四年級上冊數(shù)學(xué)教案-9.1 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)復(fù)習(xí)丨蘇教版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案9.1兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)復(fù)習(xí)丨蘇教版一、課題名稱本節(jié)課的內(nèi)容是四年級上冊數(shù)學(xué)教材中的9.1兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)復(fù)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：回顧并掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，能夠熟練進(jìn)行計算。2.過程與方法：通過復(fù)習(xí)練習(xí)，提高學(xué)生的運算能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力。三、教學(xué)難點與重點1.難點：掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，靈活運用。2.重點：熟練進(jìn)行兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，共同解決問題。3.講練結(jié)合：講解與練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的計算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如算盤、小棒等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.練習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算。具體分析：1.復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法：通過多媒體課件展示計算方法，結(jié)合實物教具進(jìn)行講解，使學(xué)生直觀地理解計算步驟。2.練習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算：發(fā)放練習(xí)本，布置課堂練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成。教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的計算過程進(jìn)行點評。過程細(xì)節(jié)：1.教師通過多媒體課件展示計算方法，講解除法的基本步驟。2.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)計算，鞏固所學(xué)知識。3.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，糾正計算錯誤。七、教材分析本節(jié)課是對兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的復(fù)習(xí)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高運算能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，大家能說出兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法嗎？”3.教師提問：“在計算過程中，大家遇到過哪些困難？”4.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，教師給予指導(dǎo)。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“同學(xué)們，誰能舉例說明兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算過程？”2.學(xué)生回答后，教師點評：“很好，大家都能熟練地計算出結(jié)果?！?.教師提問：“在計算過程中，需要注意哪些事項？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)題，熟練掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.答案：略。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。2.教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。拓展延伸：1.教師可設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。2.教師可組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的運算能力。重點和難點解析：1.學(xué)生對兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法的掌握程度。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于除法的計算步驟理解得不夠深入，容易在計算過程中出現(xiàn)錯誤。為了解決這個問題，我會在講解時通過具體例題，一步步展示計算的每一步，同時使用實物教具如算盤和小棒，幫助學(xué)生直觀地理解每一位數(shù)在除法中的角色和作用。我會特別強調(diào)除數(shù)和被除數(shù)的位數(shù)關(guān)系，以及如何正確進(jìn)行進(jìn)位和借位。2.學(xué)生的獨立思考和合作交流能力。我會設(shè)計一些小組合作的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在小組中討論解題方法，通過互相交流和啟發(fā)來解決問題。在這個過程中，我會鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，同時也要傾聽他人的意見。我會特別關(guān)注那些在討論中保持沉默的學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與，提高他們的自信心。3.學(xué)生的練習(xí)和反饋。在布置練習(xí)題時，我會確保題目的難度適中，既能鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又能夠適當(dāng)挑戰(zhàn)他們的思維能力。我會巡視教室，觀察學(xué)生的解題過程，對于出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，我會個別指導(dǎo)，及時糾正他們的錯誤，并解釋錯誤的原因。對于解題正確的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵，增強他們的學(xué)習(xí)動力。4.學(xué)生在互動交流中的參與度。在討論環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些開放式問題，鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題。我會注意提問的時機和方式，確保每個學(xué)生都有機會參與到討論中來。例如，我會說：“小明，你能和大家分享一下你是如何想到這個解題方法的嗎？”通過這樣的引導(dǎo)，我能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并促進(jìn)他們的交流。5.課后反思和拓展延伸。在課后，我會對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計更多貼近實際生活的練習(xí)題，以拓展學(xué)生的知識面和應(yīng)用能力。具體補充和說明：我會從最簡單的例子開始，比如24除以3，讓學(xué)生看到一位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程。然后，我會逐漸增加除數(shù)的位數(shù)，比如24除以6，引導(dǎo)學(xué)生注意到如何處理除數(shù)和被除數(shù)的位數(shù)關(guān)系。