人關(guān)愛他人奉獻自我，才能充實自己的內(nèi)心實現(xiàn)自我價值，同時也告訴我們愛是能夠驅(qū)走恐懼的，號召我們可以在關(guān)愛他人的過程中完善自我，也能用自己的愛保護他人?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查內(nèi)容理解。解答本題，需根據(jù)對文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達中心的需求，進行分析。（2）本題考查文章的情感基調(diào)。在理解選文的主要內(nèi)容和情感基調(diào)的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌詞的內(nèi)容和情感，分析兩者的共同點。

（3）本題考查仿寫句子。仿寫句子，首先要注意分析例句所運用的句式結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感色彩等要點；然后歸納概括相關(guān)段落的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合語境進行仿寫。

（4）本題考查朗讀設(shè)計。朗讀設(shè)計通常涉及到對文本的理解、情感的把握、節(jié)奏的控制以及語音語調(diào)的運用等多個方面。

（5）本題考查閱讀啟示。解答本題，首先需結(jié)合題干信息，確定自己的觀點；然后結(jié)合文章主旨，找出充足的理由來闡述。7．從時長分配和文本內(nèi)容的角度分析，劃分段落層次。內(nèi)容方面：閱讀全文可知，本文講述了一個專吃黑暗的怪獸和一個男孩球球之間的故事。①段引出男孩球球和怪獸；④—?段寫?zhàn)囸I的怪獸找到食物黑暗，并吃掉了幾乎所有能找到的黑暗。這創(chuàng)造了一個巨大的懸念，即怪獸接下來會如何？它是否已經(jīng)滿足了？還是會有更大的挑戰(zhàn)等待著它？這種懸念能夠吸引觀眾繼續(xù)觀看下一集，以解答心中的疑問。第?段結(jié)束時，怪獸看起來已經(jīng)吞噬了所有的黑暗，但依然感到饑餓，這種情感累積達到了一個高潮，為下一集的情感爆發(fā)做了鋪墊。第?—?段講述怪獸因為吞噬了過多的黑暗而引發(fā)了世界的變化。這個轉(zhuǎn)折是故事的重要節(jié)點，將故事推向了一個新的高度。然而，如果將這個轉(zhuǎn)折放在上集的結(jié)尾，可能會使觀眾對下一集的內(nèi)容感到迷茫或失去興趣。因此，將這個轉(zhuǎn)折之前的部分作為上集的結(jié)尾，更能保持觀眾的期待和興趣。?—?段講述怪獸與球球的故事，點明愛與善良的主題。時間分配：全文共?段，考慮到播放時長的限制，將上集結(jié)束在第?段是一個合理的節(jié)奏控制。這樣既能保證上集的內(nèi)容完整，又能為下一集留下足夠的空間和時間來展現(xiàn)新的內(nèi)容和情感。示例：第①—?段引出主人公，并寫?zhàn)囸I的怪獸找到食物黑暗，并吃掉了幾乎所有能找到的黑暗，但依然感到饑餓，這種情感累積達到了一個高潮，為下一集的情感爆發(fā)做了鋪墊。這創(chuàng)造了一個巨大的懸念既能保證上集的內(nèi)容完整，又能為下一集留下足夠的空間和時間來展現(xiàn)新的內(nèi)容和情感。

