（教案）第二單元 比一比-一年級數(shù)學(xué)上冊 （蘇教版）

（教案）第二單元比一比一年級數(shù)學(xué)上冊（蘇教版）第二單元比一比一年級數(shù)學(xué)上冊（蘇教版）一、課題名稱本節(jié)課課題為“第二單元比一比”，內(nèi)容涉及一年級數(shù)學(xué)上冊第6課《比較大小》。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解比較大小的方法，能夠正確比較兩個數(shù)的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解比較大小的方法，掌握比較符號。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確比較兩個數(shù)的大小。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考比較大小的方法。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3.動手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握比較大小的方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、比較符號卡片、實(shí)物教具（如蘋果、橘子等）。2.學(xué)具：比較符號卡片、練習(xí)冊。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課（1）展示實(shí)物教具（如蘋果、橘子等），引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：哪個大？哪個??？（2）引出比較大小的方法。2.課本講解（1）展示課本原文內(nèi)容：①兩個數(shù)比較大小時，如果左邊數(shù)大于右邊數(shù)，就在它們之間畫上“＞”；②如果左邊數(shù)小于右邊數(shù)，就在它們之間畫上“＜”；③如果左邊數(shù)等于右邊數(shù)，就在它們之間畫上“＝”。（2）分析：講解比較符號的含義，讓學(xué)生掌握比較大小的方法。3.實(shí)踐操作（1）讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，用比較符號卡片進(jìn)行比較大小練習(xí)。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生操作中的錯誤。4.隨堂練習(xí)（1）展示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師講解答案，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題思路。（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比較大小的方法。（2）鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用比較大小的方法。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)物教具、比較符號卡片等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握比較大小的方法。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：比較大小有哪些方法？（2）引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)。2.提問問答（1）提問：如何比較兩個數(shù)的大?。浚?）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：2.作業(yè)答案：（1）3＜7；8＝8；6＞5。（2）1＜2＜3＜4＜5＜6＜7＜8。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？教學(xué)方法是否合理？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的比較大小現(xiàn)象，如：身高、體重等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我需要確保通過生動的實(shí)物教具和貼近生活的問題，成功吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。重點(diǎn)補(bǔ)充：我計劃使用一些鮮艷的蘋果和橘子作為教具，讓學(xué)生直觀地看到大小差異。我會提問：“你們覺得哪個更大？為什么？”這樣既激發(fā)了學(xué)生的好奇心，又自然地引出了比較大小的話題。2.課本原文內(nèi)容講解課本原文內(nèi)容的講解是學(xué)生理解比較大小方法的基礎(chǔ)。我需要確保學(xué)生能夠清晰地理解比較符號的含義和用法。重點(diǎn)補(bǔ)充：在講解比較符號時，我會用紅色標(biāo)記符號，并用不同顏色的粉筆分別畫出“＞”、“＜”和“＝”，讓學(xué)生直觀地看到每個符號的形狀和含義。同時，我會舉例說明每個符號的具體用法，比如：“如果蘋果比橘子大，我們就說蘋果‘＞’橘子?！?.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)實(shí)踐操作是學(xué)生鞏固知識的關(guān)鍵。我需要確保每個學(xué)生都有機(jī)會動手操作，并在操作中掌握比較大小的方法。重點(diǎn)補(bǔ)充：在比較符號卡片操作環(huán)節(jié)，我會將學(xué)生分成小組，每個小組分發(fā)一套比較符號卡片。我會指導(dǎo)他們?nèi)绾问褂每ㄆM(jìn)行大小比較，并在每個小組之間進(jìn)行輪換，以確保每個學(xué)生都能參與進(jìn)來。我會鼓勵學(xué)生互相交流，共同解決問題。4.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我需要確保練習(xí)題的難度適中，既能鞏固知識，又能激發(fā)學(xué)生的思考。重點(diǎn)補(bǔ)充：在設(shè)計隨堂練習(xí)題時，我會考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)水平，設(shè)置不同難度的題目。例如，對于基礎(chǔ)題，我會要求學(xué)生比較簡單的數(shù)字大小；對于提高題，我會加入一些帶有單位或零頭的數(shù)字，如比較“15”和“14.5”的大小。我會要求學(xué)生在完成練習(xí)后，互相檢查答案，并解釋自己的解題思路。重點(diǎn)補(bǔ)充：第二單元比一比一年級數(shù)學(xué)上冊（蘇教版）一、課題名稱本節(jié)課的課題是“第二單元比一比”，內(nèi)容來自一年級數(shù)學(xué)上冊第6課《比較大小》。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解比較大小的方法，能夠正確比較兩個數(shù)的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解比較大小的方法，掌握比較符號。