第七單元 總復(fù)習(xí) 第2課時(shí) 20以內(nèi)的加減法（1）-（教案）2024-2025學(xué)年《新征程》一年級數(shù)學(xué)上冊 西師大版

第七單元總復(fù)習(xí)第2課時(shí)20以內(nèi)的加減法（1）（教案）20242025學(xué)年《新征程》一年級數(shù)學(xué)上冊西師大版一、課題名稱《新征程》一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元總復(fù)習(xí)第2課時(shí)：20以內(nèi)的加減法（1）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：能夠熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的加減法計(jì)算，正確運(yùn)用加減法解決簡單的實(shí)際問題。2.過程與方法：通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：熟練掌握加減法計(jì)算方法，解決實(shí)際問題。重點(diǎn)：20以內(nèi)的加減法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、交流，共同進(jìn)步。3.實(shí)踐情景引入：結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小卡片等）。2.學(xué)具：計(jì)算器、小本子、鉛筆。六、教學(xué)過程（一）課本原文內(nèi)容1.加法部分：（1）3+2=5（2）4+3=7（3）5+4=92.減法部分：（1）52=3（2）73=4（3）94=5（二）具體分析1.加法部分：通過觀察加法算式的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加數(shù)的位置關(guān)系，并運(yùn)用加法計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。2.減法部分：通過觀察減法算式的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)被減數(shù)和減數(shù)的位置關(guān)系，并運(yùn)用減法計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。七、教材分析本節(jié)課是20以內(nèi)加減法計(jì)算的總復(fù)習(xí)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高計(jì)算能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)的加減法計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流（一）討論環(huán)節(jié)1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是加法？什么是減法？請舉例說明?！?.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。3.教師提問：“如何進(jìn)行20以內(nèi)的加減法計(jì)算？請同學(xué)們分享你們的計(jì)算方法?！保ǘ┨釂枂柎鸩襟E和話術(shù)1.教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我52等于多少？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。3.教師提問：“如果我們要計(jì)算7+3，應(yīng)該怎么算？”4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題：完成課后練習(xí)題。2.作業(yè)題目：（1）8+5=？（2）103=？（3）6+74=？答案：（1）8+5=13（2）103=7（3）6+74=9十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，使學(xué)生較好地掌握了20以內(nèi)的加減法計(jì)算方法。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對減法計(jì)算仍存在困難，需要加強(qiáng)練習(xí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)的加減法計(jì)算方法是我教學(xué)的核心目標(biāo)。這需要我在課堂上通過具體的例題和練習(xí)來強(qiáng)化這一技能。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.實(shí)例講解的連貫性和邏輯性：我會確保每個(gè)加減法算式的講解都是清晰且連貫的。例如，在講解“3+2=5”時(shí)，我會強(qiáng)調(diào)加數(shù)的位置和順序，以及它們?nèi)绾谓M合成和數(shù)。2.學(xué)生參與度和互動(dòng)性：我會在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過提問和回答來檢查他們的理解程度。例如，在講解完一個(gè)加法算式后，我會讓學(xué)生自己嘗試下一個(gè)，然后請他們解釋他們的思考過程。3.錯(cuò)誤糾正和反饋：學(xué)生在計(jì)算過程中可能會犯錯(cuò)誤，我會耐心地指出錯(cuò)誤，并幫助他們理解錯(cuò)誤的原因。例如，如果一個(gè)學(xué)生錯(cuò)誤地將“52”計(jì)算為“3”，我會引導(dǎo)他們回顧減法的概念，并解釋為什么“52”不可能是“3”。4.實(shí)物教具的使用：我計(jì)劃使用計(jì)數(shù)器和小卡片等實(shí)物教具來幫助學(xué)生直觀地理解加減法。例如，我會讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器來演示“4+3”的過程，這樣他們可以親眼看到數(shù)字是如何從一個(gè)數(shù)增加到另一個(gè)數(shù)的。5.實(shí)踐情景的引入：我會創(chuàng)造一些與生活相關(guān)的情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中運(yùn)用加減法。例如，我會讓學(xué)生計(jì)算購物時(shí)的找零，這樣他們可以在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.強(qiáng)化減法概念：我會用直觀的方式解釋減法的含義，比如用“拿走”或“減去”的概念，幫助學(xué)生理解減法的本質(zhì)。2.對比加法和減法：我會通過對比加法和減法的特點(diǎn)，讓學(xué)生更容易地區(qū)分這兩種運(yùn)算。例如，我會指出加法是數(shù)量的增加，而減法是數(shù)量的減少。3.練習(xí)和重復(fù)：我會在課堂上安排大量的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)來熟悉減法的計(jì)算過程。例如，我會讓學(xué)生完成一系列減法算式的練習(xí)，并逐漸增加難度。4.逐步引導(dǎo)：對于減法計(jì)算中的難點(diǎn)，如退位，我會通過逐步引導(dǎo)的方式來幫助學(xué)生理解。