人教新課標(biāo)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

人教新課標(biāo)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案人教新課標(biāo)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案「篇一」教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)p59頁(yè)教學(xué)目的：1、讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題，會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的生活問題。2、培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)提出乘法計(jì)算的問題，能用乘法解決簡(jiǎn)單的問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．對(duì)口訣教師與全班學(xué)生進(jìn)行對(duì)口訣的練習(xí)。2．口算：3×45×32×22×43×42×34×24×45×55×52×12×1二、新授1.教學(xué)例6出示第59頁(yè)主題圖師：你看到了什么？學(xué)生自由說。師：誰能用簡(jiǎn)單的話把圖上的意思表達(dá)出來呢？生：有三只小象搬木頭，每只小象搬2根。讓學(xué)生完成填空：每只搬（）根，有（）只，這里有（）個(gè)（）師：你能列什么算式？學(xué)生口答：2+2+2=62×3=6師：真能干。誰可以根據(jù)圖上的意思的提出一個(gè)用乘法計(jì)算的問題？生：一共搬幾根？讓學(xué)生把算式寫在草稿本上，指名板書。2.做一做讓學(xué)生看主題圖師：你看到了什么？請(qǐng)你和四人小組的伙伴們說一說。四人小組合作提出問題：小組間交流自己提出的問題，并一起列式解答。派代表匯報(bào)，一起評(píng)改。問：你們覺得有那些問題你們覺得比較難的，我們一起來解決。學(xué)生說，教師板書。A、小猴比小鹿少多少只？解：5×2=104×2=810—8=2B、一共有多少只動(dòng)物？3×3=95×2=104×2=89+10+8=27三、鞏固練習(xí)1.練習(xí)十二第1、2題。學(xué)生根據(jù)圖意找出有幾個(gè)幾，在列式解答。獨(dú)立完成，指名板書，集體訂正。2．練習(xí)十二第3題。學(xué)生完成書上的填空后，集體講評(píng)。問：你還能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？讓學(xué)生把問題和算式寫在草稿本上，教師巡視指導(dǎo)，若有時(shí)間則集體講評(píng)。四：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？教學(xué)反思：人教新課標(biāo)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案「篇二」教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)p92—93頁(yè)課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生準(zhǔn)備好小棒、直尺、三角板、硬紙條、6個(gè)圖釘。教師也要做相應(yīng)的準(zhǔn)備，以便于在課堂上進(jìn)行示范。教學(xué)過程：一、觀察物體(大客車)的活動(dòng)。(1)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，選擇好讓學(xué)生觀察的物體。如需在課外，就應(yīng)組織好學(xué)生去課外實(shí)地觀察。如，觀察的是一輛客車，就應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生分別站在這輛車的前、后、側(cè)面幾個(gè)不同的角度，讓他們認(rèn)真觀察，同學(xué)之間互相說一說看到的形狀的基本特征，同時(shí)要求他們把從不同角度看到的形狀記在腦子里。(2)根據(jù)學(xué)生觀察的對(duì)象，教師應(yīng)從不同角度畫出該物體的形狀，·回到教室后讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。(3)請(qǐng)學(xué)生說一說從不同角度觀察物體后的感想。使學(xué)生從低層次的感性認(rèn)識(shí)上升到高一層次的理性認(rèn)識(shí)上來。如，學(xué)生理解從不同角度去看一個(gè)物體，看到的形狀不同，所以不能從一個(gè)側(cè)面去斷定一個(gè)物體的形狀(或性質(zhì))，如同寓言中的“盲人摸象”，盲人就是犯了片面看問題的錯(cuò)誤二、利用學(xué)具進(jìn)行拼、擺、量、畫幾何圖形的活動(dòng)。(1)拼擺基本圖形。教師說明活動(dòng)的要求后，分小組進(jìn)行活動(dòng)。先讓學(xué)生擺出已經(jīng)學(xué)過的平面圖形。教師在各小組間進(jìn)行指導(dǎo)。在學(xué)生擺好圖形后，讓學(xué)生想一想：“擺1個(gè)三角形用了幾根小棒?”?！皵[1個(gè)正方形用了幾根小棒?”?！皵[1個(gè)長(zhǎng)方形用了幾根小棒?”?！?個(gè)三角形有幾個(gè)角?”?！?個(gè)正方形有幾個(gè)角?”?！?個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?”?！罢叫魏烷L(zhǎng)方形中的角是什么角?”。接著，還可以讓學(xué)生想一想：“用6根小棒能擺幾個(gè)三角形?”?！皵[3個(gè)長(zhǎng)方形要用幾根小棒?”?！叭绻獢[大一些的圖形可以怎樣擺?要用多少根小棒?”。。注意引導(dǎo)學(xué)生在小組活動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見。只要學(xué)生的意見有道理，就要給予充分的肯定，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在巡視過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不同意見，要注意勸導(dǎo)學(xué)生虛心聽取他人意見，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的良好習(xí)慣。(2)拼擺組合圖形。在活動(dòng)前，教師可以適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生思考，并做簡(jiǎn)單的示范?！皠偛盼覀円呀?jīng)知道，用3根小棒可以擺出1個(gè)三角形，用6根小棒可以擺出2個(gè)三角形?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，能不能用5根小棒擺出2個(gè)三角形?”然后，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生擺要求的圖形。接著，還可以讓學(xué)生思考：“能不能用7根小棒擺出2個(gè)正方形?”教師也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉?。然后，讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論。拼擺，看怎樣用比較少的小棒擺出比較多的圖形。教師巡視時(shí)，一方面注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中擺出的比較特別的圖形，以便在討論時(shí)在全班進(jìn)行交流，使全體學(xué)生都有所收益。(3)拼、擺、做生活中的圖形?；顒?dòng)時(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生想：“我們還可以拼擺出哪些平常見過的東西?”“1個(gè)三角形和1個(gè)正方形拼在一起像什么?”。教師還可以拿出事先做好的五角星，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的紙條和圖釘，說明操作的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生照樣子做一個(gè)五角星。在活動(dòng)時(shí)，要給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，拼、擺、做出不同圖形。然后，全班進(jìn)行交流。對(duì)學(xué)生的每一種正確的，都應(yīng)給予充分的肯定，提高學(xué)生的參與興趣。三、利用數(shù)學(xué)工具量、畫幾何圖形。(1)判斷活動(dòng)角?！は茸屆總€(gè)學(xué)生做一個(gè)活動(dòng)角。然后讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，使角的大小不斷變化。在這個(gè)過程中，使學(xué)生感受角的大小的含義。接著，讓學(xué)生轉(zhuǎn)出一個(gè)直角，并讓學(xué)生想一想：“怎樣才能知道你轉(zhuǎn)出的是直角呢?”引導(dǎo)學(xué)生用三角板上的直角進(jìn)行判斷。(2)畫角。畫角在學(xué)習(xí)角的認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有所接觸，做起來不會(huì)有太大困難。這里關(guān)鍵是讓學(xué)生進(jìn)一步明確畫一個(gè)角的步驟。在畫角時(shí)，除了讓學(xué)生畫出一個(gè)任意的角外，還可以讓學(xué)生先用直尺畫一個(gè)直角。然后，再用三角板上的直角檢驗(yàn)自己畫的對(duì)不對(duì)。此時(shí)，可以進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生比著活動(dòng)角畫一個(gè)角，還可以讓學(xué)生比著三角板上的角畫出不同的角?；顒?dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生相互觀摩，看誰畫得又對(duì)又快。人教新課標(biāo)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案「篇三」天河區(qū)漁沙坦小學(xué)

