2025年山西省呂梁市石樓縣部分學校中考語文一模試卷（含解析）

第1頁（共1頁）2025年山西省呂梁市石樓縣部分學校中考語文一模試卷一、古典之美（27分）1．（10分）學校詩社開展“聽音觀色”活動。下面是小宇同學制作的詩文名句練習卡，請將空缺處的古詩文原句填寫在橫線上。聽聲音之美（1）“峰巒如聚，”，潼關下的黃河濤聲，震撼人心。（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關懷古》）（2）“，衣冠簡樸古風存”，山村中的簫鼓樂聲，熱鬧非凡。（陸游《游山西村》）（3）“隔篁竹，聞水聲，”，石潭中的潺潺水聲，悅耳動聽。（柳宗元《小石潭記》）（4）“，”，小洲上的水鳥和鳴，引發(fā)相思。（《關雎》）觀色彩之美（5）“黑云壓城城欲摧，”，戰(zhàn)場上的金鱗鎧甲，閃耀無畏光芒。（李賀《雁門太守行》）（6）“最愛湖東行不足，”，錢塘湖的青山綠水，讓人流連忘返。（白居易《錢塘湖春行》）（7）“霧凇沆碭，天與云與山與水，”，西湖的潔白雪景，彌漫空靈之美。（張岱《湖心亭看雪》）（8）“，”，大漠的白煙紅日，盡顯奇美壯麗。（王維《使至塞上》）2．（2分）請賞讀下面宋詞，將對畫線句的點評補寫在橫線上。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（節(jié)選自蘇軾《江城子?密州出獵》點評：化用“馮唐出使”的典故，詞人以自喻，含蓄地表達了的愿望。3．（15分）班級開展“品古典意蘊”文言文探究活動。請閱讀下面的選文并完成問題?！炯住苛直M水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（節(jié)選自《桃花源記》）【乙】若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。（節(jié)選自《醉翁亭記》）（1）字詞靈動。解釋下面加點字的意思。①才通人才：②云歸而巖穴暝暝：（2）句意深刻。用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①阡陌交通，雞犬相聞。翻譯：，雞鳴狗叫聲可以互相聽到。②野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。翻譯：，。（3）甲、乙兩文都通過寫景傳達出作者的情感，請結合選文內容簡要分析。金雞之峰，有三松焉，不知其幾百年矣。微風拂之，聲如暗泉颯颯走石瀨①；稍大，別如奏雅樂；其大風至，則如揚波濤，又如振鼓，隱隱有節(jié)奏。方舟上人②為閣其下，而名之曰松風之閣。予嘗過而止之，洋洋乎若將留而忘歸焉。蓋雖在山林而去人不遠，夏不苦暑冬不酷寒觀于松可以適吾目聽于松可以適吾耳，無外物以汩③其心，可以喜樂，可以永日，又何必濯潁水④而以為高，登首陽⑤而以為清也哉？（節(jié)選自劉基《松風閣記》）【注釋】①石瀨：沙石上的急流。②上人：對和尚的尊稱。③汩（gǔ）：亂。④潁水：河名。相傳堯想把天下讓給許由，隱居在潁水附近的許由認為堯的這番話弄臟了他的耳朵，就跑到潁水邊上去洗耳朵。⑤首陽：山名。相傳伯夷、叔齊在殷亡后，逃到首陽山，不食周粟而死。（4）請用“/”標出文中畫橫線語句的停頓處。（標3處）夏不苦暑冬不酷寒觀于松可以適吾目聽于松可以適吾耳（5）請結合選文內容說說為什么作者認為處于松風閣會讓他“喜樂”。二、文學之約（27分）4．（6分）學校開展“關注三晉新鮮事”主題宣傳活動。請閱讀下面材料并完成下列各題。【甲】甲辰歲末，滲透著歷史積淀和人文情懷的晉祠天龍山景區(qū)，被編織進國家5A級旅游景區(qū)的華彩之中，為錦繡太原再添光華。這也是太原首個國家5A級旅游景區(qū)。歷經5年的奮斗之路，那些愈發(fā)完善的基礎建設保障、氣質獨特的文脈傳承、生動真實的雕刻藝術……不斷展現(xiàn)著晉祠之“精”、天龍山之“秀”，為對外展示并州歷史文化底蘊開啟了新篇章，也向世界打開了感知三晉文化的新窗口?！疽摇拷?，由山西省忻州市文化和旅游局主辦的“跟著悟空游山西，相約忻州過大年——福啟新年‘京’韻‘忻’風”推介活動在北京五棵松舉行?