第11課《自定主題活動二：制作樹葉書簽》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動浙教版

第11課《自定主題活動二：制作樹葉書簽》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動浙教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課以制作樹葉書簽為主題，旨在讓學生通過實踐活動，鍛煉動手能力和審美情趣。課程內容與浙教版三年級上冊綜合實踐活動教材緊密關聯，結合實際生活，引導學生發(fā)現自然之美，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學過程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊協作能力，提高學生的綜合素質。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然美的感知與欣賞能力，提高審美素養(yǎng)；增強動手操作和創(chuàng)新能力，提升實踐技能；樹立環(huán)保意識，倡導綠色生活；鍛煉團隊合作精神，增強溝通協作能力；激發(fā)探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)科學探究精神。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點明確：掌握樹葉書簽的制作方法，包括樹葉的選擇、形狀的剪裁、裝飾技巧等。

-具體內容：

-選擇適合制作書簽的樹葉，學會辨別樹葉的種類和質地。

-學習使用剪刀等工具進行樹葉的剪裁，掌握基本的剪紙技巧。

-運用不同的裝飾手法，如繪畫、貼紙等，增加書簽的藝術性。

2.教學難點

-難點識別：學生在制作過程中可能遇到的技巧難題和耐心挑戰(zhàn)。

-具體內容：

-技巧難題：如何使剪裁的樹葉邊緣整齊，如何在不損傷樹葉的前提下進行裝飾。

-耐心挑戰(zhàn)：學生在制作過程中可能會遇到困難，需要耐心和毅力去克服。例如，在細致的裝飾過程中，學生可能需要長時間保持精細的操作，這對三年級學生的耐心是一個考驗。四、教學方法與策略1.采用講授法結合示范操作，講解樹葉書簽的制作步驟和技巧。

2.設計小組合作活動，讓學生在互動中學習，提高動手能力和團隊合作精神。

3.利用實物樹葉和工具進行現場演示，直觀展示制作過程。

4.引入游戲環(huán)節(jié)，如“樹葉尋寶”等，激發(fā)學生學習興趣，增強課堂趣味性。

5.運用多媒體展示樹葉的形態(tài)和裝飾靈感，拓寬學生視野。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布制作樹葉書簽的步驟和注意事項，要求學生觀察家中樹葉，思考如何利用樹葉的特點進行書簽設計。

-設計預習問題：如“如何選擇適合制作書簽的樹葉？”“有哪些裝飾方法可以增加書簽的吸引力？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習成果，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀相關資料，了解樹葉書簽的基本制作流程。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄自己的觀察和想法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主預習，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現資源共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個關于樹葉的有趣故事引入，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解樹葉書簽的制作步驟，如樹葉的選擇、剪裁、裝飾等。

-組織課堂活動：設計“樹葉創(chuàng)意設計”小組活動，讓學生根據預習和課堂講解，實際制作書簽。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將理論知識應用到實踐中。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和制作活動，動手實踐。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解制作方法，確保學生掌握基本技巧。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生完成一個具有個人創(chuàng)意的樹葉書簽，并記錄制作過程。

-提供拓展資源：推薦一些關于自然美學的書籍和網站，鼓勵學生進一步探索。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生按照要求制作書簽，并撰寫制作心得。

-拓展學習：學生利用拓展資源，了解更多關于樹葉的知識和書簽制作技巧。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學習能力。

-反思總結法：學生通過反思總結，提升自我學習能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.技能提升

-學生通過親手制作樹葉書簽，掌握了基本的剪紙技巧和裝飾方法，提高了動手操作能力。

-學生學會了如何選擇合適的樹葉，以及如何利用樹葉的形狀和紋理進行創(chuàng)意設計，提升了審美和創(chuàng)造力。

-學生在小組合作中學會了溝通與協作，提高了團隊協作能力。

2.知識拓展

-學生通過觀察和制作樹葉書簽，對樹葉的種類、生長環(huán)境、生態(tài)價值有了更深入的了解。

-學生學習了樹葉的形態(tài)、顏色、紋理等自然特征，拓展了自然知識面。

-學生了解了書簽的歷史和文化內涵，增加了對傳統文化的認識。

3.思維發(fā)展

-學生在制作過程中，需要思考如何將樹葉的特點與書簽的功能相結合，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學生在解決制作過程中遇到的問題時，學會了分析問題、尋找解決方案，提高了問題解決能力。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見、表達自己觀點，提升了溝通能力。

