《大自然的春天》參考教案3

2/3第2課大自然的春天一、教學(xué)目標(biāo)1．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分圖形形狀的觀察力。2．掌握畫(huà)圖中“直線”、“曲線”工具的畫(huà)圖方法。3．掌握用“曲線”工具畫(huà)封閉式曲線的技巧。4．學(xué)會(huì)保存圖形文件。二、教學(xué)重點(diǎn)1．直線、曲線的教學(xué)。2．保存圖形文件。三、教學(xué)難點(diǎn)1．曲線的教學(xué)。2．用“曲線”工具畫(huà)封閉式曲線。四、教學(xué)方法運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、演示法和討論法。五、教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)多媒體機(jī)房。六、教學(xué)過(guò)程1．組織教學(xué)、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“看一看”?！懊空n一講”，其他學(xué)生可以打開(kāi)本課網(wǎng)頁(yè)瀏覽由“直線”、“曲線”、“封閉式曲線”畫(huà)出的圖片。注：“每課一講”是指每節(jié)信息技術(shù)課之前，都由一名學(xué)生課前圍繞本課教學(xué)內(nèi)容，用約三分鐘的時(shí)間進(jìn)行展示。本節(jié)課可請(qǐng)一名有畫(huà)圖基礎(chǔ)的學(xué)生展示自己畫(huà)的圖畫(huà)，并進(jìn)行講解。教師在課前將學(xué)生畫(huà)的圖片以網(wǎng)頁(yè)的形式放入機(jī)房服務(wù)器。導(dǎo)言：“小草在春天里發(fā)芽”、“小魚(yú)在水中嬉戲”這兩幅圖都是用“直線”、“曲線”工具畫(huà)出來(lái)的（出示教材的兩圖），如果大家學(xué)會(huì)畫(huà)圖的這兩種工具，過(guò)一會(huì)兒我們一也能畫(huà)出同樣漂亮的圖畫(huà)。這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)“直線”、“曲線”工具的使用方法。2．學(xué)習(xí)“學(xué)知識(shí)”。(1)演示用直線工具畫(huà)圖的過(guò)程，讓學(xué)生觀察。(2）學(xué)生上機(jī)練習(xí)。(3）請(qǐng)一名學(xué)生總結(jié)出畫(huà)直線的方法。提問(wèn)：用“直線”工具畫(huà)圖，需要分幾步，是怎樣畫(huà)的？過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們學(xué)習(xí)了用“直線”工具畫(huà)圖的方法，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一次小組比賽。在四人小組中，要求在同一個(gè)機(jī)器上畫(huà)一條顏色、粗細(xì)不同的直線。過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)诋?huà)圖的時(shí)候，除了直線以外，常常還要用到曲線，可是，畫(huà)曲線可比畫(huà)直線復(fù)雜多了，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)曲線！同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？演示益智游戲“打雪仗”中如何用鼠標(biāo)進(jìn)行拖動(dòng)。學(xué)生練習(xí)。請(qǐng)一名學(xué)生一邊上機(jī)完成教材畫(huà)曲線的第一個(gè)向左拖動(dòng)的圖，一邊思考、：畫(huà)曲線和畫(huà)直線有什么區(qū)別？學(xué)生總結(jié)后，同學(xué)們獨(dú)立上機(jī)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。（放兒童歌曲《小星星）))同學(xué)們學(xué)習(xí)得都很好，看來(lái)這個(gè)難題并沒(méi)有難倒大家，老師還有一個(gè)更難的問(wèn)題，大家討論一下：(4）出示教材圖示，請(qǐng)小組討論，如何用曲線工具畫(huà)封閉的曲線。(5）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。(6）找一名同學(xué)一邊講解一邊畫(huà)封閉式曲線，大家在自己的機(jī)器上做同樣的練習(xí)。(7）小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了畫(huà)直線、曲線以及封閉的曲線，同學(xué)們完成得很好，對(duì)于這一部分內(nèi)容大家還有哪些疑問(wèn)？(8）提出思考問(wèn)題：畫(huà)封閉曲線與非封閉曲線的方法有什么不同？學(xué)生結(jié)合操作演示作出總結(jié)。(9）設(shè)疑：同學(xué)們都學(xué)會(huì)了“直線”、“曲線”工具，現(xiàn)在可以把“小草在春天里發(fā)芽”的圖案畫(huà)出來(lái)了，畫(huà)完后，怎樣將畫(huà)出的圖畫(huà)保存在計(jì)算機(jī)中呢？3．教學(xué)“練技能”讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)自學(xué)這一部分內(nèi)容，教師個(gè)別輔導(dǎo)，課堂上放《小星星》歌曲，學(xué)生可以在自己做完所有五道題后，自由離座。第1題教材明確了畫(huà)圖的步驟，學(xué)生可獨(dú)立完成。第2題適于學(xué)生獨(dú)立完成，使之學(xué)會(huì)正確使用橡皮工具的技巧。第3題輔導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分保存時(shí)的文件名，鼓勵(lì)學(xué)生自行命名。第4題可以引導(dǎo)學(xué)生參照教材進(jìn)行自學(xué)，學(xué)會(huì)新建畫(huà)圖區(qū)。第5題是綜合訓(xùn)練，完成圖形后組織學(xué)生互相展示、欣賞?？偨Y(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)得非常好！大自然中充滿了美景，在大自然中多么幸福呀！老師希望同學(xué)們都能熱愛(ài)大自然，用我們的畫(huà)筆描繪那些美景，讓它永遠(yuǎn)留在我們心中，留在更多人的心里。我們來(lái)一起唱首歌吧?。◣熒缎⌒切恰罚┱n后回顧：課堂氣氛活躍、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，為了讓課堂處于一種比較寬松和諧的狀態(tài)，戛好地建立“師友型”的師生關(guān)系，所以采取多樣化的教學(xué)模式。在以前學(xué)到這一課時(shí)學(xué)生表現(xiàn)出煩躁情緒，聽(tīng)得不認(rèn)真，剛練沒(méi)幾分鐘就說(shuō)累，針對(duì)這種情況我在課堂上做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。根據(jù)學(xué)生的要求不斷變化授課范圍和深度，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，與他們這種強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲形成良性循環(huán)。教學(xué)中注意貼近教材，展開(kāi)有效的評(píng)價(jià)，發(fā)揮多種教學(xué)媒體的作用，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目的。點(diǎn)評(píng)：本課在愉快的氣氛中完成，圖畫(huà)成果及小學(xué)的“每課一講”導(dǎo)人和啟發(fā)性的語(yǔ)言充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，教師在課內(nèi)強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)操作的方式，自己構(gòu)造新知體系，具有一定獨(dú)立操作計(jì)算機(jī)的能力。課堂模式層次清晰，在愉快教學(xué)中有目的、有組織、有計(jì)劃地激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，成就學(xué)生熱愛(ài)集體、互相協(xié)作解決問(wèn)題的品格。體現(xiàn)了這不是單一的信息技術(shù)教學(xué)，不是給學(xué)生上一門名為“素質(zhì)教育”的課，而是教師將素質(zhì)教育的觀念融人到課堂教學(xué)中去的一種思想、一種強(qiáng)烈的意識(shí)和切實(shí)的行動(dòng)。