除法和加減法的混合運(yùn)算（教案）-三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

除法和加減法的混合運(yùn)算（教案）三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版除法和加減法的混合運(yùn)算一、課題名稱本節(jié)課將帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版教材中“除法和加減法的混合運(yùn)算”這一章節(jié)。我們將通過具體實(shí)例，掌握除法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并學(xué)會正確地進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行除法和加減法混合運(yùn)算的能力。3.提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握除法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。重點(diǎn)：正確進(jìn)行除法和加減法混合運(yùn)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究運(yùn)算規(guī)律。2.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。3.實(shí)踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.教學(xué)黑板3.練習(xí)題六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減法和除法，今天我們來學(xué)習(xí)除法和加減法的混合運(yùn)算。你們知道什么是混合運(yùn)算嗎？請舉例說明。2.課本原文內(nèi)容課本原文：計(jì)算下列各題。（1）24÷3+5（2）188÷23.具體分析（1）計(jì)算除法，24÷3=8，然后計(jì)算加法，8+5=13。（2）先計(jì)算除法，8÷2=4，然后計(jì)算減法，184=14。4.隨堂練習(xí)（1）30÷52（2）12+6÷35.互動交流討論環(huán)節(jié)：提問問答：教師提問：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了除法和加減法的混合運(yùn)算，誰能告訴我運(yùn)算順序是怎樣的？學(xué)生回答：先算除法，再算加減法。6.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）計(jì)算下列各題：36÷4+7209÷3（2）小明有24個(gè)蘋果，他每天吃掉3個(gè)，連續(xù)吃了5天，還剩多少個(gè)蘋果？七、教材分析本節(jié)課通過具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解除法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并提高學(xué)生的計(jì)算能力。教材內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問問答：教師提問：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了除法和加減法的混合運(yùn)算，誰能告訴我運(yùn)算順序是怎樣的？學(xué)生回答：先算除法，再算加減法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）計(jì)算下列各題：36÷4+7=19209÷3=13（2）小明有24個(gè)蘋果，他每天吃掉3個(gè)，連續(xù)吃了5天，還剩多少個(gè)蘋果？243×5=9十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了除法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在實(shí)際生活中，如何運(yùn)用除法和加減法混合運(yùn)算解決問題？2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決一些具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我需要重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生對除法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的理解。這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易混淆運(yùn)算順序，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。為了幫助學(xué)生正確理解運(yùn)算順序，我會在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)通過提問和舉例的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們自己發(fā)現(xiàn)運(yùn)算順序的規(guī)律。具體來說，我會這樣操作：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減法和除法，那么你們知道什么是混合運(yùn)算嗎？”“比如，24÷3+5，這個(gè)算式里既有加法，又有除法，這就是混合運(yùn)算?！苯又視寣W(xué)生嘗試自己計(jì)算一些簡單的混合運(yùn)算題目，并觀察他們的計(jì)算過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們可能存在的錯(cuò)誤。“請同學(xué)們嘗試計(jì)算24÷3+5，并告訴我你們的計(jì)算過程?！痹趯W(xué)生回答后，我會針對他們的計(jì)算過程進(jìn)行分析。“同學(xué)們，剛剛有的同學(xué)說先算除法，再算加法，有的同學(xué)說先算加法，再算除法，那么哪個(gè)是正確的呢？”通過這樣的引導(dǎo)，我希望學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)除法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是先除后加。