；顒尤嬲故玖诵弥莳毺氐奈穆觅Y源，邀請北京及其他地區(qū)游客在新年期間前往忻州旅游?；顒蝇F(xiàn)場播放了忻州文旅宣傳片，發(fā)布了忻州長城尋堡、地質探秘、忻州紅色征程、古建承輝等四條旅游線路。忻州市文旅星推官向北京市民推介了有獨特歷史地位與文化魅力的五臺山與雁門關作為忻州市的兩大guī寶。（1）請根據拼音寫漢字，給加點字注音。積淀guī寶（2）請為乙文擬寫一個新聞標題。（3）愛家鄉(xiāng)，我行動。請你擬寫一句宣傳標語，以助力家鄉(xiāng)的文旅宣傳。5．（6分）班級開展“賞讀經典?潤澤心靈”主題活動。請參與并完成問題。片段一昏黃的月亮發(fā)出微微顫抖的光，也沉沒在烏云之中，如同掉進了黑色的染缸……他站在窗旁，傾聽著窗外有沒有動靜。月亮從云層里鉆出來，照亮了大路。他仔細觀察了路上的情形，然后才轉過身來，對保爾說：“咱們會把你母親吵醒嗎？她大概睡了吧？”——《鋼鐵是怎樣煉成的》片段二虎妞往西走，祥子跟到了金鰲玉蝀。橋上幾乎沒有了行人，微明的月光冷寂的照著橋左右的兩大幅冰場，遠處亭閣暗淡的帶著些黑影，靜靜的似凍在湖上，只有頂上的黃瓦閃著點兒微光。樹木微動，月色更顯得微茫；白塔卻高聳到云間，傻白傻白的把一切都帶得冷寂蕭索，整個的三海在人工的雕琢中顯出北地的荒寒。到了橋頭上，兩面冰上的冷氣使祥子哆嗦了一下，他不愿再走。——《駱駝祥子》片段三可是，夜晚發(fā)生什么變化了？月亮還沒有下沉，我們已全湮沒在陰影之中了。雖然主人離我近在咫尺，但我?guī)缀蹩床磺逅哪?。七葉樹受了什么病痛的折磨？它扭動著，呻吟著，狂風在月桂樹小徑咆哮，直向我們撲來?！逗?愛》（1）同學們閱讀名著時摘錄了與“月”相關的三個片段，請任選其一，分析片段中環(huán)境描寫的作用。（2）“逆行者”，不被世俗的洪流裹挾，不懼未知的艱難險阻，憑借著內心深處對正義、真理或理想的執(zhí)著堅守，逆著困境的風向，在黑暗中探尋光明。你認為保爾、祥子和簡?愛三人中，誰稱得上是“逆行者”？請從中任選一個人物，結合整本書閱讀，簡要說明理由。6．（15分）閱讀下面文章，完成問題。風中的太陽董春寶真冷啊，宿舍里更冷。不少學生的手腳都凍壞了，腫得像發(fā)面饅頭，一按一個深深的坑。為了順利度過這個極度寒冷的冬天，還不耽誤學習，老師讓我們住宿生每天晚飯后晚自習前輪流到校外的沙坨子里撿柴燒炕——這是任務，是責任，也是命令。又輪到我撿柴了，我拎著繩子走出了校園?！吧沉?，等等?！崩蠋熡謥砹?。每次我撿柴時老師都跟著去，幫我撿?！袄蠋?，都下班了，你回家吧，我自己能行?！薄澳闾×?，這活你還干不了，我跟你一起去。”老師說的沒錯，小時候我很弱小，干不了什么體力活，劈斷柴火，掰斷柴火，擰斷柴火，攝斷柴火，踹斷柴火……根本做不到，完全可以用“手無縛雞之力”來描述。我跟著老師向前走。燒炕取暖最好用硬稈蒿子，可校園附近的硬稈蒿子差不多都被撿沒了。要想多撿，只能往沙坨子深處去。我們穿過許多片長有白茅草的地段，又穿過許多片長有狗尾巴草的地段……就在夕陽透明而亮麗，像一面鏡子掛在天邊，可以大膽地直視的時候，我們終于走進了長有硬稈蒿子的沙坨子深處。“沙林，你別動，在這等我，”老師對我說，“我去撿?！薄袄蠋煟乙哺闳??！薄安恍?，就在這里等著我。我去?！崩蠋煋觳袢チ?。遇見筆直生長的硬稈蒿子，老師用腳尖兒抵住它的根部，兩手握緊它的中部或尖端，使勁一掰，掰斷后，捋去毛枝毛權，理順規(guī)整放到一邊。遇見有主干的硬稈蒿子，老師先掰斷主干上所有的側枝，只剩下主干后，再掰斷放到一邊。遇見簇生的沒有主干的硬稈蒿子，老師就蹲下，幾乎趴在蒿草的根部，伸手掰斷每根枝條，理順規(guī)整放到一邊。在整個撿柴的過程中，如果遇見帶刺的硬稈蒿子，老師還要小心翼翼地躲著，以免尖尖的硬刺扎到臉或者手。終于攢夠一抱了，老師把硬稈蒿子有序地歸攏到一起，或背或拎或扛或抱地送到我的身邊，堆成一堆，以便于打捆。夕陽下沉。天暗得真快，一切都變得虛幻、迷離、朦朧起來，讓人分辨不清真實的存在。老師急匆匆地行走在朦朦朧朧的沙岡上、沙岡下、沙岡間……還時不時地站在某個沙岡上向遠方瞭望，尋找硬稈蒿子，一旦發(fā)現(xiàn)，便迅速走過去盡快弄斷。收拾好后，老師又急匆匆行走在我與硬稈蒿子之間。