教學(xué)重點(diǎn)：正確比較兩個數(shù)的大小。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考比較大小的方法。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3.動手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握比較大小的方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、比較符號卡片、實(shí)物教具（如蘋果、橘子等）。2.學(xué)具：比較符號卡片、練習(xí)冊。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：“比較兩個數(shù)的大小，如果左邊的數(shù)大于右邊的數(shù)，就在它們之間畫上‘＞’；如果左邊的數(shù)小于右邊的數(shù)，就在它們之間畫上‘＜’；如果左邊的數(shù)等于右邊的數(shù)，就在它們之間畫上‘＝’?！本唧w分析：在講解這一部分時，我會展示兩個不同大小的蘋果，問學(xué)生：“哪個蘋果更大？”讓學(xué)生直觀地感受到大小差異。然后，我會引入比較符號，并逐一解釋它們的含義，通過實(shí)際的例子讓學(xué)生理解如何使用這些符號。教學(xué)過程細(xì)節(jié)：1.導(dǎo)入新課：展示大小不同的蘋果，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較。2.講解比較符號：展示比較符號卡片，解釋其含義和用法。3.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放比較符號卡片，進(jìn)行大小比較練習(xí)。4.動手操作：讓學(xué)生用蘋果等實(shí)物進(jìn)行大小比較，并用比較符號表示結(jié)果。5.隨堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生獨(dú)立完成比較大小練習(xí)。七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容貼近生活，通過實(shí)物和符號的比較，讓學(xué)生在直觀和具體的學(xué)習(xí)過程中理解比較大小的方法。教材的設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們剛才用蘋果比較大小，發(fā)現(xiàn)了什么？”2.引導(dǎo)學(xué)生討論比較大小的方法。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰能告訴我‘＞’符號代表什么？”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：作業(yè)答案：1.5＜8；7＝7；4＞3。2.數(shù)軸上標(biāo)出2、5、8、11的位置。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生的掌握程度如何？需要調(diào)整的地方有哪些？拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察和比較大小，如比較身高、體重等。2.設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的比較練習(xí)，如比較帶有單位的長度、重量等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)重點(diǎn)：通過生動的實(shí)物教具和貼近生活的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。詳細(xì)補(bǔ)充：我會在導(dǎo)入新課時，精心挑選一些大小差異明顯的實(shí)物，如蘋果和橘子，讓學(xué)生直觀地感受大小比較。我會這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們看，這個蘋果和這個橘子，哪個更大呢？”通過這種直觀的對比，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們主動參與到比較大小的活動中來。2.課本原文內(nèi)容講解重點(diǎn)：確保學(xué)生能夠清晰地理解比較符號的含義和用法。詳細(xì)補(bǔ)充：在講解比較符號時，我會特別強(qiáng)調(diào)每個符號的具體含義。我會說：“‘＞’符號就像一個向上的箭頭，表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大?！肌杽t像一個小箭頭向下，表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)小。而‘＝’符號就像兩條平行的線，表示兩個數(shù)是相等的?！蔽視梅酃P在黑板上畫出這些符號，讓學(xué)生直觀地看到它們的形狀和方向。3.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)重點(diǎn)：確保每個學(xué)生都有機(jī)會動手操作，并在操作中掌握比較大小的方法。詳細(xì)補(bǔ)充：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一個小組活動，每個小組分配一套比較符號卡片和一組數(shù)字。我會這樣指導(dǎo)：“現(xiàn)在，請你們用這些卡片和數(shù)字，來找出哪些是大的，哪些是小的，然后用自己的話來描述?！蓖ㄟ^這種小組合作的方式，我希望學(xué)生能夠在互動中學(xué)習(xí)，同時也能夠鍛煉他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。4.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)重點(diǎn)：設(shè)計難度適中的練習(xí)題，鞏固學(xué)生的知識，激發(fā)他們的思考。詳細(xì)補(bǔ)充：在隨堂練習(xí)中，我會設(shè)計一系列由淺入深的題目。例如，先從簡單的數(shù)字比較開始，然后逐漸過渡到帶有單位的長度和重量比較。我會說：“現(xiàn)在，請你們看看這些題目，它們都是比較大小的問題，但是有些題目會有一些新的要求，你們要仔細(xì)讀題哦?！蓖ㄟ^這樣的提示，我希望學(xué)生能夠認(rèn)真對待每個題目，并且在解題過程中不斷鞏固所學(xué)知識。5.互動交流環(huán)節(jié)重點(diǎn)：通過提問和討論，加深學(xué)生對比較大小方法的理解。詳細(xì)補(bǔ)充：在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些開放式的問題，如：“你們覺得在生活中，比較大小有什么用？”或者“你們還見過哪些比較大小的情況？”通過這些問題，我希望能夠鼓勵學(xué)生積極思考，分享他們的觀察和經(jīng)驗(yàn)。