朱苑輝一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)（一）單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。（二）知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)（三）知識(shí)點(diǎn)考查分析1、筆算不進(jìn)位加法和不退位減法。側(cè)重考查學(xué)生對(duì)對(duì)位（相同數(shù)位對(duì)齊）的理解。2、筆算進(jìn)位加法。常見考查點(diǎn)有：（1）20以內(nèi)進(jìn)位加法（2）滿十向十位進(jìn)一；（3）優(yōu)化計(jì)算順序（從個(gè)位算起）；（4）當(dāng)個(gè)位相加得十；（5）算法的擴(kuò)展（十位滿十向百位進(jìn)一）。4、筆算退位減法。常見考查點(diǎn)有：（1）20以內(nèi)退位減法（2）個(gè)位不夠減，向十位退一；（3）當(dāng)被減數(shù)個(gè)位為“0”；（4）當(dāng)十位相減為“0”。5、筆算連加練減和加減混合。考查點(diǎn)：（1）連加、連減和加減混合的簡(jiǎn)便寫法；（2）計(jì)算能力的綜合考查。6、加、減法估算?？疾辄c(diǎn)：結(jié)合具體情境進(jìn)行合理估算（購(gòu)物、坐車等）7、解決問題。考查點(diǎn)：（1）基于加、減法意義的一步計(jì)算和兩步計(jì)算；（2）求比一個(gè)數(shù)多/少幾的數(shù)。二、復(fù)習(xí)方法1、以錯(cuò)例為依托，逐個(gè)解決問題。練習(xí)、單元中的普遍錯(cuò)例，往往就是難點(diǎn)問題或?qū)W生的薄弱環(huán)節(jié)，需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，一一過關(guān)。2、發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，把問題拋出給學(xué)生討論解決。到此復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生的錯(cuò)誤只是由于理解不夠透徹或不夠注意，通過討論就能夠得到解決，小組學(xué)習(xí)可方便教師把精力集中在學(xué)困生身上。3、每節(jié)課及時(shí)對(duì)所復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小測(cè)反饋，一方面可以讓學(xué)生看到復(fù)習(xí)的成果，在心理上給予學(xué)生激勵(lì)。另一方面方便找出哪些人還存在問題，以便進(jìn)一步解決。三、注意點(diǎn)1、筆算兩位數(shù)與一位數(shù)相加/減（如課本P9做一做第一小題32+6，P13第2題3+84），要注意對(duì)齊個(gè)位。錯(cuò)例：2、筆算進(jìn)位加法（1）當(dāng)個(gè)位相加得10，要在個(gè)位寫0（如課本P14第6題第2小題）。（2）得數(shù)為100的對(duì)位問題（如課本P14第6題65+35）。錯(cuò)例：3、筆算退位減法（1）當(dāng)被減數(shù)個(gè)位為0時(shí)，學(xué)生容易出錯(cuò)（如課本P19做一做第2題第2小題）。錯(cuò)例：（2）當(dāng)十位相減為0時(shí)，“0”不寫出來。錯(cuò)例：4、筆算連減時(shí)容易出現(xiàn)“簡(jiǎn)便”錯(cuò)誤，如新

