四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案-第1課時(shí)　買文具｜北師大版

四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案第1課時(shí)買文具｜北師大版一、課題名稱教材：四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)章節(jié)：第1課時(shí)買文具二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，能熟練運(yùn)用單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的換算關(guān)系。重點(diǎn)：單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)際操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、計(jì)算器六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示圖片，展示文具店的各種文具。（2）提問：你們在文具店都買過哪些文具？價(jià)格是多少？（3）引入課題：今天我們來學(xué)習(xí)買文具。2.講解新課（1）出示課本原文：單價(jià)：每個(gè)文具的價(jià)格。數(shù)量：購買文具的數(shù)量?？們r(jià)：購買文具的總價(jià)格。（2）分析：單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)，這是買文具的基本計(jì)算公式。3.例題講解（1）出示例題：小明買了3支鉛筆，每支鉛筆2元，他一共花了多少錢？（2）分析：根據(jù)公式，總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量，即2×3=6（元）。4.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：小華買了5個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本3元，她一共花了多少錢？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析《買文具》這一課主要讓學(xué)生理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，并通過實(shí)際情景的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：你們在生活中遇到過類似的購物場景嗎？2.提問問答：（1）提問：單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系是什么？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）小紅買了8支彩筆，每支彩筆4元，她一共花了多少錢？（2）小剛買了2個(gè)文具盒，每個(gè)文具盒5元，他一共花了多少錢？2.作業(yè)答案：（1）小紅買了8支彩筆，每支彩筆4元，她一共花了8×4=32（元）。（2）小剛買了2個(gè)文具盒，每個(gè)文具盒5元，他一共花了2×5=10（元）。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解過程中，注重了學(xué)生對(duì)公式的理解和運(yùn)用，使學(xué)生在實(shí)際操作中提高計(jì)算能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生收集生活中的購物場景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。（2）設(shè)計(jì)類似的購物游戲，讓學(xué)生在游戲中提高計(jì)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我要關(guān)注的是新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重通過圖片和提問來激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。我會(huì)在導(dǎo)入時(shí)，精心挑選與文具相關(guān)的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到課堂內(nèi)容與生活的緊密聯(lián)系。我會(huì)這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們看，這些都是我們生活中常見的文具，你們有沒有在文具店里買過文具呢？想不想知道買文具時(shí)的一些小秘密呢？”這樣的提問既吸引了學(xué)生的注意力，又自然地引出了課題。接著，我在講解新課內(nèi)容時(shí)，會(huì)特別注意單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系。我會(huì)用簡單的語言解釋這個(gè)概念，并讓學(xué)生通過例子來理解它。我會(huì)這樣解釋：“同學(xué)們，當(dāng)我們?nèi)ド痰曩I文具時(shí)，每個(gè)文具的價(jià)格就是單價(jià)，我們買幾個(gè)就是數(shù)量，而買這些東西總共要花多少錢，就是總價(jià)。它們之間有一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)關(guān)系，就是單價(jià)乘以數(shù)量等于總價(jià)?！睘榱思由顚W(xué)生的理解，我會(huì)用黑板上的公式進(jìn)行展示，并讓學(xué)生跟著一起寫出這個(gè)公式。在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，例如：“小明買了3支鉛筆，每支鉛筆2元，他一共花了多少錢？”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問題，并一步一步地展示解題過程。我會(huì)這樣操作：“我們要找出單價(jià)和數(shù)量，這里單價(jià)是2元，數(shù)量是3支。然后，我們用單價(jià)乘以數(shù)量，即2×3，得出小明一共花了6元。”在講解過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手計(jì)算，并及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。對(duì)于隨堂練習(xí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些不同難度層次的題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的題目進(jìn)行練習(xí)。我會(huì)這樣組織練習(xí)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)看黑板上的題目，請(qǐng)大家獨(dú)立完成，完成后再和同桌交流一下你們的答案?！蓖ㄟ^這樣的練習(xí)，我可以觀察學(xué)生的實(shí)際操作能力和對(duì)知識(shí)的掌握程度。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的討論和回答。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，即使他們的答案不正確，我也會(huì)耐心地引導(dǎo)他們找到正確的思路。我會(huì)這樣提問：“誰來說說你們在生活中遇到過類似的購物場景嗎？”通過這樣的討論，我可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)思考如何將本節(jié)課的知識(shí)與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以及如何設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)這樣反思：“這節(jié)課學(xué)生掌握得怎么樣？有沒有哪些地方需要改進(jìn)？我們可以如何將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中？”在教學(xué)《買文具》這一課時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注新課導(dǎo)入、新課講解、例題講解、隨堂練習(xí)、互動(dòng)交流、作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思等環(huán)節(jié)，力求通過這些細(xì)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課題名稱：四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第1課時(shí)買文具｜北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，能夠運(yùn)用單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的換算關(guān)系。重點(diǎn)：單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)的應(yīng)用。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)際操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、計(jì)算器五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示圖片：文具店的各種文具。（2）提問：你們在文具店都買過哪些文具？價(jià)格是多少？（3）引入課題：今天我們來學(xué)習(xí)買文具。2.講解新課課本原文：單價(jià)：每個(gè)文具的價(jià)格。數(shù)量：購買文具的數(shù)量。總價(jià)：購買文具的總價(jià)格。分析：單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)，這是買文具的基本計(jì)算公式。3.例題講解例題：小明買了3支鉛筆，每支鉛筆2元，他一共花了多少錢？分析：根據(jù)公式，總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量，即2×3=6（元）。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：小華買了5個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本3元，她一共花了多少錢？