統(tǒng)編版語文五年級下冊《語文園地七》精美課件

五年級下冊第七單元語文園地七交流平臺學習任務一交流感悟，體會動、靜之美水城威尼斯牧場之國埃及金字塔任務提示本單元課文中對景物的描寫，哪些語句是靜態(tài)描寫，哪些語句是動態(tài)描寫？這些描寫分別寫出了景物怎樣的美？選擇你印象深刻的語句，有感情地讀一讀，與大家交流。交流平臺

《威尼斯的小艇》第4自然段描寫小艇在水面上靈活穿梭的樣子，體現(xiàn)景物的動態(tài)美。第6自然段描寫夜晚戲院散場后的靜寂，體現(xiàn)了威尼斯的靜態(tài)美。交流平臺行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能急轉(zhuǎn)彎。生動地寫出了小艇在水面上靈活穿梭的樣子。交流平臺動態(tài)描寫水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。描寫了夜晚戲院散場后的靜寂。交流平臺靜態(tài)描寫

《牧場之國》一文，描寫了荷蘭牧場上動物們的悠閑和安詳，也描寫了人們擠奶、運奶時的平和與從容，凸顯了荷蘭牧場的寧靜之美。交流平臺從動態(tài)和靜態(tài)兩個方面對景物進行描寫，同時融入人的活動，能賦予景物生命力和變化感，增強藝術(shù)感染力，更好地表現(xiàn)景物獨特的魅力。靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果交流平臺任務提示分小組交流平日閱讀中積累的表現(xiàn)景物靜態(tài)美和動態(tài)美的句段，說一說：這些句子表現(xiàn)出景物的什么特點，這樣的描寫給你留下怎樣的印象。交流平臺

《鳥的天堂》作者第一次來到“鳥的天堂”時，描寫了大榕樹枝繁葉茂、生機勃勃的樣子，使我感受到了“鳥的天堂”的靜態(tài)美；作者第二次來到“鳥的天堂”時，描寫了群鳥歡騰的場景，讓我感受到了“鳥的天堂”的動態(tài)美。交流平臺詞句段運用學習任務二學寫情景，表現(xiàn)動、靜之美讀第二題例句，了解其內(nèi)容和表達特點第一個例子通過描寫乘坐小艇時所見的景致，表現(xiàn)出景物的動態(tài)美。第二個例子通過描寫動物安靜下來的樣子，表現(xiàn)出夜晚荷蘭牧場的靜態(tài)美。詞句段運用兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。從喧鬧到平靜，這是放學后的校園和白天校園的不同之處?！叭壶B飛過湖面”和“火車進站”這兩個情景中，“熱鬧”的過程是其特點，應該重點寫。詞句段運用①放學后的校園②群鳥飛過湖面③火車進站想一想：可以描寫哪些景物？這些景物是靜態(tài)的還是動態(tài)的？詞句段運用剛放學的熱鬧情景早已消失不見，仿佛還能聽到樓道里的說話聲、笑聲和各種各樣的聲音，不一會兒，整個校園是寂靜無聲，連被秋風吹起的楊樹葉的沙沙聲都能聽見，操場上杳無人跡。示例：放學后的校園詞句段運用千百只鳥兒不知從哪兒飛來，一群接著一群地掠過湖面，“呼啦啦”地向南邊的樹叢飛去。平靜的湖面濺起層層漣漪，許久過后，湖面才停止舞動。示例：群鳥飛過湖面詞句段運用“轟——”火車進站了，站臺上熙熙攘攘，下車的人拉著行李箱往出站的方向走去，有的孩子吵鬧著讓家長抱；上車的人拉著行李箱，拿著車票，沿著站臺尋找自己的車廂；還有那些最后進站的人，生怕趕不上火車，邁開大步往車廂附近跑去……示例：火車進站第一組句子描寫的是埃及金字塔。第二組句子描寫了一個被白色大理石包裹的建筑。詞句段運用在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。教師鼓勵學生自主閱讀，并讓他們分享自己對句子的理解。在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。詞句段運用這句話運用形象的描寫，表現(xiàn)了夕陽映照下一片金光閃耀的樣子。集中強調(diào)金色站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石腳下踩的是純白的大理石；陵墓是純白的大理石，欄桿是純白的大理石，四個高塔也是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。詞句段運用描寫的是作者親眼見到泰姬陵時自己的感受，突出了“純白”二字。作者先繪景，再寫自己的感受，使感受更真切。集中強調(diào)白色兩組句子都突出地強調(diào)了某一種顏色。我們在讀完句子后，對這兩處景物便有了非常深刻的印象。詞句段運用日積月累學習任務三積累古詩《鄉(xiāng)村四月》鄉(xiāng)村四月[宋]翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。日積月累翁

