1《認(rèn)識(shí)厘米》 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

1《認(rèn)識(shí)厘米》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《認(rèn)識(shí)厘米》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版。本課是二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中“長(zhǎng)度單位”部分的起始課，通過(guò)具體、生動(dòng)的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生初步建立長(zhǎng)度單位厘米的概念，并學(xué)會(huì)用厘米作為長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和直觀想象等核心素養(yǎng)。通過(guò)認(rèn)識(shí)厘米這一長(zhǎng)度單位，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述現(xiàn)實(shí)世界的長(zhǎng)度屬性，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力；通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理判斷長(zhǎng)度關(guān)系，提升邏輯推理能力；同時(shí)，通過(guò)直觀操作，學(xué)生能夠培養(yǎng)空間觀念和直觀想象能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：建立厘米的概念，并學(xué)會(huì)用厘米進(jìn)行測(cè)量。

難點(diǎn)：理解厘米與實(shí)際長(zhǎng)度之間的關(guān)系，以及如何準(zhǔn)確測(cè)量。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物展示和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀理解厘米的概念。

2.設(shè)計(jì)一系列測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、推理，逐步建立厘米與實(shí)際長(zhǎng)度之間的聯(lián)系。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中解決問(wèn)題，共同突破測(cè)量中的難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，介紹厘米的定義和測(cè)量方法，幫助學(xué)生建立初步概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，通過(guò)操作體驗(yàn)厘米的實(shí)際應(yīng)用。

3.小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論測(cè)量結(jié)果，培養(yǎng)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示厘米的定義、測(cè)量工具和實(shí)例，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件：使用測(cè)量軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備不同長(zhǎng)度的尺子、線段等實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀感受厘米長(zhǎng)度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，讓學(xué)生預(yù)習(xí)厘米的定義和測(cè)量方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“認(rèn)識(shí)厘米”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何用厘米測(cè)量物品的長(zhǎng)度？”、“厘米與米、毫米之間有什么關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解厘米的定義和測(cè)量方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同長(zhǎng)度物體的圖片，引出“認(rèn)識(shí)厘米”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解厘米的定義、測(cè)量方法和實(shí)際應(yīng)用，結(jié)合尺子、線段等實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生測(cè)量課桌、書(shū)本等物品的長(zhǎng)度，體驗(yàn)厘米的實(shí)際應(yīng)用。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何判斷尺子對(duì)齊物品的一端？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組測(cè)量活動(dòng)，體驗(yàn)厘米的實(shí)際應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：在測(cè)量過(guò)程中遇到困難時(shí)，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解厘米的概念和應(yīng)用。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握厘米的測(cè)量技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“認(rèn)識(shí)厘米”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。

提供拓展資源：提供與厘米測(cè)量相關(guān)的拓展資源，如測(cè)量工具的介紹、長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換表等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出測(cè)量中的錯(cuò)誤和改進(jìn)方法。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如嘗試不同長(zhǎng)度單位的轉(zhuǎn)換。

反思總結(jié)：對(duì)自己的測(cè)量過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的厘米測(cè)量知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《測(cè)量無(wú)處不在》

本文通過(guò)生活中的實(shí)例，展示了長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃、工程設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生了解到厘米不僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)概念，而是與我們的生活息息相關(guān)。

《厘米與長(zhǎng)度單位的故事》

《有趣的測(cè)量游戲》

介紹一些有趣的測(cè)量游戲，如“測(cè)量你的家”、“測(cè)量你的朋友”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)厘米的測(cè)量技能。

《長(zhǎng)度單位的轉(zhuǎn)換》

講解不同長(zhǎng)度單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，如厘米與米、千米、英寸等，讓學(xué)生掌握長(zhǎng)度單位換算的方法。

《測(cè)量工具的發(fā)展》

介紹不同類型的測(cè)量工具，如尺子、卷尺、測(cè)距儀等，讓學(xué)生了解測(cè)量工具的發(fā)展歷程和原理。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）課后作業(yè)