夕陽繼續(xù)下沉，像一個燃燒著的火球，懸浮著浸潤在蒙蒙的天邊。它放射出的光芒染紅了老師，染紅了老師的柴堆，染紅了蒿草，染紅了每粒沙……一切都被染紅了?？粗粗矣X得我的老師越來越像，不不不，不是像，而就是從夕陽中走出來的另一個太陽，并且是一輪一直圍著我轉的太陽……“沙——沙——沙——”“呼——呼——呼——”忽然，一陣奇怪的聲音由遠及近傳來。我抬起頭。??！一條幾摟粗的大蟒蛇昂著頭，拖著長長的尾巴，扭曲著身子，正越過遠處的一個沙岡，并且快速向我們這邊撲來。我哆嗦著，野草哆嗦著，整個沙坨子也哆嗦著……一切都在哆嗦著。不過，那不是蟒蛇，是蛇頭風。開始，風頭直立在沙坨子上，像一條探頭探腦四處瞭望的蟒蛇，之后就像蟒蛇看到獵物一樣，傾斜著頭顱倒下身子爬向目標。蛇頭風所過之處，浮沙被纏卷進去，枯枝敗葉被纏卷進去，其他雜物被纏卷進去……蛇頭風刮過來了，它像一只饑餓的鼠狗發(fā)現(xiàn)了久違的獵物一樣，直奔柴堆包抄而去，瘋狂地“撕咬”著柴堆，許多根硬稈蒿子被蛇頭風卷起，在空中隨風旋轉起來。我的柴！我迅速趴在柴堆上，盡全力拉長、拉直身體，以壓住最多的硬稈蒿子。蛇頭風里的沙礫、枯枝敗葉，還有其他雜物在我的身邊上下左右旋轉著，翻騰著，滾動著，“噼里啪啦”地擊打在我的身上?！吧沉郑沉?，快出來，快出來！危險！”老師跑過來了，在蛇頭風外面喊我。這次，我沒聽老師的話?！吧沉?，沙林，趴住，趴住，別亂動！”風越來越大，就在蛇頭風要把我提溜起來的一剎那，老師沖了進來，一下子壓在我的身上——老師怕我被蛇頭風卷走。大風終于過去了。老師把我扶了起來，再看那堆柴，也就只剩下了幾根?！袄蠋?，我沒完成任務?！薄吧沉郑瑒e哭，這不怨你，大家會理解的?！崩蠋熌ㄈノ夷樕系臏I水后，貓腰斂起那幾根亂七八糟、橫七豎八的硬稈蒿子，理好，夾在腋下，“沙林，走吧，咱們回去，快上課了。”拉起了我的手，提醒我?！班??！蔽伊嗥鹄K子，跟著老師向學校走去。此時，天已經徹底黑了。（選自《少年文藝?上旬版》2024年第12期，有刪改）小說《風中的太陽》講述了“我”和老師一起撿柴護柴的故事。請參與“師愛如太陽”品讀活動。（1）小說以“風中的太陽”為題，有什么作用？（2）結合小說內容，圍繞“夕陽下?lián)觳裆碛敖^美，狂風中護柴師生情深”，寫一段不少于150字的賞析性文字。三、現(xiàn)實之思（26分）7．（10分）班級開展“下功夫?獲成功”學習活動，請參與并完成下列各題。我特別喜歡看一類視頻，就是主角一個人心無旁騖地苦練某種技能，籃球也好，摔跤也罷，在練習時，整個人進入“心流”狀態(tài)，時間變得清澈，四下皆空，只有自身專注的目光和心跳聲。一個人一生中若有一段時間能如此這般苦練技藝，功夫就會入心入骨，在之后漫長的歲月里，他都會從中受益。多年前，我被安排了一項工作，為一個大項目寫文物介紹，時間范圍從史前時期一竿子捅到清末，涉及的文物足足有幾十件，北京猿人用過的石器要寫，林則徐呼吁禁煙的奏折也要寫，光是相關文件、材料就堆了一地。其實苦差事做起來之后，會有一個漸入佳境的過程，我剛開始哭哭啼啼，做著做著就上道了。近一年后，我終于完成了這個項目，雖然筋疲力盡，但功力大漲。在做完這個項目之后，我的內容創(chuàng)作能力也得到了顯著提升，即使過了很多年，甲方著急上火地要求趕一篇文章出來時，我也是倚馬千言，而這在我被那個大項目錘煉之前，是完全不可能的。人真的應該給自己這樣一段臥薪嘗膽般沉浸苦練的經歷，從一點一滴的成就中得到巨大的幸福感。（選自《讀者》2025年第1期，有刪改）【活動一補充論據】（1）請你為“一個人一生中若有一段時間能如此這般苦練技藝，功夫就會入心入骨”補充一個事實論據?！净顒佣窒斫洑v】（2）文章結尾說“人真的應該給自己這樣一段臥薪嘗膽般沉浸苦練的經歷，從一點一滴的成就中得到巨大的幸福感”。你是否有過臥薪嘗膽般沉浸苦練某種技能的經歷？從中你獲得了什么益處？請寫下來與同學們分享。（150字左右）8．（16分）班級開展“新型社交?搭子模式”主題活動。請閱讀下面材料并完成問題。【初識“搭子”】“搭子”即“搭檔”，是一種新型的社交關系模式，大家因為某一共同興趣愛好或共同需求而在一起度過一段滿意舒適的時光。