在小組合作學(xué)習(xí)中，我會設(shè)計一些問題，如：“如果被除數(shù)和除數(shù)都是三位數(shù)，你會怎么計算？”或者“在計算過程中，如果出現(xiàn)了余數(shù)，你會怎么處理？”通過這些問題，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論，分享不同的解題思路。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會布置一些隨堂練習(xí)題，例如：（1）計算：52÷4（2）計算：123÷5（3）計算：789÷6我會讓學(xué)生獨立完成這些練習(xí)，并在完成后再進(jìn)行全班講解，確保每個學(xué)生都能理解和掌握正確的計算方法。在課后反思中，我會思考如何更有效地幫助學(xué)生理解除法的概念。例如，我可能會引入一些數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，或者通過游戲化的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補充說明，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，同時也提高了他們的數(shù)學(xué)思維能力。一、課題名稱本節(jié)課的課題是《分?jǐn)?shù)的意義》，選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三章第二節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，能夠正確讀寫分?jǐn)?shù)。2.過程與方法：通過實際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和合作交流能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新意識。三、教學(xué)難點與重點難點：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。重點：正確讀寫分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與整體的關(guān)系。四、教學(xué)方法1.實物操作法：通過實物操作，讓學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)的意義。2.小組合作法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和解決問題的能力。3.講練結(jié)合法：講解與練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)運算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、圓形紙片。2.學(xué)具：學(xué)生自備畫筆、剪刀、膠水。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的意義：把一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)?！本唧w分析：1.教師通過多媒體課件展示分?jǐn)?shù)的定義，結(jié)合圓形紙片將整體平均分成若干份，讓學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)的意義。2.學(xué)生動手操作，用剪刀將圓形紙片剪成若干等份，用膠水將其中一份貼在畫紙上，表示這一份。3.教師引導(dǎo)學(xué)生用畫筆在紙上寫出分?jǐn)?shù)，如“1/4”表示將圓形紙片平均分成4份，取其中1份。過程細(xì)節(jié)：1.教師出示圓形紙片，提問：“同學(xué)們，你們知道這個圓形紙片可以表示什么嗎？”2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生將圓形紙片平均分成4份，用膠水貼上一份。3.教師引導(dǎo)學(xué)生用畫筆在紙上寫出分?jǐn)?shù)“1/4”，并解釋分?jǐn)?shù)的意義。4.學(xué)生練習(xí)寫出其他分?jǐn)?shù)，如“2/4”、“3/4”等。七、教材分析本節(jié)課是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解。通過實際操作，讓學(xué)生直觀感受分?jǐn)?shù)的意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)有哪些表示方法嗎？”3.教師提問：“分?jǐn)?shù)與整體有什么關(guān)系？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰能用分?jǐn)?shù)表示這個圓形紙片的1/2？”2.學(xué)生回答后，教師點評：“很好，你用分?jǐn)?shù)‘1/2’表示了圓形紙片的一半。”3.教師提問：“如果圓形紙片被平均分成8份，那么‘1/8’表示什么？”九、作業(yè)設(shè)計（1）正方形（2）長方形（3）圓形2.答案：（1）正方形：A（2）長方形：B（3）圓形：C十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。2.教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。拓展延伸：1.教師可設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。2.教師可組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)運算能力。重點和難點解析：重點和難點解析：1.理解分?jǐn)?shù)的意義在教學(xué)過程中，我深知分?jǐn)?shù)的意義是學(xué)生理解分?jǐn)?shù)概念的關(guān)鍵。因此，我會在課堂上通過直觀教具，如圓形紙片、分?jǐn)?shù)卡片等，讓學(xué)生親自動手將整體平均分成若干份，從而直觀地感受分?jǐn)?shù)的意義。我會特別強調(diào)，分?jǐn)?shù)代表的是整體的一部分，而不是整體本身。為了讓學(xué)生更好地理解這一點，我會設(shè)計一些問題，如：“如果將一個蘋果平均切成四份，每份代表什么？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠從實際生活中找到分?jǐn)?shù)的影子，從而加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。2.分?jǐn)?shù)的表示方法分?jǐn)?shù)的表示方法是學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時的另一個重點。我會通過多媒體課件展示分?jǐn)?shù)的書寫格式，并強調(diào)分?jǐn)?shù)線、分子、分母的順序和位置。為了讓學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，我會設(shè)計一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在紙上寫出不同形式的分?jǐn)?shù)，如真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)等。同時，我會鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相檢查和糾正錯誤，以此來提高他們對分?jǐn)?shù)表示方法的掌握程度。3.實物操作和小組合作實物操作和小組合作是我教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。通過實物操作，學(xué)生能夠更直觀地感受到分?jǐn)?shù)的實際意義，而小組合作則有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和交流能力。在操作環(huán)節(jié)，我會確保每個學(xué)生都有機會親自參與，并鼓勵他們分享自己的操作過程和感受。在小組合作中，我會設(shè)定明確的目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會傾聽、表達(dá)和解決問題。4.學(xué)生練習(xí)和反饋練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會設(shè)計不同層次的練習(xí)題，既有基礎(chǔ)題也有挑戰(zhàn)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)生練習(xí)過程中，我會巡視教室，觀察他們的解題過程，并給予個別指導(dǎo)。