我會這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們說一說，你們在生活中有沒有遇到過需要比較大小的情況？”通過這種方式，我希望能夠讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來。第二單元比一比一年級數(shù)學(xué)上冊（蘇教版）一、課題名稱本節(jié)課的課題是“第二單元比一比”，內(nèi)容來自一年級數(shù)學(xué)上冊第6課《比較大小》。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解比較大小的方法，能夠正確比較兩個數(shù)的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解比較大小的方法，掌握比較符號。教學(xué)重點(diǎn)：正確比較兩個數(shù)的大小。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考比較大小的方法。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3.動手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握比較大小的方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、比較符號卡片、實(shí)物教具（如蘋果、橘子等）。2.學(xué)具：比較符號卡片、練習(xí)冊。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：“比較兩個數(shù)的大小，如果左邊的數(shù)大于右邊的數(shù)，就在它們之間畫上‘＞’；如果左邊的數(shù)小于右邊的數(shù)，就在它們之間畫上‘＜’；如果左邊的數(shù)等于右邊的數(shù)，就在它們之間畫上‘＝’。”具體分析：在講解這一部分時，我會展示兩個不同大小的蘋果，問學(xué)生：“哪個蘋果更大？”讓學(xué)生直觀地感受到大小差異。然后，我會引入比較符號，并逐一解釋它們的含義，通過實(shí)際的例子讓學(xué)生理解如何使用這些符號。教學(xué)過程細(xì)節(jié)：1.導(dǎo)入新課：展示大小不同的蘋果，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較。2.講解比較符號：展示比較符號卡片，解釋其含義和用法。3.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放比較符號卡片，進(jìn)行大小比較練習(xí)。4.動手操作：讓學(xué)生用蘋果等實(shí)物進(jìn)行大小比較，并用比較符號表示結(jié)果。5.隨堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生獨(dú)立完成比較大小練習(xí)。七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容貼近生活，通過實(shí)物和符號的比較，讓學(xué)生在直觀和具體的學(xué)習(xí)過程中理解比較大小的方法。教材的設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們剛才用蘋果比較大小，發(fā)現(xiàn)了什么？”2.引導(dǎo)學(xué)生討論比較大小的方法。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰能告訴我‘＞’符號代表什么？”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：作業(yè)答案：1.5＜8；7＝7；4＞3。2.數(shù)軸上標(biāo)出2、5、8、11的位置。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生的掌握程度如何？需要調(diào)整的地方有哪些？拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察和比較大小，如比較身高、體重等。2.設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的比較練習(xí)，如比較帶有單位的長度、重量等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)詳細(xì)補(bǔ)充：我會在導(dǎo)入新課時，精心挑選一些學(xué)生熟悉的物品，比如玩具或食物，來引發(fā)他們的興趣。我會這樣開始：“同學(xué)們，你們看看這些玩具，哪個更大呢？”通過這樣的提問，我希望能夠讓學(xué)生立刻投入到比較大小這個主題中，并且通過互動，讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2.課本原文內(nèi)容講解講解課本原文內(nèi)容是學(xué)生理解比較大小方法的關(guān)鍵。我需要確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解比較符號的含義和如何使用它們。詳細(xì)補(bǔ)充：在講解比較符號時，我會用實(shí)際的例子來幫助學(xué)生理解。例如，我會拿出兩個大小不同的蘋果，一邊展示一邊講解：“這個蘋果比那個蘋果大，所以我們用‘＞’符號來表示。如果兩個蘋果一樣大，我們就用‘＝’符號。如果這個蘋果比那個蘋果小，我們就用‘＜’符號。”我會重復(fù)這些例子，直到學(xué)生能夠獨(dú)立使用符號。3.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)是讓學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力的最佳途徑。我需要確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與操作，并且能夠在操作中鞏固所學(xué)知識。詳細(xì)補(bǔ)充：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一個“大小配對”游戲，讓學(xué)生將寫有數(shù)字的卡片與相應(yīng)大小的物品配對。我會這樣指導(dǎo)：“請每個小組選擇一個卡片，然后找到與之大小匹配的物品?！蓖ㄟ^這個游戲，我希望學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和應(yīng)用比較大小的方法。4.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我需要確保練習(xí)題的設(shè)計既能夠鞏固學(xué)生的知識，又能夠激發(fā)他們的思考。詳細(xì)補(bǔ)充：在設(shè)計隨堂練習(xí)時，我會選擇一些與生活相關(guān)的題目，比如比較書本和鉛筆的長度，或者比較兩個不同重量的蘋果。我會這樣鼓勵學(xué)生：“看看這些題目，它們都是我們?nèi)粘Ｉ钪?/p>