青島版三年級上冊數(shù)學(xué)教案：兩位數(shù)除以一位數(shù)

青島版三年級上冊數(shù)學(xué)教案：兩位數(shù)除以一位數(shù)一、課題名稱：青島版三年級上冊數(shù)學(xué)教材《兩位數(shù)除以一位數(shù)》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟和豎式書寫。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.數(shù)字卡片3.豎式板書4.練習(xí)題六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課利用多媒體展示生活中的兩位數(shù)除以一位數(shù)的例子，如：“小明有24個(gè)蘋果，要分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分多少個(gè)？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問題。2.課本講解原文內(nèi)容：“兩位數(shù)除以一位數(shù)，從被除數(shù)的最高位除起，除到哪一位不夠除，就多看一位，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。”分析：引導(dǎo)學(xué)生理解“從被除數(shù)的最高位除起”的含義，即從十位開始除。然后，通過舉例說明“除到哪一位不夠除，就多看一位”的具體操作。強(qiáng)調(diào)每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。3.例題講解例題：“45÷3”講解過程：從被除數(shù)的最高位4除以3，商為1，余數(shù)為1。然后，將余數(shù)1和下一位數(shù)5組成15，再除以3，商為5，余數(shù)為0。因此，45÷3=15。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：“72÷4”和“56÷8”學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作兩位數(shù)除以一位數(shù)有哪些特點(diǎn)？如何判斷商的位數(shù)？如何進(jìn)行豎式計(jì)算？七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)例引入，讓學(xué)生了解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教材內(nèi)容循序漸進(jìn)，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，誰能告訴我兩位數(shù)除以一位數(shù)有哪些特點(diǎn)？話術(shù)：請大家先思考一下，我們可以從哪些方面來分析這個(gè)問題？2.提問：在計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，如何判斷商的位數(shù)？話術(shù)：這是一個(gè)關(guān)鍵問題，希望大家能積極思考，分享你們的看法。3.提問：同學(xué)們，誰能舉例說明豎式計(jì)算的方法？話術(shù)：請大家展示一下你們的計(jì)算過程，讓我們一起來學(xué)習(xí)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：85÷573÷996÷4答案：85÷5=1773÷9=8196÷4=242.課后拓展：讓學(xué)生回家后，與父母一起用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法解決生活中的實(shí)際問題。十、課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過實(shí)例導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課后，讓學(xué)生與家人一起解決問題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是教學(xué)活動的靈魂。我需要確保教學(xué)目標(biāo)既具體又可衡量，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)方向和預(yù)期成果。例如，在“兩位數(shù)除以一位數(shù)”的教學(xué)中，我的教學(xué)目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握計(jì)算方法，還要培養(yǎng)他們的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：確保目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際水平相符，避免過高或過低。目標(biāo)要具有層次性，既要覆蓋基礎(chǔ)知識，也要適當(dāng)提高難度。目標(biāo)要具有可操作性，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自我評估。教學(xué)難點(diǎn)的把握是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在“兩位數(shù)除以一位數(shù)”的教學(xué)中，兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法是難點(diǎn)。我需要引導(dǎo)學(xué)生理解這一計(jì)算方法的原理，并通過實(shí)例讓他們感受到這種方法的優(yōu)勢。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生直觀地理解除法的概念。結(jié)合具體的例子，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解從被除數(shù)最高位開始除的意義。強(qiáng)調(diào)每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)的重要性。第三，教學(xué)方法的選擇直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我傾向于采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動探究。在“兩位數(shù)除以一位數(shù)”的教學(xué)中，我將利用多媒體課件、數(shù)字卡片和豎式板書等多種教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：多媒體課件的制作要圖文并茂，吸引學(xué)生的注意力。數(shù)字卡片的使用要靈活，便于學(xué)生動手操作。豎式板書的書寫要規(guī)范，讓學(xué)生能夠清晰地看到計(jì)算過程。第四，教具與學(xué)具的準(zhǔn)備是保證教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。在“兩位數(shù)除以一位數(shù)”的教學(xué)中，我需要準(zhǔn)備多媒體課件、數(shù)字卡片、豎式板書和相應(yīng)的練習(xí)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：多媒體課件的制作要簡潔明了，避免過于復(fù)雜。數(shù)字卡片的數(shù)量要充足，以便學(xué)生分組使用。練習(xí)題的難度要適中，既能鞏固所學(xué)知識，又能適當(dāng)提高學(xué)生的能力。1.導(dǎo)入新課時(shí)要生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。2.課本講解時(shí)要深入淺出，讓學(xué)生易于理解。3.例題講解時(shí)要詳細(xì)說明思路，讓學(xué)生掌握解題方法。4.隨堂練習(xí)時(shí)要及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。5.小組合作時(shí)要引導(dǎo)他們積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：導(dǎo)入新課時(shí)要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。課本講解時(shí)要注重語言的準(zhǔn)確性和邏輯性，避免誤導(dǎo)學(xué)生。