2023-2024學年二年級下冊勞動學會記賬（教學設計+教學設計）浙教版

2023-2024學年二年級下冊勞動學會記賬（教學設計+教學設計）浙教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2023-2024學年二年級下冊勞動學會記賬（教學設計+教學設計）浙教版。本章節(jié)結合實際生活，引導學生學習記賬方法，培養(yǎng)良好的財務管理習慣。內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，注重實踐操作，符合二年級學生的認知水平和教學實際。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生財務管理意識，提高生活實踐能力；發(fā)展數(shù)學思維，學會運用數(shù)學方法解決實際問題；增強合作意識，通過小組活動共同完成任務；培養(yǎng)誠信品質，樹立正確的金錢觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學運算和簡單的加減乘除，對數(shù)字有一定的敏感度和認知基礎。

2.學生對生活實踐類課程表現(xiàn)出較高的興趣，愿意參與互動和操作活動。他們的學習能力和學習風格多樣，有的學生善于觀察和動手操作，有的則更擅長思考和討論。

3.學生在記賬過程中可能遇到的困難包括：對貨幣單位和計算規(guī)則的掌握不夠熟練，缺乏實際生活經(jīng)驗導致難以理解記賬的意義，以及合作學習中可能出現(xiàn)的溝通不暢和分工不均等問題。此外，部分學生可能對金錢觀念和財務管理的重要性認識不足，需要教師引導和培養(yǎng)。教學資源-軟件資源：電子記賬軟件模擬操作平臺

-硬件資源：計算器、學生記賬本、鉛筆

-課程平臺：班級微信群、校園教學平臺

-信息化資源：記賬相關動畫視頻、學生記賬模板

-教學手段：實物展示、小組討論、角色扮演教學過程一、導入新課

1.老師手持一個裝有不同面額紙幣的透明塑料袋，走上講臺，對學生說：“同學們，今天我們來學習一項新的技能——記賬。在日常生活中，你們有沒有記錄過自己的零花錢或家庭開支呢？請大家分享一下你們的經(jīng)驗。”

2.學生積極分享，老師鼓勵并給予肯定。

二、新課講解

1.老師展示記賬本，向學生介紹記賬的基本概念和作用：“記賬是一種記錄收支的方法，可以幫助我們了解自己的財務狀況，合理安排消費?！?/p>

2.老師講解記賬的基本步驟：

a.確定記賬時間：每天、每周或每月

b.選擇記賬方式：手工記賬或使用電子記賬軟件

c.記錄收入和支出：詳細記錄每一筆錢款的來源和用途

d.分析財務狀況：定期回顧記賬本，分析自己的消費習慣和理財情況

3.老師舉例說明如何進行記賬，讓學生跟隨操作。

三、實踐操作

1.老師發(fā)放記賬本和計算器，讓學生開始自己的記賬實踐。

2.學生按照老師講解的步驟，開始記錄自己的零花錢或家庭開支。

3.老師巡視指導，解答學生在記賬過程中遇到的問題。

四、小組討論

1.老師將學生分成若干小組，每組推選一名組長。

2.老師提出討論話題：“你們認為記賬有什么好處？在記賬過程中，你們遇到過哪些困難？”

3.小組內(nèi)討論，各抒己見，組長代表小組發(fā)言。

五、案例分析

1.老師展示一個實際案例，如某學生的記賬本記錄。

2.老師引導學生分析案例，探討以下問題：

a.該學生的消費習慣如何？

b.如何優(yōu)化消費？

c.如何培養(yǎng)良好的理財觀念？

3.學生積極討論，老師點評并總結。

六、鞏固練習

1.老師發(fā)放練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.練習題包括：計算支出總額、分析消費結構、制定理財計劃等。

3.學生獨立完成練習，老師批改并講解答案。

七、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：“今天我們學習了記賬的基本方法和作用，希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中。”

2.老師強調(diào)記賬的重要性：“記賬可以幫助我們更好地管理財務，培養(yǎng)良好的理財習慣?！?/p>

3.老師鼓勵學生：“從現(xiàn)在開始，讓我們一起來記賬吧，讓我們的生活更加美好！”