其不同于傳統(tǒng)黏稠式的社交，其“新”在于無需投入大量的時間和精力培育關系和情感，帶著明確的任務和目的精準出擊，雙方能共同分事完成某項任務的快樂、彼此為伴，又能保持較為清晰的邊界感和分寸感，不會造成太太的社交壓力。【生活“搭子”】【分析原因】人們傾向于找尋“搭子”的原因社交需求在當今社會，越來越多的人在工作、學習中感到孤獨和壓抑，需要通過社交活動來改變這種狀態(tài)。而“搭子文化”正好滿足了這一需求。經濟壓力現(xiàn)代社會經濟壓力越來越大，因此很多人選擇通過參加低成本的社交活動來放松身心?！按钭游幕蓖ǔ２恍枰叩馁M用，可以讓更多人參與其中。靈活性和自由度“搭子文化”中，通常沒有過多的約束和要求，人們可以根據個人意愿和安排進行活動?！绢A防風險】“搭子”雖主打精準陪伴，但也存在“踩雷”風險乃至安全風險。專家建議，找“搭子”首先應保證安全。一定要在確保安全的情況下找“搭子”，如有找“搭子”的需求，可在校內平臺等安全系數高的平臺上找；防止陷入詐騙陷阱，與陌生人互動涉及人身安全問題，需保持警覺。另外，謹防過度依賴“搭子社交”。找好“搭子”，快樂社交。下面是活動中的任務，請你積極參與。（1）小山同學想給“搭子社交”下個定義，請你根據【初識“搭子”】的內容和他一起完成。（2）小西同學想了解年輕人的“搭子”情況，請你根據【生活“搭子”】的內容給她說明。不少于80字。（3）活動即將結束，請你以“正確看‘搭子’，合理結‘搭子’”為主題進行總結發(fā)言。寫作提示：①結合四則材料；②不少于100字。四、心靈之旅（40分，含書寫3分）9．（40分）閱讀下面材料，按要求作文。在多彩又充滿挑戰(zhàn)的初中生活里，我們每個人都有過高光的時刻，或是在運動場上力壓群雄沖過終點線的暢快淋漓，或是在舞臺上自信從容地唱出動人旋律的熠熠生輝，或是在學科競賽中思維敏捷、對答如流的胸有成竹……那一刻，你不再是人群中默默無聞的存在，而是成了自己生活這部大劇里當之無愧的主角，綻放出只屬于你的獨特光芒。上面的材料帶給你怎樣的聯(lián)想、觸動和思考？請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。題目一：我的高光時刻題目二：以“主角”為話題，自擬題目。寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。

2025年山西省呂梁市石樓縣部分學校中考語文一模試卷參考答案與試題解析一、古典之美（27分）1．（10分）學校詩社開展“聽音觀色”活動。下面是小宇同學制作的詩文名句練習卡，請將空缺處的古詩文原句填寫在橫線上。聽聲音之美（1）“峰巒如聚，波濤如怒”，潼關下的黃河濤聲，震撼人心。（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關懷古》）（2）“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”，山村中的簫鼓樂聲，熱鬧非凡。（陸游《游山西村》）（3）“隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)”，石潭中的潺潺水聲，悅耳動聽。（柳宗元《小石潭記》）（4）“關關雎鳩，在河之洲”，小洲上的水鳥和鳴，引發(fā)相思。（《關雎》）觀色彩之美（5）“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”，戰(zhàn)場上的金鱗鎧甲，閃耀無畏光芒。（李賀《雁門太守行》）（6）“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，錢塘湖的青山綠水，讓人流連忘返。（白居易《錢塘湖春行》）（7）“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”，西湖的潔白雪景，彌漫空靈之美。（張岱《湖心亭看雪》）（8）“大漠孤煙直，長河落日圓”，大漠的白煙紅日，盡顯奇美壯麗。（王維《使至塞上》）【分析】本題考查學生對詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹看鸢福海?）