卷字續(xù)古，一字靈舒，溫州樂清（今屬浙江）人，南宋詩人，與趙師秀、徐照、徐璣合稱“永嘉四靈”。著有《西巖集》《葦碧軒集》。日積月累綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。【山原】山陵和原野。【白滿川】指稻田里的水色映著天光?！咀右?guī)】杜鵑鳥?！静帕恕縿倓偨Y(jié)束。【蠶?！糠N桑養(yǎng)蠶。鄉(xiāng)村四月[宋]翁卷日積月累山野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相互輝映。煙雨蒙蒙中，杜鵑聲聲啼叫，大地一片欣欣向榮的景象。四月到了，沒有人閑著，剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要去插秧了。日積月累鄉(xiāng)村四月[宋]翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！驹娨狻窟@首詩以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象，突出了鄉(xiāng)村四月勞動的緊張、繁忙。整首詩就像一幅色彩鮮明的圖畫，不僅表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風光的熱愛與贊美，也表現(xiàn)出他對勞動人民、勞動生活的贊美之情?！驹娗椤咳辗e月累課后作業(yè)1.背誦、默寫《鄉(xiāng)村四月》。2.完成分層作業(yè)。學好語文，快樂成長！謝謝觀看

語文園地七RJ

五年級下冊讀一讀，你收獲了什么？本次“交流平臺”是圍繞本單元的語文素養(yǎng)“體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果”進行交流、總結(jié)。教材中小伙伴交流的內(nèi)容總結(jié)了本單元的主題和語文要素，回顧了本單元課文所表現(xiàn)的威尼斯和荷蘭牧場的動、靜之美，強調(diào)了靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫是表現(xiàn)景物獨特魅力的好方法。交流內(nèi)容（1）結(jié)合本單元課文交流動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的例子，說說動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫表達的效果。（2）交流自己平時在閱讀時積累的運用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的句子，說說它們表現(xiàn)了景物的什么特點，這樣的描寫給自己留下了怎樣的深刻印象交流指導交流范例《威尼斯的小艇》中“兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好”這句話運用了動態(tài)描寫，表現(xiàn)了船夫高超的駕駛技術(shù)?！赌翀鲋畤分小芭Ｈ撼圆輹r非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么”這句話運用了靜態(tài)描寫，表現(xiàn)了牧場上安靜祥和的場景。在閱讀中，我積累了一些運用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的句子?！扒壅鄣暮商辽厦?，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了?！边@段話運用動靜結(jié)合的手法，形象地描寫了荷葉、荷花、荷香、荷波等，充滿生機。?下面的句子分別寫出了景物的動、靜之美，選擇一個情景，照樣子寫一寫。第一個例子通過寫乘坐小艇時所見的景致，表現(xiàn)出景物的動態(tài)美；第二個例子通過描寫動物安靜下來的樣子，表現(xiàn)出夜晚荷蘭牧場的靜態(tài)美。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？放學后的校園群鳥飛過湖面火車進站選擇一個場景，照樣子寫一寫。練一練，學運用。放學后的校園群鳥飛過湖面火車進站____________________________________________________________________________________火車進站“嗚——嗚——嗚——”幾聲鳴笛，火車頭的燈光閃耀著闖入人們的視線。隨著隆隆的響聲，地面微微顫動，火車像一條長龍從遠處緩緩而來，慢慢?？吭谡九_邊。下車的人拎著大包小包、拉著行李箱，往出站的方向走去；上車的人拉著行李，拿著車票，沿著站臺尋找自己的車廂，還有那些最后進站的人，生怕趕不上火車，邁開大步往車廂附近猛沖。（動態(tài)美）我拓展，我積累。像這樣，體現(xiàn)景物的靜態(tài)美和動態(tài)美句子還有很多，平時讀書的時候要注意積累，好好品味其中的奧秘。例如：在耀眼的陽光下，古鎮(zhèn)上到處可以看到斑斑積雪，在路邊，在屋脊，在樹梢，在河邊的石階上，一灘灘積雪反射著陽光，一片晶瑩斑斕，令人目眩。古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫。在金色的タ陽下，金色的田野，全色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。?讀一讀，說說下面的語句分別描寫了怎樣的情景，體會它們在表達上的特點。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

這三段文字都突出了顏色的描寫，寫出了作者的感受。第一組句子描繪了一幅景物沐浴在金色的世界里的美景——夕陽、田野、沙漠都是金色的，尼羅河的河水泛著金光，金字塔像是用純金鑄成的。第二組句子描寫了白色大理石的映襯下奇異的白色世界。強調(diào)了大理石的白色帶給人視覺上震撼的美感。這兩組句子在表達上的共同點是都集中強調(diào)了一種顏色。說一說下面句子在表達上的特點。練一練，學運用。

