《我的家在日喀則》教學(xué)設(shè)計人音版二年級音樂下冊

教學(xué)設(shè)計

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我的家在日喀則

課型：歌唱課

教材來源：人音版二年級下冊第四課

大道至簡，簡而不乏

——《我的家在日喀則》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)理念

根據(jù)“品質(zhì)課堂”提出的緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅持有教無類，素

質(zhì)教育，因材施教的教育理念，并結(jié)合音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的以音樂審美為核心,

以興趣愛好為動力。強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。弘揚民族音樂，理解音樂文

化多樣性等理念。本課以突出音樂的人文性為主線，堅守民族文化立場，通過學(xué)

習(xí)演唱藏族兒歌《我的家在日喀則》，感受臧族勞動人民在生活、生產(chǎn)中的樂趣，

感知音樂中的民族風(fēng)格及藏族同胞對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。通過節(jié)奏游戲帶領(lǐng)

孩子們興趣盎然的走進藏族舞蹈世界，體驗藏族人們載歌載舞的熱鬧場景。本節(jié)

課通過“聽、說、看、唱、舞”等音樂實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積累音樂

知識，掌握音樂技能，從而提高欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的能力，不斷提高音樂素養(yǎng)，

豐富精神生活，在生動、多樣的音樂實踐活動中潛移默化的達到立德樹人的目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)藏族民歌《我的家在日喀則》，感知音樂中的民族風(fēng)格及藏族

同胞對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情，引發(fā)情感共鳴。

2.通過拍一拍、讀一讀、唱一唱等方法，能跟琴聲模唱歌曲旋律。

3.通過體驗、模仿、探究、合作等方法，能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音準(zhǔn)，自然有彈

性的聲音演唱歌曲，最后改編為贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞并演唱。

4.通過節(jié)奏游戲、聆聽感受、師生合作等音樂活動，能用臧族舞蹈元素的

動作跟音樂律動，并用合適的音色演唱“嘿嘿”，豐富歌曲表現(xiàn)形式，感受藏族

人們載歌載舞的熱鬧場景。

三、教學(xué)分析

教材分析：《我的家在日喀則》是一首藏族民歌，四二拍，五聲宮調(diào)式。歌

曲節(jié)奏簡單，且重復(fù)使用同一節(jié)奏。旋律輕快活潑，朗朗上口，仿佛眼前出現(xiàn)了

藏族同胞歌唱家鄉(xiāng)，載歌載舞的情景。

學(xué)情分析：二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇心強，活潑好動。喜歡游戲、

律動等音樂實踐活動。但注意力不夠集中，以感性認知為主。本節(jié)課采用游戲、

律動、觀看視頻等趣味性強的音樂活動，進行直觀教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣，積累感性經(jīng)驗和理解音樂內(nèi)涵。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴多媒體課件黑板、卡紙

五、教學(xué)重點難點

重點：能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音準(zhǔn)，自然有彈性的聲音演唱歌曲。

難點：第三樂句大跳音程音準(zhǔn)的把握。

六、教學(xué)課時

一課時

七、教學(xué)過程

思維導(dǎo)圖:

鬻

趣

現(xiàn)

考認識節(jié)奏

聆聽

-識讀樂譜"熱幅

接龍

跟琴唱

準(zhǔn)確演唱對比找問題

襦

拓展升華-

編倉瞰詞

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

內(nèi)容

師：上課前我們一起來玩?zhèn)€節(jié)奏

游戲吧。

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

內(nèi)容

1.跟著微視頻玩節(jié)奏游戲。（背景1.模仿拍XXXX1X通過節(jié)奏

節(jié)音樂：《我的家在日喀則》）X|節(jié)奏。游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)