波濤如怒（易錯字：怒）（2）簫鼓追隨春社近（易錯字：簫）（3）如鳴珮環(huán)（易錯字：珮）（4）關關雎鳩，在河之洲（易錯字：雎）（5）甲光向日金鱗開（易錯字：鱗）（6）綠楊陰里白沙堤（7）上下一白（8）大漠孤煙直長河落日圓（易錯字：孤）2．（2分）請賞讀下面宋詞，將對畫線句的點評補寫在橫線上。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（節(jié)選自蘇軾《江城子?密州出獵》點評：化用“馮唐出使”的典故，詞人以魏尚自喻，含蓄地表達了重新得到朝廷的重用的愿望?！痉治觥窟@首詞感情縱橫奔放，令人“覺天風海雨逼人”。從藝術表現(xiàn)力上說，詞中一連串表現(xiàn)動態(tài)的詞，如發(fā)、牽、擎、卷、射、挽、望等，十分生動形象。全詞表現(xiàn)了作者的胸襟見識，情感興趣，希望理想，一波三折，姿態(tài)橫生，“狂”態(tài)畢露；雖不乏慷慨激憤之情，但氣象恢弘，一反詞作柔弱的格調，“指出向上一路，新天下耳目”，充滿陽剛之美，成為歷久彌珍的名篇。這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場面，借歷史典故抒發(fā)了作者殺敵為國的雄心壯志，體現(xiàn)了為了效力抗擊侵略的豪情壯志，并委婉地表達了期盼得到朝廷重用的愿望?！窘獯稹勘绢}考查用典?！俺止?jié)云中，何日遣馮唐”這兩句是說，什么時候皇帝會派人下來，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚的罪名（一樣信任我）呢？詞句用了馮唐的典故，漢文帝時云中太守魏尚抗擊匈奴有功，但因報功不實，獲罪削職。后來文帝聽了馮唐的話，派馮唐持節(jié)去赦免魏尚，仍叫他當云中太守。這是東坡以魏尚自比，含蓄地表達了詞人希望得到朝廷的重用的愿望。答案：魏尚重新得到朝廷的重用譯文：我雖年老卻興起少年打獵的熱狂，左手牽著犬黃，右手舉起鷹蒼。戴上錦蒙帽穿好貂皮裘，率領隨從千騎席卷平展的山岡。為我報知全城百姓，使隨我出獵，看我親自射殺猛虎猶如昔日的孫郎。我雖沉醉但胸懷開闊膽略興張，鬢邊白發(fā)有如微霜，這又有何妨！什么時候派遣人拿著符節(jié)去邊地云中，像漢文帝派遣馮唐。我將使盡力氣拉滿雕弓，朝著西北瞄望，奮勇射殺敵人天狼。3．（15分）班級開展“品古典意蘊”文言文探究活動。請閱讀下面的選文并完成問題。【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（節(jié)選自《桃花源記》）【乙】若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。（節(jié)選自《醉翁亭記》）（1）字詞靈動。解釋下面加點字的意思。①才通人才：僅僅、只。②云歸而巖穴暝暝：昏暗。（2）句意深刻。用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①阡陌交通，雞犬相聞。翻譯：田間小路交錯相通，雞鳴狗叫聲可以互相聽到。②野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。翻譯：野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃密的綠蔭。（3）甲、乙兩文都通過寫景傳達出作者的情感，請結合選文內容簡要分析。金雞之峰，有三松焉，不知其幾百年矣。微風拂之，聲如暗泉颯颯走石瀨①；稍大，別如奏雅樂；其大風至，則如揚波濤，又如振鼓，隱隱有節(jié)奏。方舟上人②為閣其下，而名之曰松風之閣。予嘗過而止之，洋洋乎若將留而忘歸焉。蓋雖在山林而去人不遠，夏不苦暑冬不酷寒觀于松可以適吾目聽于松可以適吾耳，無外物以汩③其心，可以喜樂，可以永日，又何必濯潁水④而以為高，登首陽⑤而以為清也哉？（節(jié)選自劉基《松風閣記》）【注釋】①石瀨：沙石上的急流。②上人：對和尚的尊稱。③汩（gǔ）：亂。④潁水：河名。相傳堯想把天下讓給許由，隱居在潁水附近的許由認為堯的這番話弄臟了他的耳朵，就跑到潁水邊上去洗耳朵。⑤首陽：山名。