四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.12、被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法-蘇教版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.12、被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法蘇教版一、課題名稱蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第2.12節(jié)：被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法計(jì)算方法。重點(diǎn)：熟練掌握被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作精神，共同解決問(wèn)題。3.講練結(jié)合：講解與練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生計(jì)算能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如算盤、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：計(jì)算器、草稿紙。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示生活中的實(shí)際問(wèn)題，如：“小明有20個(gè)蘋果，每5個(gè)蘋果裝一盒，可以裝幾盒？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問(wèn)題，從而引出被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法。2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容“被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法，可以先將0前面的數(shù)相除，然后將0末尾的數(shù)補(bǔ)上?！保?）具體分析以20÷5為例，先將20中的0前面的2與5相除，得4，再將0補(bǔ)上，得40，即20÷5=40。3.例題講解（1）例題計(jì)算：120÷4=？（2）解題過(guò)程先將12÷4得3，再將0補(bǔ)上，得30，即120÷4=30。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題①80÷8=？②50÷5=？③160÷4=？（2）解題過(guò)程以第一題為例，先將8÷8得1，再將0補(bǔ)上，得10，即80÷8=10。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，讓學(xué)生在具體情境中理解被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法。教材中的例題和練習(xí)題由淺入深，有助于學(xué)生逐步掌握計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）問(wèn)題：如何判斷一個(gè)除法題目中被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0？（2）話術(shù)：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法，那么如何判斷一個(gè)除法題目中被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0呢？請(qǐng)大家分享一下你們的想法。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）問(wèn)題：如果被除數(shù)和除數(shù)末尾的0個(gè)數(shù)不一樣，我們應(yīng)該怎么辦？（2）話術(shù)：有同學(xué)提出，如果被除數(shù)和除數(shù)末尾的0個(gè)數(shù)不一樣，我們應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）計(jì)算：240÷6=？（2）計(jì)算：180÷3=？（3）計(jì)算：120÷2=？2.答案（1）240÷6=40（2）180÷3=60（3）120÷2=60十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力，提高了學(xué)生的合作意識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高教學(xué)質(zhì)量。2.拓展延伸1.讓學(xué)生收集生活中的被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的實(shí)際問(wèn)題，并嘗試解決。2.引導(dǎo)學(xué)生探究被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的其他除法規(guī)則，如：被除數(shù)和除數(shù)末尾都有2個(gè)0的除法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在導(dǎo)入新課時(shí)，我選擇了一個(gè)與生活緊密相關(guān)的問(wèn)題——“小明有20個(gè)蘋果，每5個(gè)蘋果裝一盒，可以裝幾盒？”。我讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后引導(dǎo)他們討論如何解決這個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的解決方法，并通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)他們逐步意識(shí)到可以通過(guò)除法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們建立數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。2.講解新課環(huán)節(jié)我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解新課內(nèi)容時(shí)，我通過(guò)課本原文內(nèi)容向?qū)W生介紹計(jì)算方法：“被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法，可以先將0前面的數(shù)相除，然后將0末尾的數(shù)補(bǔ)上?！睘榱俗寣W(xué)生更好地理解這個(gè)方法，我以20÷5為例，詳細(xì)地解釋了每一步的計(jì)算過(guò)程。我還強(qiáng)調(diào)了在計(jì)算過(guò)程中，當(dāng)0前面的數(shù)相除后，需要將得到的商后面補(bǔ)上相應(yīng)的0，以保持結(jié)果的正確性。3.例題講解環(huán)節(jié)我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解例題120÷4=？時(shí)，我讓學(xué)生觀察這個(gè)例題的特點(diǎn)，即被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0。然后，我逐步引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行計(jì)算。我指出，可以將120看作12乘以10，4看作4乘以1，然后進(jìn)行12÷4的計(jì)算。得出結(jié)果是3，再將兩個(gè)0補(bǔ)上，得到最終答案30。在這個(gè)過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)了將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為更簡(jiǎn)單的形式來(lái)處理的重要性，以及如何正確地補(bǔ)上末尾的0。4.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)時(shí)，我選擇了三個(gè)不同難度的題目，以確保學(xué)生能夠從不同角度理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在學(xué)生完成練習(xí)后，我進(jìn)行了及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和反饋，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤并鞏固正確的計(jì)算方法。5.