小學(xué)信息技術(shù)第二冊下冊 第4課 修飾文章（1）-文字修飾教學(xué)實錄 蘇科版

小學(xué)信息技術(shù)第二冊下冊第4課修飾文章（1）----文字修飾教學(xué)實錄蘇科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)信息技術(shù)第二冊下冊第4課修飾文章（1）----文字修飾教學(xué)實錄蘇科版設(shè)計思路本節(jié)課以蘇科版小學(xué)信息技術(shù)第二冊下冊第4課“修飾文章（1）”為主題，結(jié)合課本內(nèi)容，通過實際操作和練習(xí)，讓學(xué)生掌握文字修飾的基本方法。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)應(yīng)用的能力，為后續(xù)課程打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點難點及解決辦法重點：掌握文字修飾的基本方法，包括字體、字號、顏色和加粗等屬性的應(yīng)用。

難點：理解并熟練運用文字修飾功能，使文章更加美觀。

解決辦法：

1.重點講解文字修飾功能的操作步驟，通過示范操作讓學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)置實際操作任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中練習(xí)應(yīng)用文字修飾。

3.分組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得，共同解決問題。

4.針對學(xué)生的錯誤操作，及時糾正并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合示范操作，詳細(xì)講解文字修飾的方法和技巧。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享不同文字修飾的效果，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.運用實驗教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生親手操作，實踐文字修飾技能。

4.利用多媒體資源，如視頻演示，直觀展示文字修飾的具體步驟。

5.設(shè)置“文字美妝大賽”游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生興趣，增強互動參與度。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一篇未進(jìn)行文字修飾的文章，提問學(xué)生：“大家覺得這樣的文章是否美觀？為什么？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考文字修飾的重要性，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

3.提出問題：“你們知道如何使文章更美觀嗎？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師演示文字修飾的基本操作，包括字體、字號、顏色和加粗等屬性的應(yīng)用。

2.講解文字修飾的步驟和技巧，讓學(xué)生了解如何使文章更加美觀。

3.強調(diào)文字修飾在文章中的重要性，提高學(xué)生對信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一篇未進(jìn)行文字修飾的文章。

2.指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識對文章進(jìn)行文字修飾，要求美觀大方。

3.各組展示修改后的文章，教師點評并給予指導(dǎo)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在文字修飾過程中，你們遇到了哪些問題？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師解答疑惑，加深學(xué)生對知識的理解。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺展示自己的文字修飾作品，分享經(jīng)驗。

2.學(xué)生之間互相評價，提出改進(jìn)意見。

3.教師總結(jié)，強調(diào)文字修飾的技巧和注意事項。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)文字修飾在文章中的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

（七）布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：修改一篇自己的文章，運用所學(xué)知識進(jìn)行文字修飾。