相傳伯夷、叔齊在殷亡后，逃到首陽山，不食周粟而死。（4）請用“/”標出文中畫橫線語句的停頓處。（標3處）夏不苦暑冬不酷寒觀于松可以適吾目聽于松可以適吾耳（5）請結合選文內容說說為什么作者認為處于松風閣會讓他“喜樂”?！痉治觥孔g文：【甲】桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了，便出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，隱隱約約好像有光。漁人于是舍棄船，從洞口進去。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊敞亮了。一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，有肥沃的田地、美麗的池塘，桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通，村落間能相互聽到雞鳴與狗叫的聲音。其中的人們來來往往耕種勞作，男女的穿戴，全都像桃花源以外的世人。老人和小孩，都安閑快樂?！疽摇恳f那太陽出來樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一的，就是山間的早晨和晚上。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃密的綠蔭，天高氣爽，霜色潔白，水流減少，石頭裸露，這就是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那樂趣也是沒有窮盡的。松風閣記金雞峰上有三棵松樹，不知道它們生長了幾百年。微風輕輕吹拂它們，聲音就像地下的泉水在沙石上急急流過；風稍大一些，那聲音就像演奏高雅的樂曲；大風吹來，那聲音就像水揚起了波濤，又像敲響了戰(zhàn)鼓，隱隱約約有節(jié)奏。有位法號叫方舟的和尚在松樹下建造了一座樓閣，起名叫松風閣。我曾經到過這里并在此停留，非常得意地想要留在這里，不愿歸去。大概這里雖然處在山林之中，但又不遠離人煙稠密的地方，夏天不因酷熱而苦惱，冬天不因嚴寒而畏懼，觀賞松樹可以使我感到悅目，聽著松濤可以使我感到快耳，沒有身外之物來擾亂我的心情，使人欣喜快樂，可以整日流連，又何必要像許由用潁河水洗耳朵那樣來自命清高，像伯夷、叔齊逃到首陽山吃野菜不食周粟那樣來表示高潔呢？【解答】（1）本題考查字詞解釋。①翻譯：僅容一人通過。才：僅僅、只。②翻譯：云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。暝：昏暗。（2）本題考查句子翻譯。①重點詞：阡陌，田間小路；交通，交錯相通。翻譯：田間小路交錯相通，雞鳴狗叫聲可以互相聽到。②重點詞：芳，花；發(fā)，開放；秀，枝葉繁茂。翻譯：野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃密的綠蔭。（3）本題考查情感分析?！炯住课模和ㄟ^描寫桃花源中“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”的安寧、美好的景象，表達了作者對沒有戰(zhàn)亂、安居樂業(yè)、和諧美好的理想社會的向往與追求?！疽摇课模好枥L了醉翁亭周邊“日出而林霏開，云歸而巖穴暝”的朝暮變化，“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”的四季美景，以及“朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮”，體現(xiàn)了作者寄情山水，陶醉于山水美景，隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。（4）本題考查語句停頓?！跋牟豢嗍睢薄岸豢岷狈謩e說夏天和冬天的感受；“觀于松可以適吾目”“聽于松可以適吾耳”說觀賞松樹和聽松濤的作用。所以停頓為：夏不苦暑/冬不酷寒/觀于松可以適吾目/聽于松可以適吾耳。（5）本題考查內容的分析。