人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《可能性（第2課時(shí)）》集體聽(tīng)評(píng)課記錄

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《可能性（第2課時(shí)）》集體聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《可能性（第2課時(shí)）》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：張老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和重難點(diǎn)進(jìn)行了明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段：李老師通過(guò)一個(gè)有趣的猜謎游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的興趣，起到了良好的引導(dǎo)作用。

展開(kāi)階段：李老師采用了講授法和小組討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講解可能性概念時(shí)，李老師運(yùn)用了生動(dòng)的例子，使抽象的概念具體化。同時(shí)，學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中鞏固知識(shí)。

結(jié)束階段：李老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

李老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度。此外，學(xué)生們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)中也能夠積極參與，展現(xiàn)出良好的合作精神。

5.課堂管理

李老師在課堂管理方面表現(xiàn)出色，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

李老師有效利用了多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)和圖片，使抽象的概率概念變得直觀易懂?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用對(duì)提高教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解可能性概念、學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單概率以及培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)反饋，可以看出學(xué)生對(duì)可能性概念的理解較為深刻，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們能夠準(zhǔn)確地回答與可能性相關(guān)的問(wèn)題，并能運(yùn)用概率計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。此外，學(xué)生們?cè)诩寄芊矫娴恼莆粘潭纫草^高。他們能夠熟練地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證概率計(jì)算結(jié)果，并在小組討論中提出自己的觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，還重視培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。李老師在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)李老師本節(jié)課的整體表現(xiàn)給予高度評(píng)價(jià)。李老師的教學(xué)計(jì)劃周密，教學(xué)方法靈活多樣，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。她注重學(xué)生的全面發(fā)展，將知識(shí)傳授與情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。最突出的優(yōu)點(diǎn)是，她能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使抽象的概率概念變得生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，李老師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。此外，在課堂時(shí)間管理方面，可以適當(dāng)調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與課堂活動(dòng)。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，李老師可以：

-深入研究教材，挖掘更多與生活實(shí)際相關(guān)的情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性；

-加強(qiáng)課堂提問(wèn)技巧，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；

-參加教師培訓(xùn)和教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課。在聽(tīng)課過(guò)程中，可以關(guān)注李老師是否采取了改進(jìn)措施，以及這些措施是否取得了實(shí)際效果。

為了幫助李老師成長(zhǎng)，學(xué)校可以采取以下支持措施：

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