2.要求學(xué)生在下節(jié)課前展示自己的作品，進(jìn)行互評。

總用時：45分鐘知識點梳理六、知識點梳理

1.文字修飾的概念：文字修飾是指在文章中通過改變字體、字號、顏色、加粗等屬性，使文章更加美觀和易于閱讀。

2.文字修飾的常用工具：在計算機(jī)上，常用的文字修飾工具有字體、字號、顏色、加粗、斜體、下劃線等。

3.字體選擇：了解常見的字體類型，如宋體、黑體、楷體、隸書等，以及它們的特點和適用場合。

4.字號調(diào)整：掌握如何根據(jù)文章內(nèi)容和排版需求調(diào)整字號，使其既符合閱讀習(xí)慣，又保持整體的美觀。

5.字體顏色：學(xué)習(xí)如何為文字添加顏色，以及如何選擇合適的顏色搭配，以增強視覺效果。

6.字體加粗和斜體：了解加粗和斜體在文字修飾中的作用，以及如何正確使用它們。

7.文字對齊：掌握文字對齊的基本方法，包括左對齊、右對齊、居中對齊和兩端對齊。

8.段落格式：學(xué)習(xí)如何調(diào)整段落間距、行間距以及段落縮進(jìn)，使文章排版更加整潔。

9.段落間距和行間距：了解段落間距和行間距對閱讀體驗的影響，以及如何調(diào)整它們。

10.段落縮進(jìn)：學(xué)習(xí)如何設(shè)置段落首行縮進(jìn)，以及不同縮進(jìn)方式的特點。

11.段落間距和行間距的調(diào)整：掌握如何在Word等文字處理軟件中調(diào)整段落間距和行間距。

12.文字框的使用：了解文字框的功能和用途，以及如何創(chuàng)建和編輯文字框。

13.圖表插入：學(xué)習(xí)如何在文章中插入圖表，以及如何調(diào)整圖表的格式和位置。

14.圖片插入和編輯：了解如何插入圖片，以及如何對圖片進(jìn)行裁剪、調(diào)整大小和格式化。

15.背景設(shè)置：學(xué)習(xí)如何為文章設(shè)置背景顏色或圖案，以及如何調(diào)整背景的透明度。

16.頁眉和頁腳：了解頁眉和頁腳的功能，以及如何設(shè)置頁眉和頁腳的內(nèi)容。

17.頁面設(shè)置：學(xué)習(xí)如何調(diào)整頁邊距、紙張大小和方向，以及如何設(shè)置頁碼。

18.文章模板：了解文章模板的作用，以及如何選擇和創(chuàng)建合適的模板。

19.文字校對：掌握文字校對的基本方法，包括拼寫檢查、語法檢查和風(fēng)格檢查。

20.文檔保存和備份：學(xué)習(xí)如何保存和備份文檔，以確保數(shù)據(jù)安全。課堂1.課堂提問評價

-教師在講授過程中，通過提問來檢驗學(xué)生對文字修飾知識點的掌握程度。

-提問內(nèi)容涉及基本概念、操作步驟以及實際應(yīng)用中的問題解決。

-學(xué)生回答問題后，教師給予即時的反饋和評價，以鼓勵正確答案并糾正錯誤。

2.觀察評價

-教師在課堂上觀察學(xué)生的操作過程，評估他們的實際操作能力。

-注意學(xué)生是否能夠正確使用文字修飾工具，如字體、字號、顏色等。

-觀察學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，以及對新技能的掌握速度。

3.課堂活動評價

-通過小組合作練習(xí)，評價學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

-觀察學(xué)生在小組活動中是否能積極參與，是否能有效地與他人協(xié)作。

-評價學(xué)生的作品是否符合要求，是否體現(xiàn)了創(chuàng)意和美感。

4.小組展示評價

-在學(xué)生展示作品后，進(jìn)行課堂展示評價。

-評價學(xué)生的作品是否展示了良好的文字修飾技能，是否符合課程目標(biāo)。

-評價學(xué)生的表達(dá)能力，包括對作品的解釋和評價。

5.自評與互評評價

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，反思自己的學(xué)習(xí)過程和作品。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，學(xué)習(xí)如何提供建設(shè)性的反饋。

-教師對學(xué)生的自評和互評進(jìn)行指導(dǎo)和評價，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.課堂測試評價

-在課程結(jié)束后，通過課堂測試來評價學(xué)生對知識的掌握情況。

-測試內(nèi)容涵蓋文字修飾的基本概念、操作步驟和實際應(yīng)用。

-測試結(jié)果用于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

7.作業(yè)評價

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改和點評。

-評價作業(yè)是否完成了規(guī)定的任務(wù)，是否符合作業(yè)要求。

-提供針對性的反饋，鼓勵學(xué)生在下次作業(yè)中改進(jìn)和提高。

8.課堂反饋評價

-通過課堂反饋，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的滿意度和建議。

-教師根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果最大化。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：請選擇一篇短文，運用所學(xué)文字修飾技巧，對其中的部分文字進(jìn)行修飾，包括字體、字號、顏色、加粗等。完成后，將原稿和修飾后的稿子進(jìn)行對比，分析文字修飾對文章效果的影響。

2.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計一份個人簡介或小冊子，使用不同的字體、字號和顏色來區(qū)分標(biāo)題、正文和引用內(nèi)容。要求在設(shè)計中體現(xiàn)一定的審美和創(chuàng)意。

3.小組作業(yè)：分組進(jìn)行一次班級活動宣傳單的設(shè)計，每個小組負(fù)責(zé)設(shè)計宣傳單的不同部分，如標(biāo)題、正文、圖片說明等。要求運用文字修飾技巧，使宣傳單整體美觀且易于閱讀。

4.應(yīng)用作業(yè)：收集五張與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的圖片，為每張圖片配上一段簡短的文字說明。使用不同的文字修飾效果，使圖片和文字相互襯托，增強視覺效果。

5.修改作業(yè)：閱讀一篇短文，找出其中需要改進(jìn)的文字，如字體、字號、顏色等。根據(jù)文章內(nèi)容和風(fēng)格，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈淖中揎?，并說明修改理由。

答案示例：

1.原稿：今天天氣真好。

修飾后：今天天氣真好！??

