人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較》聽(tīng)評(píng)課記錄

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年5月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：四年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均到位。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段：張老師通過(guò)一個(gè)實(shí)際案例導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生注意力集中。

展開(kāi)階段：張老師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、交流等方式發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)和大小比較方法。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解了小數(shù)的性質(zhì)。

結(jié)束階段：張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了適量的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度高，積極舉手發(fā)言，表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張老師嚴(yán)格把控課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)和實(shí)例，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和直觀性，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括理解小數(shù)的性質(zhì)、掌握小數(shù)的大小比較方法以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過(guò)張老師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)小數(shù)的性質(zhì)和大小比較有了較為深入的理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)小數(shù)的性質(zhì)和大小比較知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。在課堂互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，展示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。同時(shí)，學(xué)生對(duì)小數(shù)的相關(guān)技能也能夠熟練運(yùn)用，如小數(shù)的寫(xiě)法、比較等。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的培養(yǎng)，還注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造。張老師通過(guò)積極的教學(xué)氛圍、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)以及關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和小實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給聽(tīng)課者的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，師生互動(dòng)充分，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。張老師對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度深，能夠引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等多種方式深入理解小數(shù)的性質(zhì)和大小比較，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、生動(dòng)化，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課整體效果良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，設(shè)計(jì)一些更具吸引力的實(shí)例來(lái)引入小數(shù)的性質(zhì)；在課堂時(shí)間分配上，可以適當(dāng)減少講授時(shí)間，增加學(xué)生自主探索和合作交流的時(shí)間，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；此外，對(duì)于部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，張老師可以給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在近期內(nèi)進(jìn)行一次后續(xù)聽(tīng)課，了解張老師根據(jù)建議進(jìn)行的教學(xué)調(diào)整和實(shí)施效果。同時(shí)，可以教研組內(nèi)的教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，讓其他教