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。六、教材分析《買文具》這一課主要讓學(xué)生理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，并通過實(shí)際情景的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力。七、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：你們在生活中遇到過類似的購物場景嗎？2.提問問答提問：單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系是什么？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小紅買了8支彩筆，每支彩筆4元，她一共花了多少錢？2.小剛買了2個(gè)文具盒，每個(gè)文具盒5元，他一共花了多少錢？作業(yè)答案：1.小紅買了8支彩筆，每支彩筆4元，她一共花了8×4=32（元）。2.小剛買了2個(gè)文具盒，每個(gè)文具盒5元，他一共花了2×5=10（元）。九、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解過程中，注重了學(xué)生對(duì)公式的理解和運(yùn)用，使學(xué)生在實(shí)際操作中提高計(jì)算能力。拓展延伸：設(shè)計(jì)類似的購物游戲，讓學(xué)生在游戲中提高計(jì)算能力。鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的購物場景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、新課導(dǎo)入1.教師出示圖片，展示文具店的各種文具。2.提問：你們在文具店都買過哪些文具？價(jià)格是多少？3.引入課題：今天我們來學(xué)習(xí)買文具。二、講解新課1.出示課本原文：單價(jià)：每個(gè)文具的價(jià)格。數(shù)量：購買文具的數(shù)量?？們r(jià)：購買文具的總價(jià)格。2.分析：單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)，這是買文具的基本計(jì)算公式。三、例題講解1.出示例題：小明買了3支鉛筆，每支鉛筆2元，他一共花了多少錢？2.分析：根據(jù)公式，總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量，即2×3=6（元）。四、隨堂練習(xí)1.出示練習(xí)題：小華買了5個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本3元，她一共花了多少錢？2.學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。五、教材分析《買文具》這一課主要讓學(xué)生理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，并通過實(shí)際情景的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力。六、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：如果小明再買2支鉛筆，他一共花了多少錢？學(xué)生回答：小明一共買了3+2=5支鉛筆，每支鉛筆2元，所以一共花了2×5=10元。2.提問問答：教師提問：單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系是什么？學(xué)生回答：單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.詳細(xì)的作業(yè)題目：小紅買了4支鋼筆，每支鋼筆10元，她一共花了多少錢？2.答案：小紅一共買了4支鋼筆，每支鋼筆10元，所以一共花了10×4=40元。八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，并能夠運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。2.拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考在購買其他物品時(shí)，如何運(yùn)用單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。例如，購買水果、衣物等。課題名稱：四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第1課時(shí)買文具｜北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，能夠運(yùn)用單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的換算關(guān)系。重點(diǎn)：單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)的應(yīng)用。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)際操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、計(jì)算器五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示圖片：文具店的各種文具。提問：你們在文具店都買過哪些文具？價(jià)格是多少？引入課題：今天我們來學(xué)習(xí)買文具。2.講解新課課本原文：單價(jià)：每個(gè)文具的價(jià)格。數(shù)量：購買文具的數(shù)量?？們r(jià)：購買文具的總價(jià)格。分析：單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)，這是買文具的基本計(jì)算公式。3.例題講解例題：小明買了3支鉛筆，每支鉛筆2元，他一共花了多少錢？分析：根據(jù)公式，總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量，即2×3=6（元）。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：小華買了5個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本3元，她一共花了多少錢？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。5.教材分析《買文具》這一課主要讓學(xué)生理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，并通過實(shí)際情景的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力。6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：如果小明再買2支鉛筆，他一共花了多少錢？學(xué)生回答：小明一共買了3+2=5支鉛筆，每支鉛筆2元，所以一共花了2×5=10元。提問問答：提問：單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系是什么？學(xué)生回答：單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)。7.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：小紅買了4支鋼筆，每支鋼筆10元，她一共花了多少錢？答案：小紅一共買了4支鋼筆，每支鋼筆10元，所以一共花了10×4=40元。8.課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，并能夠運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考在購買其他物品時(shí)，如何運(yùn)用單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。例如，購買水果、衣物等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)我會(huì)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示文具店的圖片和提問學(xué)生日常生活中購買文具的經(jīng)歷，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)確保問題既貼近學(xué)生生活，又能自然地引出課題，從而引起學(xué)生的共鳴。2.公式講解和例題分析我會(huì)重點(diǎn)講解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，以及如何運(yùn)用單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)這個(gè)公式。我會(huì)通過具體的例題，讓學(xué)生直觀地看到公式的應(yīng)用，并通過分析例題，幫助他們理解公式的原理。3.隨堂練習(xí)和學(xué)生反饋在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的答題情況，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，同時(shí)也鼓勵(lì)他們相互討論，共同解決問題。4.互動(dòng)交流和學(xué)生參與在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的問題，讓學(xué)生積極參與討論。我會(huì)通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。1.新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)2.公式講解和例題分析在講解公式時(shí)，我會(huì)這樣解釋：“同學(xué)們，當(dāng)我們?nèi)ベI文具的時(shí)候，每個(gè)文具的價(jià)格就是單價(jià)，我們買幾個(gè)就是數(shù)量，而買這些東西總共要花多少錢，就是總價(jià)。它們之間的關(guān)系可以用一個(gè)簡單的公式來表示，就是單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)?！痹诶}分析中，我會(huì)這樣引導(dǎo)學(xué)生：“現(xiàn)在我們來看一個(gè)例子，小明買了3支鉛筆，每支鉛筆2元，他一