從文中“蓋雖在山林而去人不遠，夏不苦暑，冬不酷寒，觀于松可以適吾目，聽于松可以適吾耳，無外物以汩其心，可以喜樂，可以永日”可知，松風閣處在山林卻不遠離人煙，氣候適宜，夏天不酷熱，冬天不嚴寒；觀賞松樹能讓作者悅目，聽松濤聲能讓作者快耳；且沒有身外之物擾亂心情，所以作者認為處于松風閣會讓他“喜樂”。答案：（1）①僅僅、只。②昏暗。（2）①田間小路交錯相通，雞鳴狗叫聲可以互相聽到。②野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃密的綠蔭。（3）【甲】文：表達了作者對沒有戰(zhàn)亂、安居樂業(yè)、和諧美好的理想社會的向往與追求?！疽摇课模后w現(xiàn)了作者寄情山水，陶醉于山水美景，隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。（4）夏不苦暑/冬不酷寒/觀于松可以適吾目/聽于松可以適吾耳。（5）松風閣處在山林卻不遠離人煙，氣候適宜，夏天不酷熱，冬天不嚴寒；觀賞松樹能讓作者悅目，聽松濤聲能讓作者快耳；且沒有身外之物擾亂心情，所以作者認為處于松風閣會讓他“喜樂”。二、文學之約（27分）4．（6分）學校開展“關注三晉新鮮事”主題宣傳活動。請閱讀下面材料并完成下列各題。【甲】甲辰歲末，滲透著歷史積淀和人文情懷的晉祠天龍山景區(qū)，被編織進國家5A級旅游景區(qū)的華彩之中，為錦繡太原再添光華。這也是太原首個國家5A級旅游景區(qū)。歷經5年的奮斗之路，那些愈發(fā)完善的基礎建設保障、氣質獨特的文脈傳承、生動真實的雕刻藝術……不斷展現(xiàn)著晉祠之“精”、天龍山之“秀”，為對外展示并州歷史文化底蘊開啟了新篇章，也向世界打開了感知三晉文化的新窗口。【乙】近日，由山西省忻州市文化和旅游局主辦的“跟著悟空游山西，相約忻州過大年——福啟新年‘京’韻‘忻’風”推介活動在北京五棵松舉行?；顒尤嬲故玖诵弥莳毺氐奈穆觅Y源，邀請北京及其他地區(qū)游客在新年期間前往忻州旅游。活動現(xiàn)場播放了忻州文旅宣傳片，發(fā)布了忻州長城尋堡、地質探秘、忻州紅色征程、古建承輝等四條旅游線路。忻州市文旅星推官向北京市民推介了有獨特歷史地位與文化魅力的五臺山與雁門關作為忻州市的兩大guī寶。（1）請根據拼音寫漢字，給加點字注音。積淀diànguī瑰寶（2）請為乙文擬寫一個新聞標題。（3）愛家鄉(xiāng)，我行動。請你擬寫一句宣傳標語，以助力家鄉(xiāng)的文旅宣傳?！痉治觥浚?）本題考查漢字字音字形。根據字詞積累，“積淀”中的“淀”讀作“diàn”，“guī寶”寫作“瑰寶”。（2）本題考查擬寫新聞標題。解答此題，先讀懂新聞內容，再抓住關鍵語句“近日，由山西省忻州市文化和旅游局主辦的“跟著悟空游山西，相約忻州過大年——福啟新年‘京’韻‘忻’風”推介活動在北京五棵松舉行”進行概括即可。（3）本題考查擬寫宣傳標語。解答此題，要仔細閱讀題干要求，扣住宣傳家鄉(xiāng)來擬寫，還要注意使用恰當的修辭方法。【解答】答案：（1）diàn瑰（2）示例：“跟著悟空游山西，相約忻州過大年——福啟新年‘京’韻‘忻’風”推介活動在京舉行（3）示例：表里山河，晉善晉美。5．（6分）班級開展“賞讀經典?潤澤心靈”主題活動。請參與并完成問題。片段一昏黃的月亮發(fā)出微微顫抖的光，也沉沒在烏云之中，如同掉進了黑色的染缸……他站在窗旁，傾聽著窗外有沒有動靜。月亮從云層里鉆出來，照亮了大路。他仔細觀察了路上的情形，然后才轉過身來，對保爾說：“咱們會把你母親吵醒嗎？她大概睡了吧？”——《鋼鐵是怎樣煉成的》片段二虎妞往西走，祥子跟到了金鰲玉蝀。橋上幾乎沒有了行人，微明的月光冷寂的照著橋左右的兩大幅冰場，遠處亭閣暗淡的帶著些黑影，靜靜的似凍在湖上，只有頂上的黃瓦閃著點兒微光。樹木微動，月色更顯得微茫；白塔卻高聳到云間，傻白傻白的把一切都帶得冷寂蕭索，整個的三海在人工的雕琢中顯出北地的荒寒。到了橋頭上，兩面冰上的冷氣使祥子哆嗦了一下，他不愿再走?！恶橊勏樽印菲稳墒牵雇戆l(fā)生什么變化了？月亮還沒有下沉，我們已全湮沒在陰影之中了。雖然主人離我近在咫尺，但我?guī)缀蹩床磺逅哪?。七葉樹受了什么病痛的折磨？