故答案為：上集結(jié)束位置：第十四自然段讀完后結(jié)束。理由：第一，第十四自然段處于文章篇幅中間位置，上集在此處結(jié)束，上下兩集時長比較勻稱。第二，第十四自然段寫到怪獸“它以為它已經(jīng)把世界上所有的黑暗都吃光了”，故事在這里留有懸念。在此處暫停，能引發(fā)聽眾思考怪獸吃光黑暗會如何，以及是否還有其他黑暗等思考，能吸引聽眾收聽下集內(nèi)容。8．在理解選文的主要內(nèi)容和情感基調(diào)的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌詞的內(nèi)容和情感，分析兩者的共同點。閱讀選文可知，故事的核心情節(jié)是關(guān)于一只喜歡吃掉黑暗的怪獸如何最終找到了安慰一個小男孩的方式，并因此找到了自己的滿足和安寧。這個過程中，怪獸和小男孩之間建立了一種特殊的情感聯(lián)系，怪獸的懷抱成為了小男孩安心入睡的港灣。其次，故事的結(jié)尾部分，怪獸在打呼嚕時，所有的黑暗慢慢從它的身體里面流出來，一點一滴回到原來的地方，怪獸也慢慢變回原來的大小，和小男孩一起安睡。這一情節(jié)充滿了溫馨和寧靜的氛圍。鄭智化《讓我擁抱你入夢》歌詞中表達的“愛哭的孩子不要難過，讓我陪著你淚流，讓我擁抱你入夢”的情感氛圍與選文高度契合，都傳達了安慰、陪伴和溫暖的主題；歌詞“雖然明天要說再見，今夜為你守候”又與選文結(jié)尾相呼應，都表達了即使面臨分別，也要珍惜當下、給予彼此溫暖和安慰的情感。結(jié)合以上分析，根據(jù)故事的內(nèi)容和情感走向，選擇作為本期節(jié)目的結(jié)束歌曲，并闡述兩者的契合度作為根據(jù)。

故答案為：示例一：選擇（一）。（一）中的歌詞說“雨會下，雨會停，這是不變的道理”告訴我們生命里的黑暗和光明會交替存在，人生順境與逆境會反復出現(xiàn)，這是常態(tài)，不需慌張與恐懼。這和故事里的黑暗和光明都是生活中不可或缺的內(nèi)容有相似之處。播放這首歌曲，可以在故事結(jié)束后，激發(fā)聽眾繼續(xù)思考故事的內(nèi)涵。示例二：選擇（二）。（二）中的歌詞說“愛哭的孩子不要難過/讓我陪著你淚流”“讓我擁抱你入夢”。歌詞體現(xiàn)了溫暖與體貼。而故事中的球球因為太亮了無法睡覺而痛苦，在怪獸的懷抱中得到安慰，美美睡著。怪獸也在奉獻愛心與善良中內(nèi)心得到滿足，不再感到饑餓。歌詞的溫暖與體貼和故事溫馨的結(jié)尾相契合。播放這首歌，能讓聽眾繼續(xù)陶醉在溫情之中，享受故事帶來的溫暖。9．第?段列舉螢火蟲、貓咪、刺猬、狐貍、蝙蝠在沒有了黑暗時的行為變化，表現(xiàn)黑暗對生物的重要意義。仿寫可列舉生活中常見動植物或者人類，因為失去了黑暗，變得不再和諧的行為，表現(xiàn)各種生物都在渴望那份屬于夜晚的寧靜和神秘的情感。示例：蝴蝶們紛紛聚集在僅有的一絲陰影下，試圖尋找那份屬于它們的寧靜。而花兒也低下了頭，仿佛在默默祈禱，希望黑暗能早日回歸，讓它們重新煥發(fā)生機。

故答案為：路燈丟掉了工作，持續(xù)的白晝讓他們垂頭喪氣。詩人等不來月亮，只能眼睜睜看著自己的深情漸漸枯竭。10．結(jié)合故事氛圍、怪獸的情感變化、故事主題分析朗讀的設(shè)計及其理由。故事氛圍：這句話是整個故事的轉(zhuǎn)折點，怪獸在安撫球球入睡后，它體內(nèi)的黑暗開始慢慢流出，意味著故事從之前的緊張、恐懼的氛圍逐漸轉(zhuǎn)向溫馨和平和。因此，朗讀時應該體現(xiàn)出這種氛圍的轉(zhuǎn)變。怪獸的情感變化：怪獸在吃掉所有的黑暗后感到憂傷和空虛，但在安撫球球入睡后，它找到了內(nèi)心的平靜和滿足。這種情感的變化應該在朗讀中得以體現(xiàn)，平和、舒緩的語調(diào)可以更好地傳達出怪獸內(nèi)心的變化。怪獸用它的黑暗為球球創(chuàng)造了一個適合入睡的環(huán)境，這是一種深深的關(guān)愛和呵護。朗讀時應體現(xiàn)出這種關(guān)愛和呵護的溫馨感，讓讀者感受到故事中的溫暖。故事主題：整個故事的主題是對黑暗和恐懼的克服，以及對愛和關(guān)懷的贊美。這句話是故事主題的具體體現(xiàn)，因此朗讀時應注重突出這一主題，通過平和、舒緩的語調(diào)傳達出故事的深層含義。綜上所述，為這句話設(shè)計的示例：第?段中“在它打呼嚕的時候，所有的黑暗慢慢地從它的身體里面流出來?！边@句話的朗讀感情基調(diào)應該是平和、舒緩，帶有淡淡的溫馨和安慰感。這樣的設(shè)計可以更好地傳達出故事的氛圍、怪獸的情感變化、對球球的關(guān)愛以及故事的主題。