4.學生表示贊同，課堂氛圍活躍。

八、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請同學們記錄下自己本周的消費情況，并嘗試分析自己的消費習慣?！?/p>

2.學生領取作業(yè)單，開始完成課后作業(yè)。

九、教學反思

1.本節(jié)課通過講解、實踐、討論等多種方式，讓學生掌握了記賬的基本方法和技巧。

2.學生在實踐操作環(huán)節(jié)積極參與，表現(xiàn)出較高的學習興趣。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動思考，提出自己的觀點。

4.在案例分析環(huán)節(jié)，學生能夠結合實際，分析消費習慣和理財觀念。

5.課后作業(yè)的布置有助于鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的理財意識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《家庭理財小常識》：介紹家庭理財?shù)幕驹瓌t和技巧，如預算制定、儲蓄和投資等。

-《小學生理財故事集》：通過生動的故事，讓學生了解理財?shù)闹匾?，以及如何合理?guī)劃零花錢。

-《兒童消費心理學》：探討兒童消費行為的特點和影響因素，幫助學生樹立正確的消費觀念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作自己的個人記賬本，記錄一個月的零花錢使用情況。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，查找關于理財?shù)臅臀恼?，了解不同類型的理財產(chǎn)品和投資方式。

-參與家庭財務管理，幫助父母制定家庭預算，學習如何合理分配家庭開支。

-設計一個簡單的理財計劃，如儲蓄計劃、購物預算等，并跟蹤執(zhí)行情況。

3.知識點拓展：

-學習如何計算利息，了解銀行儲蓄和投資產(chǎn)品的不同特點。

-探討通貨膨脹對個人財務的影響，以及如何應對通貨膨脹。

-研究不同年齡段的理財需求，了解如何根據(jù)個人發(fā)展階段進行財務規(guī)劃。

-學習如何進行風險評估，了解不同投資產(chǎn)品的風險等級。

4.實用性活動建議：

-組織學生參加理財知識競賽，提高學生對理財?shù)呐d趣和認識。

-邀請理財專家來校進行講座，讓學生了解最新的理財趨勢和技巧。

-設立理財角，讓學生展示自己的理財計劃和成果，互相學習和借鑒。

-開展模擬股市投資活動，讓學生體驗投資過程，學習如何分析市場信息。

5.家庭作業(yè)建議：

-家長可以協(xié)助學生完成家庭記賬，了解家庭財務狀況。

-學生可以與家長一起制定家庭預算，學習如何控制家庭開支。

-學生可以嘗試進行小規(guī)模的投資，如購買股票或基金，了解投資的基本流程。板書設計①記賬基本概念

-記賬：記錄收支的方法

-目的：了解財務狀況，合理安排消費

②記賬步驟

-確定記賬時間

-選擇記賬方式

-記錄收入和支出

-分析財務狀況

③記賬工具

-記賬本

-計算器

④記賬注意事項

-詳細記錄每一筆錢款

-定期回顧和總結

-分析消費習慣和理財情況

⑤記賬案例

-某學生記賬本記錄

-消費習慣分析

-理財建議

⑥家庭理財

-家庭預算制定

-家庭開支控制

-財務狀況分析反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作與理論教學相結合：在教學中，我嘗試將記賬的理論知識與實際操作相結合，讓學生通過動手實踐來加深理解。例如，我引入了電子記賬軟件的模擬操作，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗記賬過程，這種創(chuàng)新的教學方式提高了學生的參與度和學習興趣。

2.小組合作學習：我鼓勵學生分組進行記賬實踐和討論，通過小組合作，學生不僅學會了如何記賬，還鍛煉了團隊協(xié)作能力。這種教學方式有助于培養(yǎng)學生的溝通能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對記賬的興趣不足：部分學生對記賬的實際意義認識不夠，導致他們在記賬過程中缺乏興趣和動力。

2.教學方法單一：在教學中，我主要采用講解和實踐相結合的方法，但發(fā)現(xiàn)這種方法對于不同學習風格的學生來說可能不夠靈活，有的學生可能更喜歡通過視覺或聽覺來學習。