奏游戲規(guī)則：看到手的標(biāo)志拍手,興趣，初步建立

體腿的標(biāo)志拍腿，腳的標(biāo)志跺腳.對節(jié)奏的印象。

驗師：剛才我們無論是拍手、拍腿

音還是跺腳，都是在重復(fù)模仿這條節(jié)奏2.跟著老師讀節(jié)奏。

樂（板書節(jié)奏）。

美師：跑跑跑跑走走，請你們3.加快速度讀一讀。

一起讀一讀。

2.看黑板讀節(jié)奏。

3.加快速度讀一讀。

師：太棒了。我把它藏在了一組

1.觀察老師動作規(guī)律。

舞蹈動作中，你們來找一找。

二、

1.動作表現(xiàn)XXXX|XX

律2.跟老師動一動。

1動作。

動

師邊做動作邊問：找到規(guī)律了培養(yǎng)學(xué)生

感3.跟音樂有節(jié)奏的動動，

嗎？找到規(guī)律跟我來。對音樂對音樂

受思考這組動作出現(xiàn)了四次。

師：來點音樂更有感覺。的好奇心和探

音

2.邊哼唱歌曲旋律邊律動，找規(guī)究愿望，學(xué)生在

樂

律。找規(guī)律的律動

美

問：這組動作出現(xiàn)了幾次。游戲中不斷熟

師：原來這段音樂是由四個樂句悉音樂，掌握律

組成。我們再來感受一次。動，為后面的舞

3,尋找哪一句動作發(fā)生變化。蹈表現(xiàn)做鋪墊。

4.再聽音樂觀察，思考哪一

師：同學(xué)們觀察的真仔細。原來

句動作發(fā)生了變化。并用動作表

第三句節(jié)奏發(fā)生了變化，我們一起讀

小。

一讀。再用動作感受一下。

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

內(nèi)容

師：表現(xiàn)得不錯，我們完整的把

這一段音樂用動作表現(xiàn)一次。5.完整跟音樂用動作表現(xiàn)一

次。

師：它的旋律非常神奇。第一、貫徹“品質(zhì)

二、四樂句節(jié)奏一模一樣。跟著老師課堂”因材施教

三、唱一唱。1.跟老師學(xué)唱第旋律。思想，根據(jù)學(xué)

旋[1」23生個性差異，

息6】

律1.老師教唱兩遍。靈活教學(xué)。

65

探■■1通過模

6165|

索2.檢驗學(xué)習(xí)效果，學(xué)生跟琴完整.■唱、師生合作，

音視唱。（如果學(xué)生不能完整視唱，進|3532以音樂為載

樂行旋律接龍。）2.跟鋼琴完整視唱。（如果體，在學(xué)生感

美不能完整視唱，進行下面的接性積累和認知

師：完整演唱有點難度，我來幫龍環(huán)節(jié)。）的基礎(chǔ)上進行

幫你，我們一起合作完成。老師唱前3.跟老師接龍演唱旋律。學(xué)唱旋律，學(xué)

面跑跑跑跑的旋律，你們接走走的4.跟老師互換角色演唱旋生輕松愉悅的

旋律。律。學(xué)會了歌曲旋

律。為歌詞的

3.角色互換。學(xué)唱做鋪墊。

通過視頻

四、師：這么動聽的旋律在講述什么直觀感受藏族

視呢？我們一起去看看。觀看視頻，探討視頻中了舞蹈、服飾等

聽解到的日喀則的風(fēng)土人情，風(fēng)民族特點，感

尋1.播放日喀則微課。景、服飾、舞蹈。知音樂中的民

找?guī)煟耗銈儚膭偛诺囊曨l中了解到族風(fēng)格及藏族

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

內(nèi)容

文了什么？同胞對家鄉(xiāng)的

化熱愛和贊美之

美2.與學(xué)生探討視頻中了解到的日情，引發(fā)情感

喀則的風(fēng)土人情，風(fēng)景、服飾、舞蹈。共鳴。

師：多么美麗、神奇的口喀則呀！

我們?nèi)ヂ犚宦?，那里的人們是怎樣贊通過對比

五、美家鄉(xiāng)的？聆聽發(fā)現(xiàn)自身

演1.播放原唱。1.聆聽歌曲，感受藏族同問題，再通過

唱師：我們也來用歌聲贊美一下日胞對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。學(xué)生演唱實踐

表喀則吧。2.跟鋼琴伴奏完整演唱解決問題最終

現(xiàn)2.生跟鋼伴演唱歌曲。（慢速）歌曲。達到能用準(zhǔn)確

歌師：不錯，能完整的演唱了。咋3.聆聽原唱，總結(jié)自己演的節(jié)奏和音

曲們來聽一聽，音樂中的歌聲跟我們剛唱的速度、情緒、音色等與原準(zhǔn)，自然有彈

美才演唱的有什么不一樣？唱的區(qū)別。性的聲音演唱

3.聽音樂，生找不同。（引導(dǎo)學(xué)4.用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音準(zhǔn)，歌曲的目標(biāo)。

生用自然的，有彈性的聲音，加快速自然有彈性的聲音演唱歌曲。最后通過

度演唱）5.跟著伴奏音樂完整表小組PK激發(fā)

4.跟鋼伴原速唱?，F(xiàn)歌曲。演唱熱情，鞏

師：你們的歌聲太美了。咱們分固歌曲演唱。

組PK一下。

5.分組PK演唱。

師：看來勢均力敵呀，都唱的很

好聽。我得加大點難度了。

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

內(nèi)容

師：還記得前面視頻里的藏族鍋充分調(diào)動

莊舞嗎？腳步踏起來，手甩起來，我學(xué)生的積極

八、們也來體驗一下。1.觀察老師，復(fù)習(xí)律動動性，讓每個學(xué)

載1.師帶著邊唱邊跳。作。生都參與到音

歌2.找?guī)讉€跳的好的示范。2.積極發(fā)言，大膽展示律樂實踐中來，

載3.幾個學(xué)生在前后幾個方位帶領(lǐng)動。通過學(xué)生間、

舞全體學(xué)生載歌載舞表現(xiàn)歌曲。3.圍圈舞蹈，體驗藏族鍋莊小組間合作展

體師：藏族的鍋莊舞是圍成圓圈，舞的熱鬧場景。示等活動，既

驗我們因為場地原因，旦面的圍成一圈培養(yǎng)了學(xué)生自

土.