4.情感態(tài)度

-學生在制作樹葉書簽的過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

-學生通過分享自己的作品，學會了尊重他人、欣賞他人，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。

-學生在課堂上積極參與、樂于探索，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

5.環(huán)保意識

-學生在制作樹葉書簽的過程中，意識到保護環(huán)境的重要性，增強了環(huán)保意識。

-學生學會了如何利用身邊的自然資源，減少了浪費，培養(yǎng)了節(jié)約意識。

-學生在日常生活中，更加關注環(huán)保問題，積極參與環(huán)?；顒印?/p>

6.文化傳承

-學生在制作樹葉書簽的過程中，了解了書簽的歷史和文化內涵，傳承了傳統文化。

-學生通過自己的作品，向他人傳遞了傳統文化，增強了文化自信。

-學生在欣賞他人作品時，學會了尊重和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入環(huán)保教育：在制作樹葉書簽的過程中，我嘗試將環(huán)保教育融入其中，讓學生在動手實踐的同時，了解環(huán)保知識，培養(yǎng)環(huán)保意識。

2.創(chuàng)意設計與傳統文化結合：鼓勵學生在書簽設計中融入中國傳統文化元素，如書法、剪紙等，讓學生在創(chuàng)作過程中傳承和發(fā)揚傳統文化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手能力不足：部分學生在制作樹葉書簽時，動手能力較弱，導致作品質量不高。

2.課堂時間分配不合理：在講解制作步驟時，課堂時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分參與實踐環(huán)節(jié)。

3.評價方式單一：評價方式主要依賴于作品完成度，缺乏對學生創(chuàng)新思維和團隊協作能力的評價。

反思改進措施（三）

1.加強學生動手能力培養(yǎng)：在課前，可以組織學生進行簡單的手工制作練習，提高學生的動手能力。在課堂中，針對動手能力較弱的學生，可以提供個別指導，幫助他們掌握制作技巧。

2.優(yōu)化課堂時間分配：在講解制作步驟時，可以適當減少講解時間，增加實踐環(huán)節(jié)，讓學生有更多時間進行創(chuàng)作。同時，可以采用小組合作的形式，讓學生在互動中學習，提高課堂效率。

3.豐富評價方式：在評價學生作品時，不僅要關注作品完成度，還要關注學生的創(chuàng)新思維和團隊協作能力?？梢栽O立創(chuàng)新獎、團隊協作獎等，鼓勵學生在創(chuàng)作過程中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。此外，可以邀請家長參與評價，讓學生在家庭環(huán)境中繼續(xù)發(fā)揚所學技能。八、板書設計①制作樹葉書簽的步驟

-選材：觀察樹葉，選擇合適的種類

-剪裁：使用剪刀進行基本形狀的剪裁

-裝飾：繪畫、貼紙等增加書簽的藝術性

-完成：檢查并修整，確保書簽完整美觀

②樹葉書簽的制作技巧

-剪刀使用：安全使用剪刀，掌握基本的剪紙技巧

-裝飾方法：嘗試不同的裝飾手法，如繪畫、貼紙等

-線條流暢：剪裁時要保持線條流暢，避免折斷或撕裂

③課堂活動指導

-小組合作：分組進行，培養(yǎng)學生的團隊合作能力

-指導建議：提供個別指導，幫助學生克服困難

-創(chuàng)意激發(fā)：鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計獨特書簽課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-題目：設計一個以“秋天的樹葉”為主題的樹葉書簽。

-要求：選擇秋天的樹葉，設計一個具有秋天特色的樹葉書簽，并簡要描述你的設計思路。

-答案示例：我選擇了楓葉作為書簽材料，因為楓葉在秋天非常美麗。我將楓葉剪裁成心形，然后在書簽上畫上了秋天的景色，包括金黃的麥田和飄落的樹葉。設計思路是希望書簽能夠傳遞出秋天的溫暖和豐收的喜悅。

2.思考作業(yè)：

-題目：為什么樹葉在秋天會變顏色？

-要求：解釋樹葉在秋天變顏色的原因，并舉例說明。

-答案示例：樹葉在秋天變顏色是因為葉綠素含量減少，而其他色素（如胡蘿卜素和葉黃素）變得更容易被看到。例如，楓葉在秋天會從綠色變成紅色，因為葉綠素分解后，紅色和橙色的色素顯現出來。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-題目：如果你是一位樹葉，你會在秋天做些什么？

-要求：以樹葉的視角，寫一段短文，描述你在秋天的經歷和感受。

-答案示例：如果我是一位樹葉，在秋天，我會和我的伙伴們一起在樹枝上跳舞，隨著秋風的吹拂，我們的葉子會像彩色的雨點一樣飄落下來，為大地鋪上一層溫暖的毯子。

4.觀察作業(yè)：

-題目：觀察你周圍的樹葉，記錄下它們的顏色和形狀。

-要求：制作一個樹葉觀察記錄表，記錄不同樹葉的顏色和形狀。

-答案示例：

-樹葉名稱：楓葉

-顏色：紅色

-形狀：心形

-樹葉名稱：銀杏葉

-顏色：黃色