《人的高貴在于靈魂》導(dǎo)學(xué)案 (人教版七年級上冊)

人的高貴在于靈魂

【課前勵志】

自信自立，尚德尚能，

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

L知識目標(biāo)：認真誦讀，熟悉課文內(nèi)容，把握文章嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

2.情感目標(biāo)：深刻理解“靈魂”的內(nèi)涵，保持純正的精神追求，凈化心靈，提高修養(yǎng)。

3.能力目標(biāo)：掌握文中以舉例論證為主、結(jié)合引用論證的說理方法。

【重點難點】

重點：把握文章的嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本文的說理方法。

難點：深刻理解和感悟“靈魂”的真正內(nèi)涵，提倡在生活中應(yīng)保持純正的精神追求。

【學(xué)法指導(dǎo)】

認真研讀教材，討論、合作完成導(dǎo)學(xué)案，及時收齊導(dǎo)學(xué)案，并上交。

【自主學(xué)習(xí)】

一、知識鏈接：

1.作者簡介：

周國平，中國社會科學(xué)院研究員，當(dāng)代有影響力的哲學(xué)家、學(xué)者、作家。1945年生于

上海，1968年于北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)后，入學(xué)于中國社會科學(xué)院哲學(xué)系，先后獲得哲學(xué)碩

士、博士學(xué)位。國內(nèi)著名為尼采哲學(xué)研究專家，出版各類著作二十余種，其中，《尼采：

在世紀的轉(zhuǎn)折點上》、《妞妞：一個父親的札記》、《人與永恒》、《愛與孤獨》等作品

在讀者中產(chǎn)生重大影響。集哲學(xué)與文學(xué)于一身，融理性與感情為一體，是周國平作品的顯

著特色。

2.寫作背景：

周國平先生是一位守望者，一如美國作家塞林格的名作《麥田里的守望者》中所描寫

的守望者：”一大塊的麥田里孩子們在做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個大人，

我呢，就站在那懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個女孩子往懸崖邊奔來，我就

把他們捉住，防止他們掉下懸崖?！比指窆P下的麥田隱喻什么？一一人類的精神高地，

珍藏著人類最基本的精神價值的高地。懸崖下面是什么？一一空虛與物欲的深淵。

隨著物質(zhì)生活的提高，越來越多的人沉迷于對物質(zhì)利益的追求，忽略了精神追求，不

得到幸福。針對此種現(xiàn)象，作家周國平在本文中高聲疾呼：“人的高貴在于靈魂”，

希望每個

人都能關(guān)注一下自己為世界是否豐富、高貴，是否具有純正的精神追求。

二、預(yù)習(xí)檢測：

1.給加粗字注音。

平庸（）卑鄙（）赫赫戰(zhàn)功（）攜帶（）緬懷（）揣摩（）

萎縮（）賢哲（）風(fēng)塵仆仆（）沐?。ǎ┼须s（）熱忱（）

2.解釋下列詞語。

平庸：

卑鄙：

赫赫：

顯赫：

賢哲：

緬懷：

全神貫注：

流連忘返：

風(fēng)塵仆仆：

無足輕重：

3.朗讀課文，了解作者的寫作思路。（抓住文中關(guān)鍵語句進行概括，把握結(jié)構(gòu)）

【合作探究】

1.認真閱讀課文，找出文中揭示中心論點的語句，說說本文的中心論點是什么？是怎

樣提出的？

2.文章主要用什么論證方法來論證中心論點的？依次找出文中所舉例子，并用簡潔

的語言加以概括。（用“誰在什么情況下做了什么”的句式來概括。）

3.作者所列舉事例中妁主人公靈魂的高貴之處分別體現(xiàn)在哪里？（勾畫圈點揭示事

例內(nèi)涵的句子）

2.

4.“布魯諾因堅持自己的學(xué)說，最后被宗教裁判所判為‘異端'燒死在羅馬廣場?！?/p>

這例子同樣能證明本文的論點，能否把第三段英國作家王爾德的例子換成哲學(xué)家布魯諾的？

為什么？

5.從列舉事例中歸納出一個人靈魂的高貴體現(xiàn)在哪幾個方面？結(jié)合文中議論的句子，

想想一個人的高貴體現(xiàn)在哪里，一個人高貴能否用“高尚”來代替？為什么？

6.請找出文中過渡性的語句和段落，思考過渡性語句的作用？

【達標(biāo)訓(xùn)練】

一、選出下列加點詞語在文中的含義：

1.人的高貴（）在于靈魂（）。

高貴---

A.達到高度道德水平的；

B.極為貴重的。

C.指地位高、生活享受優(yōu)越的。

D.有一顆能思想的靈魂。

靈魂---

A.宗教所信居于人的身體內(nèi)主宰身體的精神體。

B.心靈。

C.一個人的精神追求。

D.比喻起指導(dǎo)作用和決定作用的因素。

2.除了我的才華（），什么也沒有。

A.表現(xiàn)于外的才能（多指文藝方面）

B.為自己的精神和靈魂所寄托的一切。

二、文章開頭引用法國思想家帕斯卡的名言的作用是（）

A.把所引的話直接作為文章的觀點。

B.把所引的話作為自己觀點的論據(jù)。

C.把所引述的話作為基礎(chǔ)加以申發(fā)提出自己的觀點，使文章的觀點更見深刻和獨至L

同時增強文章的可讀性和說服力。

【學(xué)后總結(jié)】

課后及時復(fù)習(xí)