例如，我會先講解個(gè)位數(shù)的減法，然后再引入十位數(shù)的減法。5.分組討論：我會在課堂上組織小組討論，讓學(xué)生在小組中互相講解和糾正對方的錯(cuò)誤。這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地理解減法，還可以培養(yǎng)他們的合作能力。1.學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的加減法計(jì)算。2.學(xué)生能夠在具體情境中運(yùn)用加減法解決問題。3.學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，提高他們的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.學(xué)生能夠通過不斷的練習(xí)，建立自信，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。第七單元總復(fù)習(xí)第2課時(shí)20以內(nèi)的加減法（1）一、課題名稱《數(shù)學(xué)》一年級上冊第七單元總復(fù)習(xí)第2課時(shí)：20以內(nèi)的加減法（1）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：熟練掌握20以內(nèi)的加減法計(jì)算方法，能夠正確運(yùn)用加減法解決簡單實(shí)際問題。2.過程與方法：通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：熟練掌握加減法計(jì)算方法，解決實(shí)際問題。重點(diǎn)：20以內(nèi)的加減法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、交流，共同進(jìn)步。3.實(shí)踐情景引入：結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小卡片等）。2.學(xué)具：計(jì)算器、小本子、鉛筆。六、教學(xué)過程（一）課本原文內(nèi)容1.加法部分：（1）3+2=5（2）4+3=7（3）5+4=92.減法部分：（1）52=3（2）73=4（3）94=5（二）具體分析1.加法部分：通過觀察加法算式的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加數(shù)的位置關(guān)系，并運(yùn)用加法計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。2.減法部分：通過觀察減法算式的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)被減數(shù)和減數(shù)的位置關(guān)系，并運(yùn)用減法計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。七、教材分析本節(jié)課是20以內(nèi)加減法計(jì)算的總復(fù)習(xí)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高計(jì)算能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)的加減法計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流（一）討論環(huán)節(jié)1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是加法？什么是減法？請舉例說明?！?.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。3.教師提問：“如何進(jìn)行20以內(nèi)的加減法計(jì)算？請同學(xué)們分享你們的計(jì)算方法。”（二）提問問答步驟和話術(shù)1.教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我52等于多少？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。3.教師提問：“如果我們要計(jì)算7+3，應(yīng)該怎么算？”4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題：完成課后練習(xí)題。2.作業(yè)題目：（1）8+5=？（2）103=？（3）6+74=？答案：（1）8+5=13（2）103=7（3）6+74=9十、課后反思及拓展延伸1.設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的加減法練習(xí)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。2.組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲，如“猜數(shù)字”或“加減法接力”，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。3.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，如計(jì)算購物找零等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和執(zhí)行這節(jié)課的過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)的加減法計(jì)算方法是我教學(xué)的核心目標(biāo)。這需要我在課堂上通過具體的例題和練習(xí)來強(qiáng)化這一技能。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.算式結(jié)構(gòu)的理解：我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要理解加法和減法算式的結(jié)構(gòu)，包括加數(shù)、和數(shù)、被減數(shù)、減數(shù)和差。我會通過繪制簡單的算式圖來幫助學(xué)生視覺化這些概念。2.計(jì)算方法的教授：我確保每個(gè)計(jì)算步驟都講解清楚，比如在加法中，如何從個(gè)位數(shù)開始計(jì)算，然后是十位數(shù)；在減法中，如何處理退位問題。我會通過實(shí)際操作和示范來教授這些方法。3.實(shí)際問題的解決：我重視將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，通過設(shè)計(jì)購物、時(shí)間計(jì)算等情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中應(yīng)用加減法。1.算式結(jié)構(gòu)的理解我會在課堂上用簡單的語言解釋算式中的每個(gè)部分，比如我會說：“在這個(gè)算式中，3和2是加數(shù)，它們的和是5?！睂τ跍p法，我會說：“5和2是減法中的兩個(gè)數(shù)字，5減去2得到的是3?！蓖ㄟ^這種方式，我希望學(xué)生能夠清晰地理解算式的組成部分。2.計(jì)算方法的教授在教授計(jì)算方法時(shí)，我會逐步引導(dǎo)學(xué)生理解。