2.個人簡介設(shè)計：

標(biāo)題：我的世界

正文：我是一個熱愛生活、善于發(fā)現(xiàn)美的少年。??

引用內(nèi)容：我的座右銘是“活出精彩，做更好的自己”。??

3.班級活動宣傳單設(shè)計：

標(biāo)題：校園文化節(jié)

正文：歡迎參加校園文化節(jié)，讓我們一起感受藝術(shù)的魅力！??

圖片說明：活動現(xiàn)場，同學(xué)們正熱情參與各種表演。

4.圖片與文字說明：

圖片：陽光下的操場

文字說明：陽光灑在操場上，同學(xué)們在歡快地奔跑。???♀????♂?

5.短文修改：

原文：這篇文章寫得很一般。

修改后：這篇文章的字體較小，建議使用較大的字號，以提高閱讀體驗。同時，部分句子可以添加一些修辭手法，使文章更具感染力。板書設(shè)計①

-文字修飾

-常用工具：字體、字號、顏色、加粗、斜體、下劃線等

-字體選擇：宋體、黑體、楷體、隸書等

-字號調(diào)整：適應(yīng)文章內(nèi)容和排版需求

-字體顏色：增強視覺效果，選擇合適的顏色搭配

-加粗和斜體：強調(diào)重要內(nèi)容，正確使用技巧

-文字對齊：左對齊、右對齊、居中對齊、兩端對齊

-段落格式：段落間距、行間距、段落縮進(jìn)

-文字框：創(chuàng)建和編輯文字框

-圖表插入：插入圖表，調(diào)整格式和位置

-圖片插入和編輯：裁剪、調(diào)整大小和格式化圖片

-背景設(shè)置：背景顏色或圖案，調(diào)整透明度

-頁眉和頁腳：設(shè)置內(nèi)容，如頁碼、標(biāo)題等

-頁面設(shè)置：頁邊距、紙張大小和方向

-文章模板：選擇和創(chuàng)建模板

-文字校對：拼寫檢查、語法檢查、風(fēng)格檢查

-文檔保存和備份：確保數(shù)據(jù)安全

②

-操作步驟

-打開文檔，選擇文字

-應(yīng)用字體、字號、顏色等修飾

-調(diào)整段落格式，如間距、縮進(jìn)

-插入文字框、圖表、圖片等元素

-設(shè)置頁眉和頁腳，調(diào)整頁面設(shè)置

-保存文檔，備份重要文件

③

-注意事項

-選擇合適的字體和字號，保持文章易讀性

-避免使用過多顏色，以免影響閱讀體驗

-合理運用加粗和斜體，突出重點內(nèi)容

-保持段落格式的一致性，使文章整潔

-注意圖片和圖表的清晰度和相關(guān)性

-定期備份文檔，防止數(shù)據(jù)丟失教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思可以不斷提升教學(xué)效果，下面是我對本次“修飾文章”課程的一些思考和改進(jìn)建議。

首先，我注意到在講授文字修飾工具的使用時，部分學(xué)生對于一些細(xì)節(jié)操作理解不夠，比如如何調(diào)整段落間距和行間距。我覺得這部分內(nèi)容比較重要，但可能沒有足夠的時間讓學(xué)生充分練習(xí)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以將這部分內(nèi)容拆分成更小的單元，每個單元只介紹一種或兩種操作，讓學(xué)生有足夠的時間去練習(xí)和掌握。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論和展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較好的創(chuàng)意，但在實際操作中卻未能很好地應(yīng)用。這可能是因為他們在實際操作中缺乏自信，或者是對操作步驟不夠熟悉。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課中增加一個“操作演練”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，增強他們的操作能力和自信心。

另外，我觀察到一些學(xué)生對于文字修飾的效果不太滿意，他們的作品在美觀性上還有提升空間。這可能是由于他們對美感的把握不夠準(zhǔn)確，或者是對色彩搭配缺乏了解。為了提高學(xué)生的審美能力，我打算引入一些色彩搭配的基礎(chǔ)知識，并在課堂上進(jìn)行實際操作演練，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)以致用。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)課堂測試的成績并不能完全反映學(xué)生的實際水平，因為有些學(xué)生可能在緊張的氛圍中發(fā)揮不佳。因此，我計劃在今后的教學(xué)中采用多元化的評價方式，除了課堂測試，還可以增加口頭提問、小組合作