3.評價方式單一：目前我主要依靠學生的記賬本和課堂表現(xiàn)來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，不能充分反映學生的真實學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強記賬的實際意義：我計劃在教學中加入更多與生活實際相關的案例，讓學生看到記賬在生活中的應用，從而提高他們對記賬的興趣。

2.豐富教學方法：我將嘗試引入更多元化的教學方法，如角色扮演、游戲化學習等，以適應不同學生的學習風格，提高教學效果。

3.完善評價方式：我將設計更加全面的評價體系，包括學生的記賬本、課堂表現(xiàn)、小組合作情況以及課后作業(yè)等，以確保評價的全面性和客觀性。

4.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，讓家長了解學生在課堂上的表現(xiàn)，共同關注學生的記賬學習情況，形成家校共育的良好氛圍。

5.定期反饋與調(diào)整：我將定期對教學效果進行反思和評估，根據(jù)學生的反饋和教學實際情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。典型例題講解例題1：

小明的零花錢每月100元，這個月他買了10元的學習筆記本，20元的漫畫書，還剩下多少元？

答案：小明的零花錢總額是100元，他花了10元買學習筆記本和20元買漫畫書，總共花費了10+20=30元。所以，他還剩下100-30=70元。

例題2：

小華家的水費是每個月30元，電費是每個月40元，這個月他們的水電費總共是多少？

答案：小華家的水費是30元，電費是40元，所以這個月的總水電費是30+40=70元。

例題3：

小紅有50元，她買了一個10元的筆記本，剩下的錢買了一些文具，共花費了25元，她還能剩下多少錢？

答案：小紅原有50元，買筆記本花費了10元，剩下50-10=40元。她用剩下的錢買文具花費了25元，所以還能剩下40-25=15元。

例題4：

小明每天坐公交上學，單程票價是2元，一個月有20個上學日，他這個月坐公交上學一共花了多少錢？

答案：小明每天上學單程花費2元，一個月上學20天，所以一個月總共花費2×20=40元。

例題5：

小剛的零花錢每周20元，這個月有4周，他這個月一共能收到多少零花錢？

答案：小剛每周收到20元零花錢，這個月有4周，所以這個月總共能收到20×4=80元。

補充說明：

這些例題都是圍繞日常生活中的記賬和消費情況設計的，旨在幫助學生理解和應用記賬的基本原理。通過解決這些實際問題，學生可以學會如何進行簡單的加減運算，同時也能夠培養(yǎng)他們的財務管理意識。

例如，在例題1中，學生需要從總額中減去兩筆支出，這是基本的減法運算。在例題2中，學生需要將水費和電費相加，這是加法運算。例題3結合了減法和加法，要求學生先減去購買筆記本的花費，然后減去剩余花費中的文具費用。例題4和例題5則分別涉及了乘法運算，分別計算了每月的總花費和總零花錢。

這些題型可以幫助學生鞏固數(shù)學運算技能，同時也能夠讓他們在實際情境中應用所學知識。通過不斷練習，學生能夠提高解決實際問題的能力，為未來的財務管理打下堅實的基礎。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生的參與度和專注程度，學生在課堂上積極參與討論，認真記錄記賬步驟，表現(xiàn)出對學習的濃厚興趣。部分學生能夠迅速掌握記賬技巧，但仍有部分學生在實際操作中遇到困難，需要進一步指導。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，學生能夠共同分析案例，提出各自的見解，并能夠將討論結果清晰地向全班同學展示。小組討論中，學生表現(xiàn)出良好的溝通能力和團隊協(xié)作精神，能夠有效解決問題。

3.隨堂測試：設計簡單的記賬題目，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。測試結果顯示，大部分學生能夠正確完成記賬任務，但部分學生在分析財務狀況時存在困難。測試題目包括以下幾類：

-記錄收支

-分析消費結構

-制定理財計劃

4.課后作業(yè)完成情況：通過批改學生課后作業(yè)，發(fā)現(xiàn)以下情況：

-部分學生能夠按照要求記錄一周的零花錢或家庭開支，并能進行簡單的財務分析。

-部分學生雖然能完成記賬，但缺乏對財務狀況的深入分析，需要進一步加強指導。

-個別學生未能按時提交作業(yè)，需要加強家校