八年級(jí)地理上冊 第二章 第三節(jié) 氣候與人類活動(dòng)教學(xué)實(shí)錄 中圖版

八年級(jí)地理上冊第二章第三節(jié)氣候與人類活動(dòng)教學(xué)實(shí)錄中圖版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“氣候與人類活動(dòng)”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響，理解氣候資源在人類生活中的重要性。通過結(jié)合課本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析不同氣候條件下人類活動(dòng)的差異，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是八年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)未知事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科已有一定的了解，對(duì)氣候現(xiàn)象和人類活動(dòng)的關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性和深入的理解。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和歸納能力，但在地理空間思維和綜合分析能力上還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生可能存在對(duì)地理學(xué)科興趣不高的問題。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠按時(shí)完成作業(yè)，但在課堂參與度和提問積極性上存在差異。部分學(xué)生可能對(duì)氣候與人類活動(dòng)這一主題缺乏足夠的關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。此外，學(xué)生在日常生活中對(duì)氣候變化的關(guān)注程度不一，這也將對(duì)他們對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解氣候類型及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞氣候與農(nóng)業(yè)、交通、居住等方面的關(guān)系進(jìn)行討論，提升分析能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的具體影響，培養(yǎng)解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示不同氣候區(qū)的特點(diǎn)。

2.地圖教學(xué)：通過地圖展示不同氣候帶的分布，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與模擬氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“氣候與人類活動(dòng)”。大家平時(shí)有沒有注意到，不同的地方，人們的穿衣、飲食、建筑等都有很大的不同呢？這就是氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。那么，接下來我們就一起探究一下，氣候是如何影響人類活動(dòng)的。

二、新課講授

1.氣候類型及其分布

（教師）首先，我們來了解一下地球上的氣候類型及其分布。請大家翻開課本，看看有哪些主要的氣候類型，它們分別分布在哪里？

（學(xué)生）我找到了，課本上有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、溫帶季風(fēng)氣候等。

（教師）很好，大家已經(jīng)找到了主要的氣候類型。接下來，我們一起來看看這些氣候類型的特點(diǎn)。

（教師）熱帶雨林氣候的特點(diǎn)是全年高溫多雨，適合種植熱帶作物。

（學(xué)生）那熱帶草原氣候呢？

（教師）熱帶草原氣候的特點(diǎn)是全年高溫，降水有明顯的干濕季，適合放牧。

（教師）接下來，我們再來看看溫帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)。

（學(xué)生）溫帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，適合種植小麥、玉米等作物。

2.氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響

（教師）了解了氣候類型及其分布后，我們來探究一下氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。

（教師）請大家結(jié)合課本，思考一下氣候?qū)r(nóng)業(yè)、交通、居住等方面的影響。

（學(xué)生）我想到，氣候?qū)r(nóng)業(yè)有很大影響，比如，熱帶雨林氣候適合種植熱帶作物，而溫帶季風(fēng)氣候適合種植小麥、玉米等作物。

（教師）很好，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響確實(shí)很大。那么，氣候?qū)煌ê途幼∮惺裁从绊懩兀?/p>

（學(xué)生）我想，氣候?qū)煌ǖ挠绊懼饕w現(xiàn)在道路、橋梁的建設(shè)上，比如，在山區(qū)，道路、橋梁的建設(shè)要考慮到氣候因素。

（教師）沒錯(cuò)，氣候?qū)煌ǖ挠绊懞艽?。至于居住，氣候?qū)ㄖL(fēng)格、建筑材料的選擇都有很大影響。

3.案例分析

（教師）為了讓大家更深入地理解氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響，我們來分析一個(gè)案例。

（教師）請大家看屏幕，這是一張關(guān)于我國長江中下游地區(qū)的氣候圖。請大家分析一下，長江中下游地區(qū)的氣候特點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钣心男┯绊懀?/p>

（學(xué)生）長江中下游地區(qū)屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。這種氣候特點(diǎn)使得當(dāng)?shù)厝嗣裨诖┮?、飲食、居住等方面有很多?dú)特之處。