例題講解時(shí)要突出重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握解題技巧。隨堂練習(xí)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對性的指導(dǎo)。小組合作時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生主動交流，培養(yǎng)他們的溝通能力。第六，教材分析是教學(xué)活動的重要組成部分。在“兩位數(shù)除以一位數(shù)”的教學(xué)中，我需要對教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析，以便更好地把握教學(xué)方向。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：分析教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性。分析教材內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。分析教材內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)活動與目標(biāo)相符。第七，互動交流是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在“兩位數(shù)除以一位數(shù)”的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)合理的討論環(huán)節(jié)和提問問答步驟。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。提問時(shí)要注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們充分的表達(dá)機(jī)會。適時(shí)給予學(xué)生鼓勵和肯定，增強(qiáng)他們的自信心。第八，作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固所學(xué)知識的重要手段。在“兩位數(shù)除以一位數(shù)”的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)既有針對性又有拓展性的作業(yè)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：作業(yè)題目要具有代表性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。作業(yè)難度要適中，避免過難或過易。作業(yè)形式要多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第九，課后反思及拓展延伸是教學(xué)活動的重要組成部分。在“兩位數(shù)除以一位數(shù)”的教學(xué)中，我需要認(rèn)真反思教學(xué)過程中的得失，并尋找拓展延伸的機(jī)會。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便不斷改進(jìn)教學(xué)。拓展延伸要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，提高他們的綜合素質(zhì)。與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。一、課題名稱：青島版三年級上冊數(shù)學(xué)教材《兩位數(shù)除以一位數(shù)》二、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟和豎式書寫。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.數(shù)字卡片3.豎式板書4.練習(xí)題六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課利用多媒體展示生活中的兩位數(shù)除以一位數(shù)的例子，如：“小明有24個(gè)蘋果，要分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分多少個(gè)？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問題。2.課本講解原文內(nèi)容：“兩位數(shù)除以一位數(shù)，從被除數(shù)的最高位除起，除到哪一位不夠除，就多看一位，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)?！狈治觯阂龑?dǎo)學(xué)生理解“從被除數(shù)的最高位除起”的含義，即從十位開始除。然后，通過舉例說明“除到哪一位不夠除，就多看一位”的具體操作。強(qiáng)調(diào)每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。3.例題講解例題：“45÷3”講解過程：從被除數(shù)的最高位4除以3，商為1，余數(shù)為1。然后，將余數(shù)1和下一位數(shù)5組成15，再除以3，商為5，余數(shù)為0。因此，45÷3=15。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：“72÷4”和“56÷8”學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作兩位數(shù)除以一位數(shù)有哪些特點(diǎn)？如何判斷商的位數(shù)？如何進(jìn)行豎式計(jì)算？七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)例引入，讓學(xué)生了解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教材內(nèi)容循序漸進(jìn)，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，誰能告訴我兩位數(shù)除以一位數(shù)有哪些特點(diǎn)？話術(shù)：請大家先思考一下，我們可以從哪些方面來分析這個(gè)問題？2.提問：在計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，如何判斷商的位數(shù)？話術(shù)：這是一個(gè)關(guān)鍵問題，希望大家能積極思考，分享你們的看法。3.提問：同學(xué)們，誰能舉例說明豎式計(jì)算的方法？話術(shù)：請大家展示一下你們的計(jì)算過程，讓我們一起來學(xué)習(xí)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：85÷573÷996÷4答案：85÷5=1773÷9=8196÷4=242.課后拓展：讓學(xué)生回家后，與父母一起用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法解決生活中的實(shí)際問題。十、課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過實(shí)例導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課后，讓學(xué)生與家人一起解決問題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：作為教學(xué)活動的起點(diǎn)，我必須確保教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性。我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅能夠計(jì)算出兩位數(shù)除以一位數(shù)的結(jié)果，而且能夠理解背后的數(shù)學(xué)原理。因此，我會在教學(xué)前仔細(xì)考慮，確保目標(biāo)既具體又符合學(xué)生的認(rèn)知水平。2.教學(xué)難點(diǎn)的把握重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法對于三年級的學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。我需要通過直觀的例子和逐步引導(dǎo)的方法，幫助學(xué)生理解從被除數(shù)的最高位開始除的原理。