落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。鄉(xiāng)村四月【宋】翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。翁卷，字續(xù)古，一字靈舒，樂清（今屬浙江）人，南宋詩人。一生不曾做官，最喜田園生活，與趙師秀、徐照、徐璣合稱“永嘉四靈”。他的詩大多講求技巧，詩風清苦，有《西巖集》《葦碧軒集》。作者簡介：山原：山陵和原野。白滿川：指稻田里的水色映著天光子規(guī)：鳥名，杜鵑鳥。才了：剛剛結(jié)束。山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲啼叫，大地一片欣欣向榮的景象。四月到了，沒有人閑著，剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。鄉(xiāng)村四月【宋】翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。蠶桑：種桑養(yǎng)蠶。這首詩以清新明快的筆調(diào)，出神入化地描寫了江南農(nóng)村初夏時節(jié)的旖旎風光，表達了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。前兩句寫自然景象?！熬G”，寫草木蔥郁，“白”，寫水光映天。詩人從視覺角度著眼，描繪出明麗動人的山水色彩。第二句不僅以煙喻雨，寫出了江南初夏時節(jié)特有的景致，而且以催耕的鳥聲，平添了無限的生機。后兩句寫農(nóng)家的繁忙。賞析：“鄉(xiāng)村四月閑人少”一句，繪盡農(nóng)家四月人人繁忙的景象；而第四句以“蠶?！闭諔拙涞摹熬G遍山原”，以“插田”照應首句的“白滿川”，“才”和“又”極富表現(xiàn)力，不言“忙”而“忙”意自現(xiàn)。延展閱讀四時田園雜興（其四十四）[宋]范成大新筑場泥鏡面平，家家打稻趁霜晴。笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明。朗讀視頻Thankyou!語文園地七課后練習一、交流平臺1.先把句子補充完整，再選擇A、B填空。

本單元課文中的描寫生動形象，有的呈現(xiàn)了A.________美，有的呈現(xiàn)了B.________美。(1)在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。

(

)A靜態(tài)動態(tài)(2)半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠處傳來一片嘩笑和告別的聲音。(

)(3)到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。 (

)BAB2.判斷。對的打“√”，錯的打“×”。(1)“裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市”中雖然沒有提到一個人，但是我們能從中感受到人們的活動。 (

)(2)《威尼斯的小艇》中，游客、商人、婦女、老人等乘著小艇，穿行在河道縱橫的水城威尼斯，人與景密切相連，充滿了生活氣息。 (

)√√(3)我們描寫景物時，應多用靜態(tài)描寫，少用動態(tài)描寫。 (

)(4)“蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了”這句話是動態(tài)描寫，突出了蜜蜂的可愛。 (

)××3.下列說法中，不正確的一項是(

)A.小艇在水面上靈活穿梭的情景，體現(xiàn)了威尼斯的活力。B.描寫荷蘭牧場上動物們的悠閑和安詳，表現(xiàn)了荷蘭牧場的寧靜之美。C.想要寫出景物的美，我們一定要既運用動態(tài)描寫又運用靜態(tài)描寫。D.恰當?shù)剡\用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，能夠呈現(xiàn)景物獨特的魅力。C二、詞句段運用1.讀句子，按要求完成練習。(1)金色的晚霞鋪在西天，遠處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。

這句話運用________描寫和________描寫，寫出了牧場_______(時間)的景色。動態(tài)靜態(tài)傍晚(2)半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠處傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。

①用“~~~~”畫出動態(tài)描寫的句子。

②這段話由______到______(靜動)，突出了夜晚戲院散

場后，威尼斯由________到________的過程。動靜熱鬧沉寂~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~2.判斷。對的打“√”，錯的打“×”。(1)動靜結(jié)合是一種重要的寫作手法。 (

)(2)在靜態(tài)描寫中穿插動態(tài)描寫會給人很雜亂的感覺。(

)(3)恰當?shù)剡\用動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，能使文章生動活潑，表現(xiàn)出景物獨特的魅力。 (

)√√×3.運用動靜結(jié)合的寫作手法，根據(jù)提供的情景，寫一寫。

放學后的校園 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________示例：“丁零零……”放學鈴聲響了，剛剛還靜悄悄的校園頓時沸騰起來。移桌椅聲、談笑聲、打鬧聲……響個不停。各班的同學背著書包陸陸續(xù)續(xù)走出教室。不到半個小時，喧鬧的教室漸漸變得沉寂，只有教學樓前的白玉蘭樹仍然整齊地挺立著。4.品讀下面的句子，完成練習。(1)站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石；陵墓是純白的大理石，欄桿是純白的大理石，四個高塔也是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。①本段緊扣大理石________的特點進行描寫，突出了泰姬陵的_____________。②作者主要從(

)上對景物的(

)進行了描寫。 A.觸覺B.視覺 C.顏色D.樣子純白奇特的美BC(2)我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可愛的，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。——那醉人的綠呀?、俦径蔚奈难凼莀______。②本段突出了梅雨潭________的特點，為了突出此特點，作者描寫了其他幾處景觀：a.__________________________________________；b.__________________________________________；c.__________________________________________；d.____________________________