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，如“如何判斷一個(gè)除法題目中被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0？”和“如果被除數(shù)和除數(shù)末尾的0個(gè)數(shù)不一樣，我們應(yīng)該怎么辦？”這些問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的觀點(diǎn)。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并給予他們充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。通過(guò)這種互動(dòng)，我不僅能夠了解學(xué)生的理解程度，還能夠激發(fā)他們的思維，提高他們的合作能力。6.作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我選擇了三個(gè)不同類型的題目，以涵蓋不同的知識(shí)點(diǎn)。每個(gè)題目都附有詳細(xì)的答案，以便學(xué)生能夠?qū)φ兆约旱拇鸢高M(jìn)行自我檢查。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了拓展題目，鼓勵(lì)學(xué)生探索更復(fù)雜的除法問(wèn)題。7.課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)一、課題名稱蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第2.12節(jié)：被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法計(jì)算方法。重點(diǎn)：熟練掌握被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作精神，共同解決問(wèn)題。3.講練結(jié)合：講解與練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生計(jì)算能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如算盤、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：計(jì)算器、草稿紙。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示生活中的實(shí)際問(wèn)題，如：“小明有20個(gè)蘋果，每5個(gè)蘋果裝一盒，可以裝幾盒？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問(wèn)題，從而引出被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法。2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容“被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法，可以先將0前面的數(shù)相除，然后將0末尾的數(shù)補(bǔ)上?！保?）具體分析以20÷5為例，先將20中的0前面的2與5相除，得4，再將0補(bǔ)上，得40，即20÷5=40。3.例題講解（1）例題計(jì)算：120÷4=？（2）解題過(guò)程先將12÷4得3，再將0補(bǔ)上，得30，即120÷4=30。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題①80÷8=？②50÷5=？③160÷4=？（2）解題過(guò)程以第一題為例，先將8÷8得1，再將0補(bǔ)上，得10，即80÷8=10。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，讓學(xué)生在具體情境中理解被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法。教材中的例題和練習(xí)題由淺入深，有助于學(xué)生逐步掌握計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）問(wèn)題：如何判斷一個(gè)除法題目中被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0？（2）話術(shù)：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法，那么如何判斷一個(gè)除法題目中被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0呢？請(qǐng)大家分享一下你們的想法。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）問(wèn)題：如果被除數(shù)和除數(shù)末尾的0個(gè)數(shù)不一樣，我們應(yīng)該怎么辦？（2）話術(shù)：有同學(xué)提出，如果被除數(shù)和除數(shù)末尾的0個(gè)數(shù)不一樣，我們應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）計(jì)算：240÷6=？（2）計(jì)算：180÷3=？（3）計(jì)算：120÷2=？2.答案（1）240÷6=40（2）180÷3=60（3）120÷2=60十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力，提高了學(xué)生的合作意識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高教學(xué)質(zhì)量。2.拓展延伸1.讓學(xué)生收集生活中的被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的實(shí)際問(wèn)題，并嘗試解決。2.引導(dǎo)學(xué)生探究被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的其他除法規(guī)則，如：被除數(shù)和除數(shù)末尾都有2個(gè)0的除法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在導(dǎo)入新課時(shí)，我選擇了一個(gè)貼近學(xué)生生活的問(wèn)題：“小明有20個(gè)蘋果，每5個(gè)蘋果裝一盒，可以裝幾盒？”這樣的問(wèn)題不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在學(xué)生思考的過(guò)程中，我引導(dǎo)他們意識(shí)到可以通過(guò)除法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，從而自然地引出本節(jié)課的主題。2.講解新課環(huán)節(jié)我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解新課時(shí)，我通過(guò)課本原文內(nèi)容向?qū)W生介紹計(jì)算方法：“被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法，可以先將0前面的數(shù)相除，然后將0末尾的數(shù)補(bǔ)上?！睘榱俗寣W(xué)生更好地理解這一方法，我以20÷5為例，詳細(xì)地解釋了每一步的計(jì)算過(guò)程。我特別強(qiáng)調(diào)了在計(jì)算過(guò)程中，如何處理末尾的0，以及為什么需要這樣做。3.例題講解環(huán)節(jié)我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解例題120÷4=？時(shí)，我讓學(xué)生觀察這個(gè)例題的特點(diǎn)，即被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0。然后，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何將120分解成更簡(jiǎn)單的形式，即12乘以10，4乘以1。接著，我演示了如何進(jìn)行12÷4的計(jì)算，并強(qiáng)調(diào)了在得到商3之后，如何將兩個(gè)0補(bǔ)上，得到最終答案30。這一過(guò)程中，我注重讓學(xué)生理解將問(wèn)題簡(jiǎn)化的重要性。4.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我選擇了三個(gè)不同難度的題目，以覆蓋從基礎(chǔ)到進(jìn)階的計(jì)算。