對于開放大學(xué)英語課程面授課教學(xué)過程的反思-基于 51talk 與英語視聽說（2）的對比研究

【摘51talk在線英語學(xué)習(xí)平臺的教學(xué)過程的優(yōu)缺點(diǎn) 英語視聽說（2）教學(xué)過程4\h17%的練習(xí)時間。課程門類齊全，包括成人英語課程（商務(wù)英語，雅思口語，51Talk25251110051Talk\h北美外教，100%來自美國、加拿大，眾多老師旅居世界各地，熟悉北美90\hiLABiLB為學(xué)員擬定包括聽、說、讀、寫等各方面在內(nèi)的個性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過頻繁的在線互動練習(xí)來幫助理解和吸收，甚至還能根據(jù)學(xué)員英語學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)很多在線英語學(xué)習(xí)平臺比如英孚教育，本身就具有國際化運(yùn)營的背景，它們在教學(xué)資源的儲備，海外原版教材的引進(jìn)方面，具有難以企及的優(yōu)勢。國內(nèi)任何一所高等學(xué)校，要引進(jìn)國外的原版教材，需要經(jīng)歷漫長的談判，改編，審核，試用等一系列的過程，而在線英語學(xué)習(xí)平臺是獨(dú)立運(yùn)營，可以幾起始水平，目標(biāo)定位，為其精準(zhǔn)地設(shè)計(jì)英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供匹配其自身特點(diǎn)這一賣點(diǎn)，英語作為一門外語，NaiveSpeker（母語者）在發(fā)音，詞匯，語法，語感方面具有與生俱來的優(yōu)勢，而NonNaiveSpaker（非母語者）一直試圖去通過自己的不斷努力，彌補(bǔ)與其在這些方面的差距。所以，在英語語言環(huán)境缺失的大背景下，對于任何一個英語學(xué)習(xí)者，能夠與外教進(jìn)行在線的交流，實(shí)時對話，互動，可以激發(fā)他的語言學(xué)習(xí)興趣，在外教的教學(xué)水如今市場上，主流的在線英語學(xué)習(xí)平臺全是獨(dú)立運(yùn)營的商業(yè)化平臺，其組織架構(gòu)與其說一個學(xué)校，不如說是一家公司來的貼切，同時基于商業(yè)化運(yùn)在缺乏“第三方監(jiān)控”的情況下，每個平臺究竟有多少人力，物力，財(cái)力，智力，是放在教學(xué)資源的更新，教學(xué)設(shè)備的維護(hù)，教學(xué)師資的鞏固方面，就不得而知了。此外，一些平臺過分追求商業(yè)利益的最大化，一方面通過“免1-23-4但是在在線學(xué)習(xí)平臺中，學(xué)習(xí)者可以選擇學(xué)習(xí)素材，確定學(xué)習(xí)時間，利用學(xué)習(xí)工具，甚至制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這些學(xué)習(xí)方式的本質(zhì)化的轉(zhuǎn)變，其實(shí)是對于參與其中的語言學(xué)習(xí)者提出了很高的要求，他需要具有必要的信息篩選能力—當(dāng)面對大量英文資料時，不少學(xué)習(xí)者容易在大量信息面前迷失方向。的對交流平臺的重視不夠，或因計(jì)算機(jī)技術(shù)水平限制，對參與交流平臺的熱情與參與度不夠，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)交際的及時性功能沒有得到充分應(yīng)用。而這些進(jìn)（2神秘事件、記憶、節(jié)日、生活瑣事等方面的日常英語用語的學(xué)習(xí)。目前，開放大學(xué)的課堂英語面授的教學(xué)模式，基本的理念還是貫徹以“教”為主、并2了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)方案，課程配套體系，與混合式教學(xué)模式的設(shè)計(jì)。2CDMP3和DV。相關(guān)的教學(xué)與輔導(dǎo)材料、和網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)。在教學(xué)組織上主要采取“個體自主學(xué)習(xí)”、“面授輔導(dǎo)（包括收看視頻和教師輔導(dǎo)）”、“課堂（小組、在線）討論”和“平時作業(yè)與練習(xí)”等形式。這種具有計(jì)劃性和系統(tǒng)性的教學(xué)知識點(diǎn)的講解與練習(xí)為核心內(nèi)容，即使任課教師有心進(jìn)行一定程度上的知識點(diǎn)的拓展，實(shí)際能夠外延的范圍也是非常有限的。這種相對“封閉式”的教學(xué)方式，使得英語學(xué)習(xí)局限于書本之中，而很難真正運(yùn)用到學(xué)習(xí)者的實(shí)際生活工作之中去。與此同時，因?yàn)榻虒W(xué)大綱的限制，教材的更新速度是很慢節(jié)5-0針對當(dāng)前開放大學(xué)英語課程，例如《英語視聽說2訓(xùn)環(huán)節(jié)缺失的現(xiàn)狀，上海開放大學(xué)人文學(xué)院在本學(xué)期正式在所有分校中，挑選了三門課程進(jìn)行在線英語學(xué)習(xí)平臺在開大英語課程學(xué)習(xí)中嵌入式應(yīng)用的實(shí)51Tlk2》單元口語話題與51Tlk口語課程進(jìn)行匹配交互練習(xí)的情況，對在線英語學(xué)習(xí)平臺在開大英語課程學(xué)習(xí)中嵌入式應(yīng)用的實(shí)踐過程進(jìn)行近距離，多角度的觀察與記錄。在應(yīng)用一學(xué)期后，進(jìn)行嵌入式應(yīng)用的數(shù)據(jù)分析，在線英語學(xué)習(xí)平臺的優(yōu)缺點(diǎn)分析，同時對于嵌入式模式學(xué)習(xí)成效做出總體評價，繼而對（2口語話Unit1AllAboutMe描述對自己L3U5L1-SheisinherL3U5L6-MybestUnit2ExpressYourself!描述平時心L8U6L1-End-of-seasongameL8U7L2-Let'sgoL8U6-AgoodUnit3Let’sEat!描述喜歡吃L3U8L4-It’sBreakfastL6U2L6-Myfavoritetastyfood記外出吃飯L5U2L2-HaveabarbecueUnit4Today’sTrends非傳統(tǒng)家庭L8U8L3-WhataL9U5L2-Don'tbe20182018L5U1L6-IwouldwearL9U3L6-DaretodressandjewelryUnit5UnsolvedMysteries陳述一件神Unit6TheMindL8U1L2-Let’sUnit7Let’sCelebrate!L1U6L4-Birthday最喜歡的節(jié)L4U4L5-MerryChristmasL4U4L6-ChineseNewYeararoundtheworldUnitIntheL7U2L4-Welcometomy開放大學(xué)，因其辦學(xué)特點(diǎn)，與學(xué)生工學(xué)矛盾突出的情況，使得英語課程的學(xué)習(xí)停留在書面作業(yè)，課本教學(xué)的階段，學(xué)生實(shí)際的口語能力得不到很好的提高，如何借用網(wǎng)絡(luò)平臺提高英語專業(yè)學(xué)生的口語能力是一個解決這個難點(diǎn)問題的突破口。而現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)