我需要重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生對除法和加減法混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用能力。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，我會通過設(shè)置一些具有實(shí)際意義的情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識。例如，我會在課堂上設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的情景：“小明有24個(gè)蘋果，他每天吃掉3個(gè)，連續(xù)吃了5天，還剩多少個(gè)蘋果？”“同學(xué)們，你們認(rèn)為應(yīng)該先算哪個(gè)運(yùn)算？為什么？”通過這樣的引導(dǎo)，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高他們的計(jì)算能力和解決問題的能力。我還需要重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生的課堂參與度。在教學(xué)過程中，我會盡量采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極參與課堂活動。例如，在講解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序時(shí)，我會這樣提問：“同學(xué)們，如果我們要計(jì)算24÷3+5，你們認(rèn)為應(yīng)該先算除法還是加法呢？為什么？”通過這樣的提問，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們在課堂上積極發(fā)言，參與到課堂討論中來。我需要重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生的作業(yè)完成情況。在課后，我會布置一些與混合運(yùn)算相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在家庭作業(yè)中鞏固所學(xué)知識?！坝?jì)算下列各題：（1）36÷4+7（2）209÷3”通過這樣的作業(yè)，我希望學(xué)生能夠在實(shí)際操作中提高自己的計(jì)算能力，并學(xué)會將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題名稱三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版教材——“小數(shù)的初步認(rèn)識”章節(jié)，具體內(nèi)容包括小數(shù)的概念、小數(shù)的讀寫、小數(shù)點(diǎn)的作用以及簡單的加減法運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)的概念，掌握小數(shù)的讀寫方法。2.使學(xué)生能夠識別小數(shù)點(diǎn)的作用，并能進(jìn)行簡單的加減法運(yùn)算。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和運(yùn)用小數(shù)解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)的作用以及進(jìn)行小數(shù)的加減法運(yùn)算。重點(diǎn)：小數(shù)的概念、讀寫方法和小數(shù)點(diǎn)的識別。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法，通過實(shí)際生活情境引入小數(shù)的概念。2.討論法，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，共同解決問題。3.練習(xí)法，通過大量練習(xí)鞏固所學(xué)知識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小數(shù)點(diǎn)卡片3.小數(shù)加減法練習(xí)冊4.小學(xué)數(shù)學(xué)教材六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——小數(shù)。你們在生活中見過小數(shù)嗎？比如，我們買一件衣服，價(jià)格可能是59.90元?！?.課本原文內(nèi)容課本原文：“小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分組成。小數(shù)點(diǎn)用來分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分?！?.具體分析我會在黑板上展示小數(shù)的結(jié)構(gòu)，并解釋小數(shù)點(diǎn)的作用。“小數(shù)由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成，小數(shù)點(diǎn)用來分隔這兩部分。比如，3.14的小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。”4.例題講解“現(xiàn)在我們來做一個(gè)例題：計(jì)算3.5+2.4。”我會在黑板上寫下這個(gè)例題，并逐步講解計(jì)算過程?！拔覀儗⑿?shù)點(diǎn)對齊，然后按照整數(shù)加法的規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。3.5+2.4等于6.9?！?.隨堂練習(xí)我會在多媒體課件上展示練習(xí)題?！埃?）7.2+3.8（2）5.52.1”6.互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的加法運(yùn)算，誰能告訴我小數(shù)加法運(yùn)算的步驟？”提問問答：教師提問：“誰能解釋一下小數(shù)點(diǎn)在加法運(yùn)算中的作用？”學(xué)生回答：“小數(shù)點(diǎn)幫助我們保持小數(shù)部分的對齊，這樣才能正確進(jìn)行加法運(yùn)算?！?.教材分析本節(jié)課通過實(shí)際生活情境引入小數(shù)的概念，幫助學(xué)生理解小數(shù)的結(jié)構(gòu)和運(yùn)算方法。教材內(nèi)容循序漸進(jìn)，適合學(xué)生的認(rèn)知水平。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為小數(shù)在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？請舉例說明。”