我會特別關(guān)注學(xué)生的理解過程，確保他們能夠掌握除法的步驟和豎式計(jì)算的方法。3.教學(xué)方法的選擇重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我會采用多種教學(xué)方法。例如，通過多媒體課件展示計(jì)算過程，使用數(shù)字卡片進(jìn)行互動練習(xí)，以及通過小組合作來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我會根據(jù)學(xué)生的反饋不斷調(diào)整教學(xué)方法，以確保它們的有效性。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：教具和學(xué)具的選擇和準(zhǔn)備對于教學(xué)活動的順利進(jìn)行至關(guān)重要。我會確保所有教具都易于使用，且能夠有效地輔助教學(xué)。例如，多媒體課件的簡潔性和數(shù)字卡片的耐用性都是我關(guān)注的重點(diǎn)。5.教學(xué)過程的細(xì)節(jié)處理重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：導(dǎo)入新課時(shí)的趣味性和相關(guān)性，以激發(fā)學(xué)生的興趣。課本講解時(shí)的邏輯性和連貫性，確保學(xué)生能夠跟隨思路。例題講解時(shí)的細(xì)致和耐心，確保學(xué)生理解每一個(gè)步驟。隨堂練習(xí)時(shí)的及時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固知識。小組合作時(shí)的引導(dǎo)和鼓勵，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。6.互動交流的設(shè)計(jì)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：互動交流是課堂的靈魂。我會設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，我會提問：“如果被除數(shù)是兩位數(shù)的最高位大于除數(shù)，你會如何計(jì)算？”這樣的問題能夠促進(jìn)學(xué)生主動探索和解決問題。7.作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。我會設(shè)計(jì)一系列既有基礎(chǔ)性又有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，以確保學(xué)生能夠全面掌握所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我會提供詳細(xì)的答案和解析，幫助學(xué)生理解和糾正錯誤。8.課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：課后反思是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我會認(rèn)真反思教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何拓展學(xué)生的知識面。例如，我可能會讓學(xué)生嘗試用兩位數(shù)除以一位數(shù)來解決實(shí)際問題，以此來加深他們的理解。一、課題名稱：青島版三年級上冊數(shù)學(xué)教材《兩位數(shù)除以一位數(shù)》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟和豎式書寫。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.數(shù)字卡片3.豎式板書4.練習(xí)題六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課利用多媒體展示生活中的兩位數(shù)除以一位數(shù)的例子，如：“小明有24個(gè)蘋果，要分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分多少個(gè)？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問題。2.課本講解原文內(nèi)容：“兩位數(shù)除以一位數(shù)，從被除數(shù)的最高位除起，除到哪一位不夠除，就多看一位，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)?！狈治觯阂龑?dǎo)學(xué)生理解“從被除數(shù)的最高位除起”的含義，即從十位開始除。然后，通過舉例說明“除到哪一位不夠除，就多看一位”的具體操作。強(qiáng)調(diào)每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。3.例題講解例題：“45÷3”講解過程：從被除數(shù)的最高位4除以3，商為1，余數(shù)為1。然后，將余數(shù)1和下一位數(shù)5組成15，再除以3，商為5，余數(shù)為0。因此，45÷3=15。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：“72÷4”和“56÷8”學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作兩位數(shù)除以一位數(shù)有哪些特點(diǎn)？如何判斷商的位數(shù)？如何進(jìn)行豎式計(jì)算？七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)例引入，讓學(xué)生了解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教材內(nèi)容循序漸進(jìn)，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，誰能告訴我兩位數(shù)除以一位數(shù)有哪些特點(diǎn)？話術(shù)：請大家先思考一下，我們可以從哪些方面來分析這個(gè)問題？2.提問：在計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，如何判斷商的位數(shù)？話術(shù)：這是一個(gè)關(guān)鍵問題，希望大家能積極思考，分享你們的看法。3.提問：同學(xué)們，誰能舉例說明豎式計(jì)算的方法？話術(shù)：請大家展示一下你們的計(jì)算過程，讓我們一起來學(xué)習(xí)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：85÷573÷996÷4答案：85÷5=1773÷9=8196÷4=242.課后拓展：讓學(xué)生回家后，與父母一起用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法解決生活中的實(shí)際問題。十、課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過實(shí)例導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課后，讓學(xué)生與家人一起解決問題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的明確性和可實(shí)現(xiàn)性重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：作為教學(xué)活動的核心，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定至關(guān)重要。我必須確保目標(biāo)既具體又明確，以便學(xué)生能夠清楚地知道他們需要達(dá)到的目標(biāo)。例如，我的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠獨(dú)立完成兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，并理解除法的基本概念。我會通過設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)活動和評估標(biāo)準(zhǔn)來確保目標(biāo)的可實(shí)現(xiàn)性。2.教學(xué)難點(diǎn)的理解和突破重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：通過具體的例子來展示除法的過程