忌跳舞，外圈的當(dāng)小歌手，演唱歌曲。4.加入語氣詞“嘿嘿”,體驗主、互助的學(xué)

境咋們合作一把。藏族人們熱愛家鄉(xiāng)的激動心習(xí)能力，又體

美師：你們的表演太精彩了，我仿情。驗到參與和學(xué)

佛看到了藏族同胞載歌載舞歌頌家5.男女生分聲部表現(xiàn)。習(xí)的快樂。

鄉(xiāng)的場景，非常熱鬧。聽，他們激動體驗臧族

的時候還加入了語氣詞。6.載歌載舞，再現(xiàn)藏族人們?nèi)藗冚d歌載舞

4?師示范加入語氣詞“嘿嘿”。圍圈舞蹈的熱鬧場景。的熱鬧場景。

先全體表現(xiàn)語氣詞，再男女生分聲部

表演。

5.里面的學(xué)生圍圈，外圈的學(xué)生

演唱歌曲，男生加語氣詞“嘿嘿”。

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

內(nèi)容

七、師：我們東莞是一個包容的城創(chuàng)設(shè)音樂

創(chuàng)市，有來自五湖四海的小朋友，我想實踐和音樂創(chuàng)

編請你們也來用歌聲贊美一下你的家造的環(huán)境，培

歌鄉(xiāng)。1.用歌唱的形式贊美自己養(yǎng)學(xué)生表達、

詞師：比如說我是這樣贊美家鄉(xiāng)的家鄉(xiāng)。交流、表現(xiàn)與

分的：我的家在那里…（唱）。給你們創(chuàng)新的精神，

享20秒時間準(zhǔn)備。2.用歌唱的形式了解同學(xué)拓寬學(xué)生的音

家?guī)煟耗愕募以谀睦铮康募亦l(xiāng)。樂學(xué)習(xí)空間。

鄉(xiāng)生：就在......激發(fā)學(xué)生

美師：她的家在哪里？生：就在….自豪感和歌唱

全體同學(xué)自己演唱編創(chuàng)的歌詞。家鄉(xiāng)的熱情，

同時了解同學(xué)

來自不同地

區(qū)，潤物無聲

的讓學(xué)生感受

到祖國領(lǐng)土的

地大物博。

八、聽到來自五湖四海的同學(xué)們贊

小美自己的家鄉(xiāng)，我深深的感受到咱們激發(fā)學(xué)生

結(jié)祖國的地大物博，身在這片熱土上，團結(jié)向上，建

激真是無比驕傲和自豪。同學(xué)們，將來設(shè)更美家鄉(xiāng)的

發(fā)要靠你們?yōu)檫@片熱土添磚加瓦，我們斗志。

愛要團結(jié)一心，為建設(shè)的更美好的家鄉(xiāng)

情努力拼搏！今天的課到這里就結(jié)束

了，同學(xué)們再見！

《我的家在日喀則》學(xué)習(xí)任務(wù)單

學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方式和環(huán)節(jié)作業(yè)練習(xí)

1.感受臧族同胞對家鄉(xiāng)

的熱愛和贊美之情，引發(fā)情感1.模仿老師拍擊方式：自主學(xué)習(xí)

共鳴。節(jié)奏，并在動作中找卡紙1.查找資

2.能跟琴聲模唱歌曲旋節(jié)奏的規(guī)律。鋼琴料，了解藏族

律。2.通過動作，聽辨音樂書1.節(jié)奏游戲。更多風(fēng)土人

3.能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音歌曲有幾個樂句，并多媒體2.學(xué)唱旋律。情。

準(zhǔn)，自然有彈性的聲音演唱歌觀察動作的變化。學(xué)

3.觀看臧族相關(guān)

曲。會歌曲律動。文化視頻，聆聽歌

4.能用藏族舞蹈元素的3.聆聽歌曲，感受曲。

動作跟音樂律動，并用合適的歌曲中藏族同胞對4.演唱歌曲。2.復(fù)習(xí)歌

音色演唱“嘿嘿”，豐富歌曲家鄉(xiāng)的熱愛和贊美曲《我的家在

表現(xiàn)形式，感受藏族人們載歌之情日喀則》，預(yù)

載舞的熱鬧場景。4.通過體驗、模習(xí)歌曲《草原

5.將歌曲改編為贊美自仿、探究、合作等方