蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《分與合》聽(tīng)評(píng)課記錄共7課時(shí)

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《分與合》聽(tīng)評(píng)課記錄共7課時(shí)一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月3日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：一年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《分與合》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李教研員

聽(tīng)課人職務(wù)：教研員

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：在《分與合》這一單元的教學(xué)中，張教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握分類與合并的基本概念，并能運(yùn)用這些概念解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)觀察課堂活動(dòng)和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠理解分類與合并的概念，并在教師的引導(dǎo)下能夠獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)題?？梢哉f(shuō)，教學(xué)目標(biāo)得到了有效的實(shí)現(xiàn)。

2.知識(shí)掌握：在知識(shí)掌握方面，學(xué)生們通過(guò)張教師的講解和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)分類與合并的知識(shí)點(diǎn)有了較為深刻的理解。他們能夠識(shí)別不同種類的物品并進(jìn)行合理的分類，同時(shí)也能夠理解合并的概念，將兩個(gè)或多個(gè)集合合并成一個(gè)。然而，仍有少部分學(xué)生在理解合并的逆向操作上存在一定的困難，需要張教師在后續(xù)的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，本節(jié)課的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。張教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作精神。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。此外，張教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的公平合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課《分與合》的教學(xué)給我留下了深刻的印象。張教師在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)出了高度的專業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)功底。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法，使得學(xué)生們能夠輕松理解和掌握分類與合并的概念。此外，張教師注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)取得了較好的效果，但仍然存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，張教師可以適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。其次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，張教師可以進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。最后，在教學(xué)資源的利用上，張教師可以更多地運(yùn)用多媒體和實(shí)物教具，以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)措施的實(shí)施效果，我認(rèn)為有必要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。在后續(xù)的聽(tīng)課過(guò)程中，我將關(guān)注張教師是否能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，以及學(xué)生們?cè)诜诸惻c合并知識(shí)點(diǎn)上的掌握情況。針對(duì)張教師在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，我將提供