五年級(jí)下冊(cè)品德教案－假如我是國(guó)際論壇上的小代表 教學(xué)設(shè)計(jì)+說(shuō)明 (2份打包)-滬教版

五年級(jí)下冊(cè)品德教案－假如我是國(guó)際論壇上的小代表教學(xué)設(shè)計(jì)+說(shuō)明(2份打包)-滬教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞滬教版五年級(jí)下冊(cè)品德教材中的“假如我是國(guó)際論壇上的小代表”這一章節(jié)展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)如何在國(guó)際論壇上代表我國(guó)發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在日常生活中積累的禮儀知識(shí)、愛(ài)國(guó)情感以及口語(yǔ)表達(dá)能力等方面緊密相關(guān)。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具有全球意識(shí)和國(guó)際視野，提高學(xué)生的溝通能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際論壇上的代表發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和文化自信，提升學(xué)生的跨文化交流能力和公民責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的社交禮儀知識(shí)，如問(wèn)候、介紹、表達(dá)感謝等。此外，他們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了一些基本的口語(yǔ)表達(dá)技巧，如連貫敘述、邏輯清晰等。然而，對(duì)于國(guó)際論壇的格式和發(fā)言技巧，學(xué)生了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)國(guó)際事務(wù)和外交活動(dòng)有較高的興趣，愿意了解不同國(guó)家的文化。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察力和理解力，能夠通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)提高自己的表達(dá)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更偏好團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到以下困難：一是對(duì)國(guó)際論壇的背景知識(shí)了解不足，難以理解發(fā)言的意義和目的；二是口語(yǔ)表達(dá)能力有限，難以在公眾場(chǎng)合自信地表達(dá)觀點(diǎn)；三是跨文化交流能力不足，可能導(dǎo)致在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)誤解。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備、白板或電子白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動(dòng)。

-信息化資源：國(guó)際論壇視頻資料、相關(guān)國(guó)家的文化介紹資料、在線詞典和翻譯工具。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、多媒體展示。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如觀看關(guān)于國(guó)際論壇的視頻，了解論壇的基本流程和發(fā)言技巧。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“假如我是國(guó)際論壇上的小代表”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“國(guó)際論壇上應(yīng)該注意哪些禮儀？”和“如何用英語(yǔ)介紹自己的國(guó)家？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的功能或?qū)W生的預(yù)習(xí)反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解國(guó)際論壇的基本知識(shí)和發(fā)言技巧。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如“如何在多語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行有效的溝通？”

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示國(guó)際論壇的真實(shí)案例或角色扮演的方式，引出“假如我是國(guó)際論壇上的小代表”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解國(guó)際論壇的發(fā)言技巧，如如何清晰表達(dá)觀點(diǎn)、如何尊重不同文化等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組模擬國(guó)際論壇發(fā)言，如“代表我國(guó)發(fā)言討論環(huán)保問(wèn)題”。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何處理與外國(guó)代表的意見(jiàn)分歧？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“如何在有限的時(shí)間內(nèi)表達(dá)完整的思想？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和模擬發(fā)言，體驗(yàn)如何在國(guó)際論壇上代表自己國(guó)家發(fā)言。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“如何使用國(guó)際通用的表達(dá)方式？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生以“假如我是國(guó)際論壇上的小代表”為題，寫(xiě)一篇模擬發(fā)言稿。

提供拓展資源：提供與國(guó)際論壇相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，如介紹不同國(guó)家文化的書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的發(fā)言稿表達(dá)清晰，但在文化尊重方面可以再加強(qiáng)。”

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的寫(xiě)作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究不同國(guó)家的環(huán)保政策。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我需要在表達(dá)時(shí)更加自信?！?/p>

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)課前自主探索，學(xué)生能夠初步了解國(guó)際論壇的基本知識(shí)和發(fā)言技巧；課中通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠在模擬環(huán)境中練習(xí)和提升這些技能；課后拓展應(yīng)用則幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，并通過(guò)反思總結(jié)不斷提升自我。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-國(guó)際論壇歷史與發(fā)展：介紹國(guó)際論壇的起源、發(fā)展歷程以及不同類(lèi)型的國(guó)際論壇，如聯(lián)合國(guó)大會(huì)、世界經(jīng)濟(jì)論壇等。

-國(guó)際關(guān)系基礎(chǔ)知識(shí)：提供關(guān)于國(guó)際關(guān)系的定義、基本理論、國(guó)際組織和國(guó)際法等方面的資料。

-文化差異與交流：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的文化特點(diǎn)、禮儀規(guī)范以及跨文化交流的技巧。

-環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展：提供關(guān)于全球環(huán)保議題、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略以及中國(guó)在環(huán)保領(lǐng)域的成就和挑戰(zhàn)的資料。

-國(guó)際新聞與事件：收集近期發(fā)生的國(guó)際新聞事件，分析事件背后的國(guó)際關(guān)系和影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于國(guó)際論壇的歷史和發(fā)展書(shū)籍，如《聯(lián)合國(guó)大會(huì)史》等。