對于學(xué)生的反饋，我會及時給予肯定和鼓勵，對于錯誤，我會耐心地解釋原因，并引導(dǎo)學(xué)生找到正確的解題方法。5.互動交流和提問問答互動交流和提問問答是課堂教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。我會通過設(shè)計開放式問題，如“你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用？”來激發(fā)學(xué)生的思考。在提問問答環(huán)節(jié)，我會注意提問的時機和方式，確保每個學(xué)生都有機會參與到討論中來。例如，我會說：“小明，你能和大家分享一下你是如何想到這個解題方法的嗎？”通過這樣的引導(dǎo)，我能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并促進(jìn)他們的交流。6.課后反思和拓展延伸課后反思和拓展延伸是我教學(xué)工作的延續(xù)。我會對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，我可能會考慮如何將分?jǐn)?shù)的概念與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，或者如何通過游戲化的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在拓展延伸方面，我會設(shè)計一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實踐活動，如讓學(xué)生設(shè)計自己的分?jǐn)?shù)墻，或者制作分?jǐn)?shù)蛋糕等，以此來鞏固學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用。一、課題名稱本節(jié)課的課題是《分?jǐn)?shù)的加減法》，選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三章第三節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運算。2.過程與方法：通過小組合作和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和動手操作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。重點：分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，特別是異分母分?jǐn)?shù)加減法的通分步驟。四、教學(xué)方法1.小組合作法：通過小組合作，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。2.實物操作法：通過實物操作，幫助學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)加減法的計算過程。3.講練結(jié)合法：講解與練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的計算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、圓形紙片。2.學(xué)具：學(xué)生自備畫筆、剪刀、膠水。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：具體分析：1.教師通過多媒體課件展示分?jǐn)?shù)加減法的定義，并結(jié)合分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行講解。2.學(xué)生分組，每組分發(fā)分?jǐn)?shù)卡片，進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法的操作練習(xí)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算，強調(diào)通分的重要性。過程細(xì)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)的加減法是什么嗎？”2.學(xué)生回答后，教師展示多媒體課件，講解分?jǐn)?shù)加減法的定義。3.學(xué)生分組，每組分發(fā)分?jǐn)?shù)卡片，進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法的操作練習(xí)。4.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。6.教師講解異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，強調(diào)通分的重要性。7.學(xué)生進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課是分?jǐn)?shù)加減法的初步學(xué)習(xí)，教材內(nèi)容循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過實際操作和小組合作，幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，在分?jǐn)?shù)加減法中，為什么需要通分？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰能用分?jǐn)?shù)表示這個圓形紙片的1/4加上1/2是多少？”2.學(xué)生回答后，教師點評：“很好，你用分?jǐn)?shù)‘3/4’表示了1/4加上1/2的結(jié)果?！?.教師提問：“如果分?jǐn)?shù)的分母不同，我們應(yīng)該怎么計算？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列分?jǐn)?shù)加減法。（1）1/3+2/5（2）3/41/6（3）2/7+5/73/72.答案：（1）1/3+2/5=11/15（2）3/41/6=13/12（3）2/7+5/73/7=4/7十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。2.教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。拓展延伸：1.教師可設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。2.教師可組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)運算能力。重點和難點解析：重點和難點解析：1.同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法在教學(xué)同分母分?jǐn)?shù)加減法時，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解分母相同的分?jǐn)?shù)在進(jìn)行加減運算時，只需要對分子進(jìn)行加減，分母保持不變。我會通過具體的例題，如1/4+1/4，來展示計算過程，讓學(xué)生看到分子相加后，結(jié)果分子為2，分母仍為4。我會特別強調(diào)，這種情況下，不需要通分，只需要將結(jié)果寫成分?jǐn)?shù)形式。通過這樣的操作，我希望學(xué)生能夠掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的直接計算方法。2.異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算是本節(jié)課的重點和難點。我會詳細(xì)講解通分的步驟，包括找到分母的最小公倍數(shù)，然后將每個分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘以一個適當(dāng)?shù)臄?shù)，使得分母相同。我會通過例題，如2/3+1/4，來演示如何找到分母的最小公倍數(shù)12，然后將每個分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘以適當(dāng)?shù)臄?shù)，使得分母變?yōu)?2，從而能夠進(jìn)行分子的加減。我會強調(diào)，通分是為了方