故答案為：這句話的感情基調(diào)是輕松的、舒緩的、喜悅的。在怪獸與球球進入香甜的夢想時，環(huán)境靜謐而溫馨，所以應該讀得舒緩輕松。黑暗“流出來”意味著危機解除，世界恢復正常，所以應該讀得略帶喜悅。11．結(jié)合小說表達的主題和哲理，分析其對初中生對待人生困苦和關(guān)愛的態(tài)度，理解生活中的各種現(xiàn)象和問題，提升自我認知和情感素質(zhì)。勇敢面對恐懼：故事中的球球害怕床底下的黑暗，而怪獸則是以黑暗為食的存在。這種設(shè)定啟示初中生要勇敢面對自己內(nèi)心的恐懼，不要逃避或否認它們的存在。通過正視和克服恐懼，我們可以變得更加堅強和自信。理解黑暗與光明的辯證關(guān)系：怪獸吃掉了所有的黑暗，導致世界變得過于明亮，帶來了各種問題。這提示初中生要理解黑暗與光明是相對的，它們相互依存，共同構(gòu)成了世界的多樣性。在生活中，我們也要學會接受和適應不同的環(huán)境和情境。珍惜和平衡：怪獸因為吃掉了所有的黑暗而感到空虛和憂傷，這啟示初中生要珍惜生活中的每一個瞬間，不要過度追求某一方面而忽視其他。同時，我們也要學會平衡各種需求和欲望，保持內(nèi)心的和諧與平衡。關(guān)愛與陪伴：怪獸最終用黑暗為球球創(chuàng)造了一個舒適的環(huán)境，讓他安心入睡。這體現(xiàn)了關(guān)愛和陪伴的重要性。初中生在成長過程中需要得到家人、朋友和老師的關(guān)愛和陪伴，這種情感支持是他們健康成長的重要動力。學會分享與給予：怪獸將黑暗帶回原來的地方，讓世界恢復平衡。這啟示初中生要學會分享和給予，不要只關(guān)注自己的需求和利益，而是要關(guān)注他人的感受和需要。通過分享和給予，我們可以建立更加和諧的人際關(guān)系，實現(xiàn)自我價值的提升。結(jié)合以上分析，任選一個角度寫出節(jié)目內(nèi)容對初中生的啟發(fā)意義即可。開放性題目，答案不唯一。