提問問答：教師提問：“如果在計(jì)算7.2+3.8時(shí)，小數(shù)點(diǎn)沒有對齊，會發(fā)生什么情況？”學(xué)生回答：“如果小數(shù)點(diǎn)沒有對齊，計(jì)算結(jié)果就會錯(cuò)誤。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）計(jì)算下列各題：8.3+4.59.23.1（2）生活中的小數(shù)應(yīng)用題：一本書的價(jià)格是12.50元，買兩本需要多少錢？一輛自行車的輪胎直徑是0.6米，求輪胎的周長。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了小數(shù)的概念和加減法運(yùn)算。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和解決問題的能力。拓展延伸：1.設(shè)計(jì)一些小數(shù)應(yīng)用題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。2.組織學(xué)生進(jìn)行小數(shù)故事會，分享他們生活中遇到的小數(shù)實(shí)例。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析“同學(xué)們，小數(shù)就像是分?jǐn)?shù)的一種表現(xiàn)形式，它用小數(shù)點(diǎn)來分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分。我會用一個(gè)小故事來幫助你們理解小數(shù)的概念?！蔽視v述一個(gè)關(guān)于小數(shù)點(diǎn)的故事，比如“小數(shù)點(diǎn)是一個(gè)小精靈，它幫助我們在整數(shù)和分?jǐn)?shù)之間自由穿梭?！蓖ㄟ^這樣的比喻，我希望學(xué)生能夠形象地理解小數(shù)點(diǎn)的概念。小數(shù)的讀寫方法是另一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。學(xué)生需要正確地讀寫小數(shù)，這是他們進(jìn)行后續(xù)運(yùn)算的基礎(chǔ)。我會這樣操作：“現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫方法。我會先展示幾個(gè)例子，然后我們一起練習(xí)。”我會展示小數(shù)的讀寫規(guī)則，例如“3.14讀作三點(diǎn)一四，寫法是先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分?！苯又?，我會讓學(xué)生跟我一起讀寫幾個(gè)小數(shù)，確保他們掌握了正確的讀寫方法。“同學(xué)們，小數(shù)點(diǎn)就像是一條分界線，它左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。在小數(shù)加減法中，小數(shù)點(diǎn)的作用非常重要，它幫助我們保持?jǐn)?shù)值的對齊。”我會通過具體的例題來展示小數(shù)點(diǎn)的作用，比如“在計(jì)算3.5+2.4時(shí)，我們要確保小數(shù)點(diǎn)對齊，這樣才能正確進(jìn)行加法運(yùn)算?！比缓螅倚枰攸c(diǎn)關(guān)注的是小數(shù)的加減法運(yùn)算。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。我會這樣進(jìn)行講解和練習(xí)：“現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法運(yùn)算。我會先展示一個(gè)例題，然后我們一起完成練習(xí)。”我會展示一個(gè)簡單的小數(shù)加法或減法例題，并逐步講解計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)對齊小數(shù)點(diǎn)的重要性。接著，我會讓學(xué)生在練習(xí)冊上完成一些類似的題目，以鞏固他們的運(yùn)算能力。在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學(xué)生的討論和回答，確保他們真正理解了小數(shù)的概念和運(yùn)算方法。例如，在討論小數(shù)的應(yīng)用時(shí)，我會這樣提問：“同學(xué)們，你們在生活中見過哪些小數(shù)？比如，你們知道衣服的價(jià)格、食品的重量或者小汽車的速度嗎？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)他們積極參與討論。我在作業(yè)設(shè)計(jì)上也會重點(diǎn)關(guān)注小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。我會設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的題目，比如：“一家超市正在打折，一件衣服原價(jià)是89.90元，現(xiàn)在打八折，請問現(xiàn)在的價(jià)格是多少？”通過這樣的作業(yè)，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的解決問題的能力。在教學(xué)“小數(shù)的初步認(rèn)識”這一課時(shí)，我需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對小數(shù)概念的理解、小數(shù)的讀寫方法、小數(shù)點(diǎn)的作用以及小數(shù)的加減法運(yùn)算。通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的精心設(shè)計(jì)和講解，我相信能夠幫助學(xué)生建立起對小數(shù)的正確認(rèn)識，并為他們后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題名稱三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版教材——“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”章節(jié)，具體內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)的概念、分?jǐn)?shù)的讀寫、分?jǐn)?shù)與整數(shù)的比較以及簡單的分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法。