小學一年級數(shù)學下（第一單元位置2、位置（2））聽評課記錄

小學一年級數(shù)學下（第一單元位置：：2、位置（2））聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日聽課時間：上午第二節(jié)課授課教師姓名：張老師學科/課程名稱：小學一年級數(shù)學班級/年級：一年級三班教學主題或章節(jié)：位置（2）

聽課人員信息：聽課人姓名：李老師聽課人職務：數(shù)學教研組長聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學過程：

開始階段：張老師通過一個有趣的游戲?qū)胄抡n，引起了學生的濃厚興趣，課堂氛圍活躍。

展開階段：張老師采用了講授和互動討論的方式進行教學，引導學生通過實際操作來理解和掌握位置的概念。同時，張老師還學生進行小組實驗，增強了學生的實踐能力。

結(jié)束階段：張老師對本次課程進行了總結(jié)歸納，并布置了相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：張老師與學生交流頻繁，提問和回答問題的方式有效地促進了師生之間的互動。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：學生學習積極性高，專注度也較好。在小組合作學習中，學生們能夠積極參與，相互合作。

5.課堂管理：張老師有效地控制了課堂紀律，學生們都能夠遵守紀律規(guī)定。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件和教學軟件等。這些技術的使用對教學效果提供了良好的支持。

三.教學效果評價

1.目標達成：張老師的教學目標明確且適切，符合小學一年級數(shù)學下冊位置（2）章節(jié)的要求。通過觀察學生的表現(xiàn)和回答問題的情況來看，學生們基本上達到了預期的學習目標，對位置的概念有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：學生們在張老師的引導下，對位置（2）的知識點有了清晰的理解和較好的記憶。他們能夠正確地描述物體的位置，并能夠運用所學的知識解決實際問題。同時，學生們也在小組實驗中鍛煉了自己的實踐操作能力，對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：張老師在教學中注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學生們積極思考和動腦筋。通過小組合作學習和實際操作，學生們不僅提高了自己的數(shù)學能力，還能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作和相互幫助的精神。此外，張老師還注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們對數(shù)學學科的熱愛，使學生們在學習過程中保持積極的態(tài)度和興趣。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：對本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張老師準備充分，教學設計合理，能夠有效地引導學生學習和探索。最突出的優(yōu)點是張老師能夠靈活運用多種教學方法，如講授、討論和實驗等，使學生們能夠在多個層面上理解和掌握知識。同時，張老師的課堂管理得當，學生們都能夠積極參與并保持良好的紀律。

2.改進建議：針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

-增加學生自主學習的機會，鼓勵學生們獨立思考和解決問題，提高他們的自主學習能力。

-在小組合作學習中，加強對學生交流和合作能力的指導，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。

-利用多媒體技術和教學軟件，提供更多的互動和實踐操作機會，增強學生的學習興趣和參與度。

-在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，引導他們深入思考和理解知識。

3.后續(xù)跟蹤：需要后續(xù)聽課跟進改進情況，以觀察教學效果的持續(xù)性和穩(wěn)定性。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

-教師培訓和專業(yè)發(fā)展活動，提供更多的學習和交流機會，促進教師的專業(yè)