初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計6：3.2 原子的結(jié)構(gòu)

初中化學(xué)PAGEPAGE1課題2原子的構(gòu)成（第一課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識目標(biāo)：了解原子的結(jié)構(gòu)。2．能力目標(biāo)：通過參與科學(xué)家對原子結(jié)構(gòu)的探究實驗，提高學(xué)生的實驗探究能力。3．情感目標(biāo)：初步樹立物質(zhì)無限可分的辯證唯物主義觀點；學(xué)習(xí)科學(xué)家鍥而不舍的鉆研精神，體會科學(xué)在人類發(fā)展歷程中的重要貢獻教學(xué)重難點：認識原子的構(gòu)成，知道核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關(guān)系實驗準(zhǔn)備：多媒體學(xué)習(xí)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境引入引發(fā)探究欲望多媒體展示圖隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們實現(xiàn)了對原子的移動和排列，當(dāng)然人們對原子的研究不僅僅停留在表面，而對原子的構(gòu)成有了更深的研究。原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的呢?板書：課題第二節(jié)原子的結(jié)構(gòu)觀看圖片傾聽，思考利用多媒體展示的圖片，引發(fā)學(xué)生的探究的欲望早在公元前五世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家德謨克利特認為宇宙萬物是有不可分割的原子構(gòu)成，當(dāng)然只是對自然界的觀察想象出來的，直到19世紀(jì)初，科學(xué)家通過實驗證實了原子的存在。活動探究體驗科學(xué)的魅力讓學(xué)生產(chǎn)生一種急于探索的心理穿越歷史1、英國化學(xué)家道爾頓認為原子是實心的球體2、英國物理學(xué)家湯姆森，發(fā)現(xiàn)了電子提出了“葡萄干布丁”模型3、英國科學(xué)家盧瑟福，做了α粒子散射實驗動畫演示α粒子散射實驗現(xiàn)象：3.極少數(shù)3.極少數(shù)α粒子被彈回2.少數(shù)α粒子發(fā)生較大偏轉(zhuǎn)1.大多數(shù)α粒子沒偏轉(zhuǎn)如果你是盧瑟福，對這種現(xiàn)象如何分析呢？探究活動（一）根據(jù)盧瑟福的實驗?zāi)芊竦贸鲈拥慕Y(jié)構(gòu)行星軌道模型動畫展示原子的結(jié)構(gòu)不顯電性不顯電性（正電）（不帶電）（負電）質(zhì)子核外電子原子原子核中子探究活動(二)根據(jù)課本圖探究2.2.所有的原子都含中子嗎?1.不同種原子，構(gòu)成它的粒子數(shù)目有何特點？3.同種原子中各種粒子數(shù)目有何關(guān)系？4.為什么原子呈電中性？指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子原子的基本性質(zhì)交流共享你能解釋水銀溫度計在受熱時水銀體積變大？目標(biāo)檢測略拓展延伸關(guān)注科學(xué)的發(fā)展丹麥物理學(xué)家玻爾電子層理論奧地利物理學(xué)家薛定諤電子云模型歸納小結(jié)暢談收獲科學(xué)家的足跡人類在認識自然的過程中，經(jīng)歷了無數(shù)的艱辛，正是因為有了無數(shù)的探索者前赴后繼，才使人類對事物的認識一步步地走向深入課外提升布置作業(yè)上網(wǎng)查閱有關(guān)原子構(gòu)成的化學(xué)發(fā)展史，寫出字數(shù)在200字左右的小論文以“我想象中的原子結(jié)構(gòu)”為題，寫一篇科普習(xí)作，并與同學(xué)交流。自學(xué)傾聽思考觀看動畫演示根據(jù)動畫演示描述看到的現(xiàn)象生:原子內(nèi)幾乎是空的原子內(nèi)有質(zhì)量集中，帶正電的原子核得出原子的結(jié)構(gòu)生交流得到（1）不同種原子，質(zhì)子數(shù)不同（2）原子中不一定含有中子（3）核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)（4）原子的質(zhì)量集中在原子核上自主學(xué)習(xí)交流展示鞏固訓(xùn)練練習(xí)傾聽思考傾聽思考

為學(xué)生的思維的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了最近發(fā)展區(qū)，最大限度調(diào)動了學(xué)生的研究熱情培養(yǎng)學(xué)生分析實驗，探究實驗的能力培養(yǎng)學(xué)生分析問題，歸納問題的能力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、資料加工整理能力、辯論問題的能力培