在學(xué)生完成練習(xí)后，我進(jìn)行了及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我不僅指出了錯(cuò)誤之處，還解釋了正確的計(jì)算思路。這樣的反饋有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的計(jì)算能力。5.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，如“如何判斷一個(gè)除法題目中被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0？”和“如果被除數(shù)和除數(shù)末尾的0個(gè)數(shù)不一樣，我們應(yīng)該怎么辦？”這些問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)。在討論過(guò)程中，我注意傾聽每個(gè)學(xué)生的回答，并給予積極的反饋，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。6.作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同類型的題目，以確保學(xué)生能夠從不同角度理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。每個(gè)題目都附有詳細(xì)的答案，以便學(xué)生能夠?qū)φ兆约旱拇鸢高M(jìn)行自我檢查。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決一些拓展題目，以挑戰(zhàn)他們的思維。7.課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)一、課題名稱蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第2.12節(jié)：被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法的計(jì)算原理。2.通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握這一計(jì)算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并正確應(yīng)用被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法計(jì)算方法。重點(diǎn)：掌握計(jì)算步驟，能夠正確進(jìn)行除法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.講練結(jié)合，通過(guò)講解和練習(xí)相結(jié)合提高學(xué)生的計(jì)算能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如算盤、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：計(jì)算器、草稿紙。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示圖片：“小明有20個(gè)蘋果，每5個(gè)蘋果裝一盒，他能裝幾盒？”話術(shù)：“同學(xué)們，我們生活中有很多需要用到除法的情況。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種特殊的除法——被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法。”2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容“被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法，可以先將0前面的數(shù)相除，然后將0末尾的數(shù)補(bǔ)上。”（2）具體分析以20÷5為例，我解釋道：“20可以看作是2乘以10，5可以看作是5乘以1。我們先計(jì)算2÷5，得到0余2，然后在結(jié)果后面補(bǔ)上兩個(gè)0，得到40。所以，20÷5=40?！?.例題講解例題：120÷4話術(shù)：“現(xiàn)在我們來(lái)計(jì)算120÷4。我們計(jì)算12÷4，得到3。然后，我們?cè)诮Y(jié)果后面補(bǔ)上一個(gè)0，得到30。所以，120÷4=30?！?.隨堂練習(xí)練習(xí)題：①80÷8=？②50÷5=？③160÷4=？話術(shù)：“請(qǐng)大家獨(dú)立完成這些練習(xí)，并在完成后舉手。”5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}：“如果被除數(shù)和除數(shù)末尾的0個(gè)數(shù)不一樣，我們應(yīng)該怎么辦？”話術(shù)：“同學(xué)們，誰(shuí)能分享一下，如果被除數(shù)和除數(shù)末尾的0個(gè)數(shù)不一樣，我們應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算？”提問(wèn)問(wèn)答：?jiǎn)栴}：“誰(shuí)能解釋一下，為什么我們要在得到商之后補(bǔ)上0？”話術(shù)：“有人提到，我們?cè)诘玫缴讨笮枰a(bǔ)上0。誰(shuí)能解釋一下為什么這樣做？”七、教材分析教材通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，讓學(xué)生在具體情境中理解被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法。例題和練習(xí)題的設(shè)計(jì)由淺入深，有助于學(xué)生逐步掌握計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟和話術(shù)已在教學(xué)過(guò)程中詳細(xì)說(shuō)明。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：①計(jì)算：240÷6=？②計(jì)算：180÷3=？③計(jì)算：120÷2=？答案：①240÷6=40②180÷3=60③120÷2=60十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展延伸：1.讓學(xué)生收集生活中的被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的實(shí)際問(wèn)題，并嘗試解決。2.引導(dǎo)學(xué)生探究被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的其他除法規(guī)則，如：被除數(shù)和除數(shù)末尾都有2個(gè)0的除法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在導(dǎo)入新課時(shí)，我選擇了一個(gè)與生活緊密相關(guān)的問(wèn)題：“小明有20個(gè)蘋果，每5個(gè)蘋果裝一盒，他能裝幾盒？”這樣的問(wèn)題不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。我通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問(wèn)題，從而自然地引出本節(jié)課的主題。我特別注重觀察學(xué)生的反應(yīng)，并根據(jù)他們的回答調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，以確保他們能夠跟上教學(xué)的步伐。2.講解新課環(huán)節(jié)我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解新課內(nèi)容時(shí)，我通過(guò)課本原文內(nèi)容向?qū)W生介紹計(jì)算方法：“被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法，可以先將0前面的數(shù)相除，然后將0末尾的數(shù)補(bǔ)上?！睘榱藥椭鷮W(xué)生更好地理解這一方法，我以20÷5為例，詳細(xì)地解釋了每一步的計(jì)算過(guò)程。我特別強(qiáng)調(diào)了在計(jì)算過(guò)程中，如何處理末尾的0，以及為什么需要這樣做。我還通過(guò)板書和多媒體課件，直觀地展示了計(jì)算步驟，以便學(xué)生能夠清晰地看到整個(gè)過(guò)程。3.例題講解環(huán)節(jié)我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解例題120÷4=？時(shí)，我讓學(xué)生觀察這個(gè)例題的特點(diǎn)，即被除數(shù)