（教師）很好，大家分析得很到位。接下來，我們再來分析一個(gè)案例。

（教師）請大家看屏幕，這是一張關(guān)于撒哈拉沙漠的氣候圖。請大家思考一下，撒哈拉沙漠的氣候特點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钣心男┯绊懀?/p>

（學(xué)生）撒哈拉沙漠屬于熱帶沙漠氣候，全年高溫干燥，水資源稀缺。這種氣候特點(diǎn)使得當(dāng)?shù)厝嗣竦纳罘绞椒浅＊?dú)特，比如，他們善于利用水資源，建造綠色家園。

4.總結(jié)與拓展

（教師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了氣候類型及其分布，以及氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。請大家總結(jié)一下，氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)有哪些方面的影響？

（學(xué)生）氣候?qū)r(nóng)業(yè)、交通、居住等方面都有影響。

（教師）很好，大家總結(jié)得很全面。最后，我們來拓展一下，如果氣候發(fā)生改變，會(huì)對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生哪些影響呢？

（學(xué)生）如果氣候變暖，可能會(huì)導(dǎo)致海平面上升，淹沒沿海城市；如果氣候變冷，可能會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)，影響糧食安全。

三、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了第二章第三節(jié)“氣候與人類活動(dòng)”，了解了氣候類型及其分布，以及氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。希望大家在日常生活中關(guān)注氣候變化，了解氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響，從而更好地保護(hù)我們的地球家園。

四、課后作業(yè)

1.請大家結(jié)合課本，總結(jié)氣候?qū)r(nóng)業(yè)、交通、居住等方面的影響。

2.請大家查閱資料，了解全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，并撰寫一篇短文。

五、板書設(shè)計(jì)

八年級(jí)地理上冊第二章第三節(jié)氣候與人類活動(dòng)

一、氣候類型及其分布

1.熱帶雨林氣候

2.熱帶草原氣候

3.溫帶季風(fēng)氣候

二、氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響

1.農(nóng)業(yè)

2.交通

3.居住

三、案例分析

1.長江中下游地區(qū)

2.撒哈拉沙漠

四、總結(jié)與拓展

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過講授法、討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解氣候類型及其分布，以及氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和分析問題的能力。同時(shí)，通過案例分析，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球氣候帶的分布圖：通過展示不同氣候帶的地理分布，幫助學(xué)生理解不同氣候類型的特點(diǎn)和分布范圍。

-氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)影響的案例研究：收集不同地區(qū)因氣候變化導(dǎo)致的農(nóng)業(yè)產(chǎn)量變化、作物種植結(jié)構(gòu)調(diào)整等案例，用于課堂討論和分析。

-氣候與人類居住環(huán)境的關(guān)系：搜集不同氣候條件下，人類居住建筑風(fēng)格、材料選擇等方面的圖片和文字資料，讓學(xué)生直觀感受氣候?qū)幼…h(huán)境的影響。

-地球氣候變化的新聞報(bào)道：選取一些關(guān)于氣候變化、極端天氣事件的新聞報(bào)道，讓學(xué)生了解氣候變化的現(xiàn)實(shí)影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)書籍和資料，了解世界各地的氣候類型和特點(diǎn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析氣候變化對(duì)某一地區(qū)或國家的影響，并撰寫研究報(bào)告。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化相關(guān)的紀(jì)錄片和科普視頻，增強(qiáng)對(duì)氣候變化的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、節(jié)能減排等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-通過實(shí)地考察或參觀當(dāng)?shù)貧夂虿┪镳^，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生進(jìn)行氣候數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生的信息處理能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于氣候變化的主題展覽，讓學(xué)生展示他們的研究成果，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-結(jié)合當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)，設(shè)計(jì)一些與氣候相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如種植適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂虻淖魑?，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解氣候變化的前沿知識(shí)和應(yīng)對(duì)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與氣候變化相關(guān)的科學(xué)競賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-氣候類型及其分布：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、溫帶季風(fēng)氣候等。

-氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響：氣候條件對(duì)作物種植、產(chǎn)量、品質(zhì)的影響。