2.使學(xué)生能夠識別分?jǐn)?shù)與整數(shù)的比較關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的概念以及進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的概念、讀寫方法以及分?jǐn)?shù)與整數(shù)的比較。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法，通過實(shí)際生活情境引入分?jǐn)?shù)的概念。2.討論法，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，共同解決問題。3.練習(xí)法，通過大量練習(xí)鞏固所學(xué)知識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.分?jǐn)?shù)卡片3.分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)冊4.小學(xué)數(shù)學(xué)教材六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——分?jǐn)?shù)。你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？比如，一塊蛋糕被分成了四份，每份就是這塊蛋糕的四分之一?！?.課本原文內(nèi)容課本原文：“分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示被分成的份數(shù)，分母表示總份數(shù)。分?jǐn)?shù)的讀寫方法是將分子寫在前面，分母寫在后面，用分?jǐn)?shù)線隔開?！?.具體分析我會在黑板上展示分?jǐn)?shù)的結(jié)構(gòu)，并解釋分子和分母的作用?！胺?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示被分成的份數(shù)，分母表示總份數(shù)。比如，3/4表示將一個(gè)整體分成了4份，取其中的3份?！?.例題講解“現(xiàn)在我們來做一個(gè)例題：計(jì)算1/2+1/4?！蔽視诤诎迳蠈懴逻@個(gè)例題，并逐步講解計(jì)算過程?！拔覀冃枰业揭粋€(gè)公共分母，這里我們可以將1/2轉(zhuǎn)換為2/4，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加法的規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。1/2+1/4等于3/4?！?.隨堂練習(xí)我會在多媒體課件上展示練習(xí)題?！埃?）1/3+1/6（2）2/51/10”6.互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加法運(yùn)算，誰能告訴我分?jǐn)?shù)加法運(yùn)算的步驟？”提問問答：教師提問：“誰能解釋一下分?jǐn)?shù)與整數(shù)的比較關(guān)系？”學(xué)生回答：“分?jǐn)?shù)與整數(shù)比較時(shí)，我們需要將它們轉(zhuǎn)換為相同的分母，然后比較分子的大小?！?.教材分析本節(jié)課通過實(shí)際生活情境引入分?jǐn)?shù)的概念，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的結(jié)構(gòu)和運(yùn)算方法。教材內(nèi)容循序漸進(jìn)，適合學(xué)生的認(rèn)知水平。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？請舉例說明?！碧釂枂柎穑航處熖釂枺骸叭绻谟?jì)算1/3+1/6時(shí)，分母不同，我們應(yīng)該怎么辦？”學(xué)生回答：“我們需要找到一個(gè)公共分母，然后將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為同分母的分?jǐn)?shù)再進(jìn)行計(jì)算?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)（1）計(jì)算下列各題：2/3+1/45/61/3（2）生活中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：一塊蛋糕被分成8份，小明吃了3份，還剩多少份？一個(gè)班級有24人，其中有12人是女生，請用分?jǐn)?shù)表示女生的人數(shù)。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的概念和加減法運(yùn)算。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和解決問題的能力。拓展延伸：1.設(shè)計(jì)一些分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。2.組織學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)故事會，分享他們生活中遇到的需要使用分?jǐn)?shù)的情境。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析“同學(xué)們，分?jǐn)?shù)就像是我們把一個(gè)整體分成了幾份，然后我們關(guān)心的是其中的某一份或者幾份。我會用一些直觀的圖形來幫助你們理解?！蔽視褂梅?jǐn)?shù)卡片，將這些卡片展示給學(xué)生，讓他們親手操作，將一個(gè)整體分成不同的份數(shù)，然后取出其中的幾份。通過這樣的實(shí)際操作，我希望學(xué)生能夠更直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)的讀寫方法是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。正確的讀寫方法是學(xué)生進(jìn)行后續(xù)運(yùn)算的基礎(chǔ)。我會這樣操作：“同學(xué)們，分?jǐn)?shù)的讀寫要注意兩點(diǎn)：一是分子在前，分母在后，用分?jǐn)?shù)線隔開；二是讀作‘幾分之幾’?！蔽視ㄟ^展示幾個(gè)分?jǐn)?shù)的讀寫例子，如“1/2讀作一分之二，3/4讀作三分之四”，并讓學(xué)生跟讀，確保他們掌握了正確的讀寫方法?！巴瑢W(xué)們，當(dāng)我們比較分?jǐn)?shù)和整數(shù)時(shí)，可以先將它們轉(zhuǎn)換為相同的分母，然后再比較分子的大小。如果分母相同