故答案為：示例一：本文中被球球懼怕的黑暗在被怪獸吃光后，世界因為沒有了黑暗而運轉(zhuǎn)錯亂。我們的生活也是如此，需要不同的經(jīng)歷來營造平衡，就像批評與肯定，缺少其中任何一方，都會讓我們喪失對自己的客觀認識，也想順境與逆境，缺少其中任何一方，都會讓我們的人生枯燥乏味。所以說，這則故事看似幼稚，實則啟發(fā)我們辯證地看待生活，隱含著值得我們深入思考的生活智慧。示例二：這則故事啟發(fā)我們對愛的思考。怪獸一直吞噬黑暗卻始終肚子餓，直到發(fā)現(xiàn)需要幫助與呵護的男孩球球，怪獸在奉獻自己的關(guān)愛時，身體里的空洞消失，也不再感到餓了。球球也在愛的呵護中，不再恐懼黑暗。這則看似幼稚的故事告訴我們，就像怪獸一樣，關(guān)心他人關(guān)愛他人奉獻自我，才能充實自己的內(nèi)心實現(xiàn)自我價值，同時也告訴我們愛是能夠驅(qū)走恐懼的，號召我們可以在關(guān)愛他人的過程中完善自我，也能用自己的愛保護他人。【答案】12．A13．示例一：贊成甲同學，“擊”解釋為“敲打”。從文中內(nèi)容來看，歐陽昺開池造亭，內(nèi)心閑適恬淡，生活自得其樂，后文“解衣而飲”也可見他生活的自由舒適。“擊”解釋為“敲打”同樣是一種隨意的、悠閑的動作，不僅與“解衣而飲”契合，也符合歐陽昺怡然自得的心境。示例二：贊成乙同學，“擊”解釋為“演奏”。從文中內(nèi)容來看，歐陽昺開池造亭，內(nèi)心閑適恬淡，生活自得其樂，后文“解衣而飲”也可見他生活的自由舒適?！皳簟苯忉尀椤把葑唷蹦荏w現(xiàn)他生活情調(diào)高雅，內(nèi)心的愉悅，這與文章內(nèi)容更為契合。14．夫視富貴而不動/處卑困而浩然其心者/真勇者也。15．示例：（1）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！坝抡摺笔菢酚^豁達的人。這兩句詩表達了詩人雖然與友人分別，但保持樂觀曠達的胸懷。這與雖然懷才不遇卻依然自得其樂的歐陽昺一樣，不論面對怎樣的現(xiàn)實，都保持超然物外的樂觀從容的心態(tài)。（2）揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。“勇者”是能守住自我的人。這兩句詞表達了作者在逆境中仍舊堅守高潔人格的高尚品質(zhì)。這與歐陽昺““視富貴而不動，處卑困而浩然其心”一樣，他們在精神上都能掙脫現(xiàn)實束縛，不為外物左右，堅守自我。【解析】【點評】（1）本題考查內(nèi)容理解分析。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，進行解答（2）本題考查內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

（3）本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。先梳理句子的大意，結(jié)合語法，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。