-推薦學(xué)生閱讀國(guó)際關(guān)系入門(mén)書(shū)籍，如《國(guó)際關(guān)系理論》等。

-建議學(xué)生閱讀不同國(guó)家和地區(qū)的文化介紹書(shū)籍，如《世界文化之旅》等。

-建議學(xué)生關(guān)注環(huán)保相關(guān)的書(shū)籍，如《我們的地球》等。

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀國(guó)際新聞報(bào)紙和雜志，如《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代周刊》等。

-視頻拓展：

-建議學(xué)生觀看國(guó)際論壇的視頻資料，如聯(lián)合國(guó)大會(huì)的發(fā)言視頻等。

-推薦學(xué)生觀看關(guān)于國(guó)際關(guān)系的紀(jì)錄片，如《大國(guó)崛起》等。

-指導(dǎo)學(xué)生觀看不同國(guó)家和地區(qū)的文化展示視頻，如《世界文化之旅》等。

-建議學(xué)生觀看環(huán)保相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》等。

-實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，體驗(yàn)國(guó)際論壇的發(fā)言和辯論。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的國(guó)際文化交流活動(dòng)，如文化節(jié)、國(guó)際美食節(jié)等。

-引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-建議學(xué)生參加學(xué)校英語(yǔ)角活動(dòng)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，為將來(lái)在國(guó)際論壇上發(fā)言做好準(zhǔn)備。

-網(wǎng)絡(luò)資源拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際論壇官方網(wǎng)站，了解最新的國(guó)際新聞和論壇動(dòng)態(tài)。

-推薦學(xué)生關(guān)注國(guó)際關(guān)系相關(guān)的官方網(wǎng)站和論壇，如國(guó)際關(guān)系學(xué)院網(wǎng)站、外交學(xué)院網(wǎng)站等。

-建議學(xué)生關(guān)注環(huán)保相關(guān)的官方網(wǎng)站和論壇，如世界自然基金會(huì)網(wǎng)站、聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署網(wǎng)站等。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完，我坐在辦公室里，心里頭有幾分感慨，也有幾分收獲。咱們今天這節(jié)課是關(guān)于“假如我是國(guó)際論壇上的小代表”，這個(gè)課題挺有意思的，既能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，又能拓寬他們的國(guó)際視野。

教學(xué)反思嘛，首先得說(shuō)說(shuō)我在教學(xué)方法上的得與失。課前，我通過(guò)線上平臺(tái)給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，這招還不錯(cuò)，學(xué)生們都能提前了解一些基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生反饋說(shuō)資料有點(diǎn)多，預(yù)習(xí)起來(lái)有點(diǎn)吃力?？磥?lái)我得注意控制預(yù)習(xí)資料的數(shù)量和難度，讓預(yù)習(xí)成為他們學(xué)習(xí)路上的助力，而不是負(fù)擔(dān)。

課堂上的情況嘛，我嘗試了小組討論和角色扮演，孩子們挺興奮的，參與度也高。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)聲音不夠大，表達(dá)得也不是很流暢。這說(shuō)明我們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)和自信心上還有提升的空間。我得想辦法在今后的教學(xué)中，更多關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，提高他們的公共演講能力。

管理方面，我得承認(rèn)，課堂紀(jì)律有時(shí)候還是有點(diǎn)松懈。有的學(xué)生上課容易分心，我得加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲還是蠻多的。他們對(duì)國(guó)際論壇有了更深的了解，表達(dá)能力也得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和責(zé)任感更強(qiáng)了，這讓我挺高興的。

不過(guò)，也存在一些問(wèn)題。比如，有的學(xué)生對(duì)國(guó)際事務(wù)的了解還是有限的，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我要更多地結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)知識(shí)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.減少預(yù)習(xí)資料的數(shù)量，針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供分層預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，定期舉辦演講比賽或辯論賽，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3.優(yōu)化課堂管理，通過(guò)制定課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的課堂紀(jì)律。

4.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，引入更多實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)整體積極，對(duì)于國(guó)際論壇的討論表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)尤為出色，能夠較好地模仿論壇代表的發(fā)言方式，展現(xiàn)了良好的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的互動(dòng)和合作。每個(gè)小組都能夠圍繞“假如我是國(guó)際論壇上的小代表”這一主題，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。討論過(guò)程中，學(xué)生們能夠尊重他人的意見(jiàn)，提出建設(shè)性的反饋，展現(xiàn)了批判性思維和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我進(jìn)行了隨堂測(cè)試。測(cè)試題目包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋了國(guó)際論壇的基本知識(shí)、發(fā)言技巧以及跨文化交流的要點(diǎn)。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但在具體情境下的應(yīng)用和問(wèn)題解決能力還有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生們通過(guò)自評(píng)反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)言的積極性、表達(dá)的清晰度等方面。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，這種評(píng)價(jià)方式促進(jìn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)發(fā)言不夠自信的學(xué)生，建議他們?cè)谡n后多加練習(xí)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-對(duì)在討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力。

-對(duì)在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)出色的學(xué)生，肯定他們的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于存在的問(wèn)題，如課堂紀(jì)律松懈、部分學(xué)生參與度不高，我將通過(guò)加強(qiáng)課堂管理和優(yōu)化教學(xué)策略來(lái)加以改進(jìn)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋表明，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在教學(xué)過(guò)程中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到成長(zhǎng)和進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①國(guó)際論壇概述

-國(guó)際論