-氣候?qū)煌ǖ挠绊懀簹夂驐l件對(duì)道路、橋梁建設(shè)的影響。

-氣候?qū)幼〉挠绊懀簹夂驐l件對(duì)建筑風(fēng)格、材料選擇的影響。

②本文重點(diǎn)詞：

-氣候帶：指地球表面按氣候特征劃分的不同區(qū)域。

-氣候類型：指在一定地理區(qū)域內(nèi)，具有相對(duì)穩(wěn)定的氣候特征。

-降水：指大氣中水汽凝結(jié)成水滴或冰晶，從云層降落到地面的現(xiàn)象。

-干濕季：指某些地區(qū)一年中降水量的明顯季節(jié)性變化。

③本文重點(diǎn)句：

-“氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響是多方面的，包括農(nóng)業(yè)、交通、居住等。”

-“熱帶雨林氣候全年高溫多雨，適合種植熱帶作物?！?/p>

-“溫帶季風(fēng)氣候夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，適合種植小麥、玉米等作物?！?/p>

-“氣候條件對(duì)道路、橋梁建設(shè)有很大影響，需要考慮氣候因素?！?/p>

-“氣候條件對(duì)建筑風(fēng)格、材料選擇有很大影響?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“氣候與人類活動(dòng)”?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我采用了講授法、討論法和案例分析法相結(jié)合的方式。通過講授法，我?guī)椭鷮W(xué)生建立了氣候類型及其分布的知識(shí)框架；通過討論法，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己對(duì)氣候與人類活動(dòng)關(guān)系的看法；通過案例分析，我讓學(xué)生更加直觀地感受到氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。我覺得這些方法都挺有效的，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得很活躍，討論也很熱烈。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講授氣候類型及其分布時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于氣候帶的劃分和特點(diǎn)掌握得不夠牢固。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致講解速度過快。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

其次，我在課堂管理上也有些心得。為了提高學(xué)生的課堂參與度，我設(shè)置了提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題。同時(shí)，我也注意到了課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。不過，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多樣化的討論方式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯(cuò)的。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，他們對(duì)氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系有了更深入的理解。在技能方面，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析案例，提出自己的見解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)氣候變化問題有了更強(qiáng)烈的關(guān)注和責(zé)任感。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣不高，這在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際生活，設(shè)計(jì)更多有趣、實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，缺乏獨(dú)立思考的能力。為了提高他們的思維能力，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維。典型例題講解1.例題：

某地位于北緯40°，根據(jù)該地的氣候特點(diǎn)，判斷該地可能屬于哪種氣候類型？并簡要說明理由。

答案：該地可能屬于溫帶季風(fēng)氣候。理由：溫帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，與該地的緯度位置和氣候特點(diǎn)相符。

2.例題：

分析以下氣候條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，并舉例說明。

答案：氣候條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-光照：光照充足有利于植物光合作用，提高作物產(chǎn)量。

-溫度：適宜的溫度有利于作物生長，過高或過低的溫度都會(huì)影響作物生長。

-降水：適量的降水有利于作物生長，過多或過少的降水都會(huì)對(duì)作物生長產(chǎn)生不利影響。

舉例：在溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季高溫多雨，有利于小麥、玉米等作物的生長。

3.例題：

某地位于赤道附近，分析該地氣候特點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

答案：該地可能屬于熱帶雨林氣候。熱帶雨林氣候的特點(diǎn)是全年高溫多雨，對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊懼饕w現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-服飾：居民需穿著輕薄透氣的衣物，以適應(yīng)高溫潮濕的氣候。

-居?。壕用裥杞ㄔ焱L(fēng)良好的房屋，以適應(yīng)高溫潮濕的氣候。

-飲食：居民需食用清淡、易消化的食物，以適應(yīng)高溫潮濕的氣候。

4.例題：

分析以下氣候條件對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊懀⑴e例說明。

答案：氣候條件對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊懼饕w現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-道路：氣候條件會(huì)影響道路的通行條件，如雨雪天氣可能導(dǎo)致道路結(jié)冰，影響車輛通行。

-航空：氣候條件會(huì)影響航空飛行安全，如雷暴天氣可能導(dǎo)致航班