本題考查名句默寫與詞語理解。

參考譯文：大禹治理的洪水，從岷山導入長江，是其中的一部分。長江從荊州旁出，合流沅江、湘江、漢水、沔，流入大海，長江廣闊無垠，是蛟龍水物所倚靠的地方，是風雨江濤變化的地方，壯觀啊，這是勇者（所賞識）的景觀。我的兄長晦叔為人慷慨，喜好大義而胸懷大志，閱讀前朝歷史，能辨識其興衰的發(fā)展趨勢，聽晦叔的言論，一下子就明白了。（晦叔）被位卑不曾做官所困，不被啟用而身已老，但是他心中的情感已經(jīng)壯大了。心志成熟的人，不登高山，不臨大流，不能夠滿足?，F(xiàn)在我的兄長家住荊州，靠近長江，舍棄長江壯闊的景觀，卻劃地建池，面積不過幾丈，在池上建造了亭子，反把它當作樂趣，為什么？大概是他擊壺而歌，解開衣裳暢飲，陶醉著不認為汪洋大，不認為方丈局促，那么他的心志怎么會不浩然曠達呢！視富貴卻不動搖，處于地位卑微困窘卻內(nèi)心曠達的人，是真正的勇者。既然這樣，那么水波漣漪、游魚上下游動，這是令人滿足的地方，與莊周所說的關(guān)于惠施的“魚在濠梁游的樂趣”（典故，魚之樂），有什么不同呢？哪里要蛟魚騰游風雨變化的地方（指長江）才是壯闊呢！所以命名這座亭為：“游鰷亭”。12．B.由第二段“夫壯者之樂，非登崇高之丘，臨萬里之流，不足以為適”可知，勇者喜歡這樣的景觀，但并不是說只有登上峻偉山峰、面臨萬里長河，心情才能舒暢；C.句意是：舍棄長江壯闊的景觀?！吧帷笔欠艞?、不顧的意思，而非“屋舍”或“住”；D.閱讀全文可知，文章中并沒有提到歐陽修和他哥哥歐陽昺都為此感到憤憤不平。文章主要是贊美歐陽昺即使處于低位，也能保持浩然之氣的胸懷，而不是表達憤憤不平的情緒；故答案為：A。13．結(jié)合文章的整體語境和作者的意圖來考量。從字面意思上看，“擊”通常指用物體敲打另一物體。在“擊壺而歌”這個短語中，如果“擊”解釋為“敲打”，那么可以理解為歐陽昺在飲酒時敲打酒壺，伴隨著這種節(jié)奏唱歌。這種解釋更偏向于一種直接、粗獷的行為，與歐陽昺“為人慷慨，喜義勇”的性格特點相契合?！把葑唷笨赡苤傅氖怯镁茐刈鳛楣?jié)奏樂器，隨著其節(jié)奏來唱歌。這種解釋則更偏向于一種藝術(shù)化、有技巧性的行為，展示了歐陽昺不僅有勇，還有雅趣，能在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)樂趣，享受生活。結(jié)合文章整體，我們可以看到歐陽昺雖然“困于位卑”，但“其胸中亦已壯矣”。他在家荊州，臨大江，卻“舍汪洋誕漫壯哉勇者之的所觀”，反而“規(guī)地為池”，“治亭其上”，展現(xiàn)出一種超越物質(zhì)條件，追求精神滿足的態(tài)度。結(jié)合以上分析和個人的閱讀感受說出自己的看法即可。示例：贊成乙同學，“擊”解釋為“演奏”。歐陽昺雖然“困于位卑”，但“其胸中亦已壯矣”。他在家荊州，臨大江，卻“舍汪洋誕漫壯哉勇者之的所觀”，反而“規(guī)地為池”，“治亭其上”，展現(xiàn)出一種超越物質(zhì)條件，追求精神滿足的態(tài)度。他不僅有勇，還有雅趣，能在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)樂趣，享受生活。他在亭中“擊壺而歌”，更多的是在表達一種內(nèi)心的豪情和自在，而非簡單的敲打酒壺。因此我認為同學乙的解釋“演奏”更為貼切。

故答案為：示例一：贊成甲同學，“擊”解釋為“敲打”。從文中內(nèi)容來看，歐陽昺開池造亭，內(nèi)心閑適恬淡，生活自得其樂，后文“解衣而飲”也可見他生活的自由舒適?！皳簟苯忉尀椤扒么颉蓖瑯邮且环N隨意的、悠閑的動作，不僅與“解衣而飲”契合，也符合歐陽昺怡然自得的心境。示例二：贊成乙同學，“擊”解釋為“演奏”。從文中內(nèi)容來看，歐陽昺開池造亭，內(nèi)心閑適恬淡，生活自得其樂，后文“解衣而飲”也可見他生活的自由舒適?！皳簟苯忉尀椤把葑唷蹦荏w現(xiàn)他生活情調(diào)高雅，內(nèi)心的愉悅，這與文章內(nèi)容更為契合。14．句意為：視富貴卻不動搖，處于地位卑微困窘卻內(nèi)心曠達的人，是真正的勇者。根據(jù)句意可知，本句包括三個分句：“夫視富貴而不動”“處卑困而浩然其心者”“真勇者也”，因此可斷句為：夫視富貴而不動/處卑困而浩然其心者/真勇者也。

故答案為：夫視富貴而不動/處卑困而浩然其心者/真勇者也。15．從個人的詩詞積累中選擇與本文“勇者”氣韻相呼應的詩句，寫出兩組連續(xù)詩句，并結(jié)合本文內(nèi)容進行簡述“勇者”內(nèi)涵。示例一：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。——李白《行路難·其一》勇者是面對困難無所畏懼、勇往直前的人。正如歐陽修的《游鰷亭記》中所述，勇者不畏環(huán)境的艱險，無論是“登崇高之丘”還是“臨萬里之流”，都能感受到其中的快樂與滿足。同樣，李白在詩句中表達了對未來充滿信心，即使面對再大的困難，也能乘風破浪，