-讓學(xué)生測(cè)量家中的物品，如家具、裝飾品等，并記錄下來(lái)，培養(yǎng)他們的測(cè)量意識(shí)和動(dòng)手能力。

-讓學(xué)生嘗試用不同的測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，比較測(cè)量結(jié)果，探討測(cè)量工具的優(yōu)缺點(diǎn)。

（2）課外實(shí)踐活動(dòng)

-組織學(xué)生參觀測(cè)量實(shí)驗(yàn)室，了解各種測(cè)量工具的使用方法和測(cè)量原理。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如測(cè)量街道長(zhǎng)度、估算建筑物高度等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

（3）探究活動(dòng)

-讓學(xué)生探究長(zhǎng)度單位在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，如測(cè)量植物生長(zhǎng)速度、研究物體下落時(shí)間等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高測(cè)量的準(zhǔn)確性和效率，激發(fā)他們對(duì)測(cè)量學(xué)的興趣。

（4）創(chuàng)新活動(dòng)

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一款測(cè)量游戲，如手機(jī)APP或電腦游戲，將所學(xué)知識(shí)融入游戲中，提高他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足。以下是對(duì)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方法的詳細(xì)說(shuō)明：

1.課堂提問(wèn)

課堂提問(wèn)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。教師可以通過(guò)以下方式實(shí)施：

-提出與厘米測(cè)量相關(guān)的基礎(chǔ)性問(wèn)題，如“厘米是什么？”、“如何用厘米測(cè)量？”等，檢查學(xué)生對(duì)基本概念的理解。

-設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“你能用厘米測(cè)量教室的寬度嗎？”、“你能設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量游戲嗎？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新。

-通過(guò)追問(wèn)和引導(dǎo)，了解學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑，如“為什么這個(gè)測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確？”、“如何改進(jìn)測(cè)量方法？”等。

2.觀察學(xué)生參與情況

教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，包括：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

-觀察學(xué)生在測(cè)量活動(dòng)中的操作，如是否能夠正確使用測(cè)量工具、是否能夠準(zhǔn)確記錄測(cè)量結(jié)果。

-觀察學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中的態(tài)度，如是否能夠面對(duì)困難不放棄、是否能夠積極尋求解決方案。

3.測(cè)試與評(píng)估

-設(shè)計(jì)選擇題和判斷題，測(cè)試學(xué)生對(duì)基本概念的理解。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐操作題，讓學(xué)生在實(shí)際測(cè)量中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，測(cè)試學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

4.課堂反饋

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋：

-對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予積極的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，避免同樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生。

-針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。

-對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤的原因和改進(jìn)方法。

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容

《厘米的奧秘》

這是一篇關(guān)于厘米知識(shí)的科普文章，介紹了厘米的起源、發(fā)展以及在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解到厘米不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度單位，它在科技、工程、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域都有著重要的作用。

《長(zhǎng)度單位的趣味故事》

收集了一系列與長(zhǎng)度單位相關(guān)的趣味故事，如“小矮人的尺子”、“海里的大鯨魚(yú)”等，這些故事以生動(dòng)有趣的方式講述了長(zhǎng)度單位的歷史和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

《測(cè)量實(shí)驗(yàn)室探秘》

介紹了一個(gè)虛擬的測(cè)量實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行在線測(cè)量實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量不同形狀物體的體積、計(jì)算斜面的長(zhǎng)度等，通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)加深對(duì)長(zhǎng)度單位概念的理解。

《家庭測(cè)量大挑戰(zhàn)》

提供了一系列家庭測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量家具的尺寸、估算廚房用品的長(zhǎng)度等，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

2.拓展要求

-閱讀拓展材料：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述拓展材料，了解厘米的更多知識(shí)。

-實(shí)踐測(cè)量活動(dòng)：讓學(xué)生在家中或戶外進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量家中的房間、測(cè)量行走的距離等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-制作測(cè)量工具：引導(dǎo)學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，如自制尺子、卷尺等，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

-小組合作探究：組織學(xué)生以小組為單位，共同完成一個(gè)與厘米測(cè)量相關(guān)的探究項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量游戲、制作一個(gè)測(cè)量模型等。

-反饋與分享：鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的心得體會(huì)