課

標(biāo)

第

網(wǎng)5、筆算加減混合算式，在書寫豎式過程中弄錯(cuò)加、減運(yùn)算，導(dǎo)致出錯(cuò)。錯(cuò)例：6、求比一個(gè)數(shù)多/少幾的數(shù)，沒分清誰大誰小，如：7、看到“加”就用加法：人教新課標(biāo)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案「篇四」第11課時(shí)

加減混合教學(xué)內(nèi)容：課本P28例3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友們，你們?cè)诔俗财囘^程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。[設(shè)計(jì)意圖]：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例3。（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計(jì)算過程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。[設(shè)計(jì)意圖]：1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計(jì)算方法。2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說計(jì)算方法。[設(shè)計(jì)意圖]：通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。

四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)生了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)第12課時(shí)

加、減法估算教學(xué)內(nèi)容：課本P34例4教學(xué)目標(biāo)：１、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思想。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。教學(xué)難點(diǎn)：探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課小朋友去過超市嗎？我們?cè)谫I東西時(shí)有時(shí)并不需要算的很精確，你只需要算出一個(gè)大概的數(shù)就可以了。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作探究

1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致的結(jié)果就可以了。（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計(jì)算嗎？（2）、學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)，歸納。（3）、精確計(jì)算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗(yàn)一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)。檢驗(yàn)以后學(xué)生匯報(bào)想法。2、完成P31頁(yè)做一做。仔細(xì)看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估算方法。[設(shè)計(jì)意圖]：1、使學(xué)生體會(huì)到解決同一問題可有不同的方法。2、提高估算意識(shí)和能力，增加數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思想。三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果

1、完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào)，并說明是怎樣進(jìn)行判斷。2、完成練習(xí)六第2

題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，并說明估算方法。3、完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。[設(shè)計(jì)意圖]：

通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高加減法估算的能力。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)第13課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P33教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

１、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程：一、看誰算得又對(duì)又快

1、口算。P35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)答案并說說計(jì)算方法2、完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回答。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作交流，歸納整理

1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起（也可從十位加起）；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯(cuò)的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。2、完成P34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計(jì)算方法。新

課標(biāo)第

一網(wǎng)3、出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個(gè)問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報(bào)。4、完成P35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。提高學(xué)生的計(jì)算能力。三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知

1、完成P34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說明計(jì)算方法。2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名回答。4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。[設(shè)計(jì)意圖]：

通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)并能運(yùn)用知識(shí)解決問題。四、課堂總結(jié)：根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。五、隨堂練習(xí)第14課時(shí)

我長(zhǎng)高了教學(xué)內(nèi)容：課本P36、37教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位的實(shí)際感知，鞏固測(cè)量的方法，培養(yǎng)學(xué)