人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)3.2.2《因數(shù)中間或末尾有O的乘法》聽(tīng)評(píng)課記錄

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)3.2.2《因數(shù)中間或末尾有O的乘法》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月3日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)3.2.2《因數(shù)中間或末尾有O的乘法》

班級(jí)/年級(jí)：四年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：3.2.2《因數(shù)中間或末尾有O的乘法》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源運(yùn)用恰當(dāng)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入新課，讓學(xué)生回顧和鞏固舊知識(shí)。導(dǎo)入新課的方式簡(jiǎn)潔有效，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，張老師采用了講授、討論、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在講解因數(shù)中間或末尾有O的乘法時(shí)，張老師運(yùn)用了生動(dòng)的例子和直觀的教具，使學(xué)生易于理解和掌握。同時(shí)，張老師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，提高了學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，問(wèn)題設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，能夠跟上老師的教學(xué)節(jié)奏。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論熱烈，能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)緊湊而不失活潑。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教具等，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象直觀，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括掌握因數(shù)中間或末尾有O的乘法計(jì)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)因數(shù)中間或末尾有O的乘法有了清晰的理解和記憶。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)因數(shù)中間或末尾有O的乘法知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶，能夠熟練地運(yùn)用相關(guān)公式進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谡n堂討論和練習(xí)中，展示了對(duì)乘法運(yùn)算規(guī)律的深入思考，表明他們對(duì)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張老師在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難、勇于探索。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的積極性和合作精神，樂(lè)于分享自己的想法和成果，表明本節(jié)課教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了良好的效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給聽(tīng)課者的整體印象良好。張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法靈活多樣，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和思考能力。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，張老師在課堂提問(wèn)時(shí)可以更多地關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入探討數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)。其次，在課堂節(jié)奏控制方面，可以適當(dāng)給予學(xué)生更多的自主探究時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。此外，可以增加一些拓展性的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)?？梢杂?jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，教師進(jìn)行教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，