例如，在加法中，我會從個(gè)位數(shù)開始，先讓學(xué)生加上個(gè)位數(shù)，然后加上十位數(shù)。如果個(gè)位數(shù)相加超過10，我會教授他們?nèi)绾芜M(jìn)位。在減法中，我會先處理個(gè)位數(shù)，如果需要從十位數(shù)借位，我會演示如何進(jìn)行借位操作。3.實(shí)際問題的解決我設(shè)計(jì)了一些實(shí)際的問題，比如“如果你有3個(gè)蘋果，再買2個(gè)，你總共有多少個(gè)蘋果？”或者“你有5個(gè)糖果，吃掉了2個(gè)，還剩多少個(gè)？”通過這些問題，我希望學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與具體的生活情境聯(lián)系起來。1.退位的處理對于減法中的退位問題，我通過具體的例子來講解。例如，我會說：“如果你有7個(gè)糖果，想要給3個(gè)朋友，你會怎么做？”然后我會引導(dǎo)學(xué)生思考如何從十位數(shù)的7中減去3個(gè)糖果。2.計(jì)算速度的提高為了提高學(xué)生的計(jì)算速度，我會在課堂上進(jìn)行計(jì)時(shí)練習(xí)，比如讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一系列加減法算式。通過這種練習(xí)，我希望學(xué)生能夠在保持準(zhǔn)確性的同時(shí)提高計(jì)算速度。第七單元總復(fù)習(xí)第2課時(shí)20以內(nèi)的加減法（1）一、課題名稱《數(shù)學(xué)》一年級上冊第七單元總復(fù)習(xí)第2課時(shí)：20以內(nèi)的加減法（1）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：能夠熟練進(jìn)行20以內(nèi)的加減法計(jì)算，正確運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。2.過程與方法：通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：熟練掌握加減法計(jì)算方法，解決實(shí)際問題。重點(diǎn)：20以內(nèi)的加減法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、交流，共同進(jìn)步。3.實(shí)踐情景引入：結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小卡片等）。2.學(xué)具：計(jì)算器、小本子、鉛筆。六、教學(xué)過程（一）課本原文內(nèi)容1.加法部分：（1）3+2=5（2）4+3=7（3）5+4=92.減法部分：（1）52=3（2）73=4（3）94=5（二）具體分析1.加法部分：通過觀察加法算式的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加數(shù)的位置關(guān)系，并運(yùn)用加法計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。2.減法部分：通過觀察減法算式的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)被減數(shù)和減數(shù)的位置關(guān)系，并運(yùn)用減法計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。七、教材分析本節(jié)課是對20以內(nèi)加減法計(jì)算的總復(fù)習(xí)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高計(jì)算能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)的加減法計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流（一）討論環(huán)節(jié)1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是加法？什么是減法？請舉例說明?！?.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。（二）提問問答步驟和話術(shù)1.教師提問：“誰能告訴我52等于多少？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。3.教師提問：“如果我們要計(jì)算7+3，應(yīng)該怎么算？”4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題：完成課后練習(xí)題。2.作業(yè)題目：（1）8+5=？（2）103=？（3）6+74=？答案：（1）8+5=13（2）103=7（3）6+74=9十、課后反思及拓展延伸1.設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的加減法練習(xí)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。2.組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲，如“猜數(shù)字”或“加減法接力”，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。3.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，如計(jì)算購物找零等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)的加減法計(jì)算方法是我教學(xué)的核心目標(biāo)。這需要我在課堂上通過具體的例題和練習(xí)來強(qiáng)化這一技能。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.算式的理解與構(gòu)建我會特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生對于加法和減法算式結(jié)構(gòu)的理解。我會通過繪制算式圖，讓學(xué)生看到加數(shù)、和數(shù)、被減數(shù)、減數(shù)和差之間的關(guān)系。例如，在講解“3+2=5”時(shí)，我會指著圖中的數(shù)字說：“這里，3和2是加數(shù)，它們加在一起變成了5，這就是和數(shù)?！?.計(jì)算方法的教授在教授計(jì)算方法時(shí)，我會從基礎(chǔ)的個(gè)位數(shù)開始，逐步引入十位數(shù)的概念。例如，在講解“5+4”時(shí)，我會先讓學(xué)生計(jì)算個(gè)位數(shù)（5+4=9），然后解釋如果和數(shù)超過10，如何進(jìn)行進(jìn)位。對于減法，我會通過“拿走”的方式來解釋，比如“52”可以想象成從5個(gè)蘋果中拿走2個(gè)，剩下3個(gè)。3.實(shí)際問題的解決我會設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的實(shí)際問題，如購物找零、時(shí)間計(jì)算等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用加減法。例如，我會問：“如果你有10個(gè)糖果，吃了3個(gè)，還