它扭動著，呻吟著，狂風在月桂樹小徑咆哮，直向我們撲來。——《簡?愛》（1）同學們閱讀名著時摘錄了與“月”相關的三個片段，請任選其一，分析片段中環(huán)境描寫的作用。（2）“逆行者”，不被世俗的洪流裹挾，不懼未知的艱難險阻，憑借著內心深處對正義、真理或理想的執(zhí)著堅守，逆著困境的風向，在黑暗中探尋光明。你認為保爾、祥子和簡?愛三人中，誰稱得上是“逆行者”？請從中任選一個人物，結合整本書閱讀，簡要說明理由?！痉治觥俊朵撹F是怎樣煉成的》是一部閃爍著崇高理想主義光芒的小說，是理想主義的旗幟與人生的教科書。小說通過主人公保爾?柯察金在革命斗爭中成長的歷程，真實而藝術地反映了從十月革命、國內戰(zhàn)爭到恢復國民經濟各個時期的前蘇聯(lián)社會特點和時代氣氛，熱情歌頌了為祖國而戰(zhàn)的前蘇聯(lián)年輕一代，展示了他們的成長歷程和精神風貌。《駱駝祥子》以北平（今北京）一個人力車夫祥子的行蹤為線索，以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷、悲慘的生活遭遇為主要情節(jié)，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景?！逗?愛》以濃郁抒情的筆法和深刻細膩的心理描寫，引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經歷，歌頌了擺脫一切舊的習俗和偏見，扎根于相互理解、相互尊重的基礎之上的深摯愛情，具有強烈的震撼心靈的藝術力量。其最為成功之處在于塑造了一個敢于反抗、敢于爭取自由和平等地位的婦女形象?！窘獯稹浚?）本題考查描寫的作用。片段一：這段環(huán)境描寫描繪了昏黃顫抖的月亮沉沒烏云，后又鉆出照亮大路的情景?！盎椟S的月亮發(fā)出微微顫抖的光，也沉沒在烏云之中，如同掉進了黑色的染缸”營造出一種壓抑、緊張的氛圍，暗示當時局勢的嚴峻。而月亮鉆出云層照亮大路，為下文人物觀察路上情形作鋪墊，同時也從側面反映出人物警惕的狀態(tài)。片段二：文中對月光下冰場、亭園、樹木、白塔等景物的描寫，“微明的月光冷寂的照著橋左右的兩大幅冰場，遠處亭圓暗淡的帶著些黑影，靜靜的似凍在湖上，只有頂上的黃瓦閃著點兒微光。樹木微動，月色更顯得微茫；白塔卻高聳到云間，傻白傻白的把一切都帶得冷寂蕭索，整個的三海在人工的雕琢中顯出北地的荒寒”，渲染出冷寂蕭索、荒寒的氛圍，烘托出祥子此時內心的無助、悲傷與迷茫。片段三：“月亮還沒有下沉，我們已全湮沒在陰影之中了。雖然主人離我近在咫尺，但我?guī)缀蹩床磺逅哪?。七葉樹受了什么病痛的折磨？它扭動著，呻吟著，狂風在月桂樹小徑咆哮，直向我們撲來”，此環(huán)境描寫渲染出陰森恐怖的氛圍，同時為下文簡?愛和羅切斯特坎坷的愛情故事作鋪墊。（2）本題考查名著人物。保爾在面對殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境、惡劣的工作條件以及身體上的病痛折磨時，始終沒有放棄對共產主義理想的執(zhí)著追求。他在戰(zhàn)場上英勇殺敵，在建設工地拼命工作，即使全身癱瘓、雙目失明，仍堅持進行文學創(chuàng)作，為革命事業(yè)貢獻自己的力量。這種不向困境低頭，始終堅定地朝著理想前行的精神，符合“逆行者”的定義。祥子最初來到城市，懷揣著通過自己努力買一輛屬于自己的車的夢想，努力拉車。但在經歷了三起三落的買車過程后，尤其是小福子的自殺，讓他徹底失去了生活的希望，從一個勤勞、善良、有夢想的人逐漸墮落為自私、懶惰、狡猾的行尸走肉。他最終被黑暗的社會現(xiàn)實所裹挾，沒有堅守住自己的理想，不符合“逆行者”的定義。簡?愛自幼父母雙亡，寄人籬下，遭受舅媽和表兄的歧視與虐待，但她并沒有因此而自卑怯懦，始終維護自己的尊嚴。在桑菲爾德莊園，她與羅切斯特相愛，卻在婚禮上得知羅切斯特已有妻子，毅然離開。她追求的是平等、有尊嚴的愛情，不被世俗觀念所左右。后來得知羅切斯特為救妻子受傷致殘，她又回到羅切斯特身邊。簡?愛始終堅守自己對平等、尊嚴和愛情的追求，在困境中逆行。答案：（1）示例一：片段一：環(huán)境描寫作用：營造壓抑緊張氛圍，暗示局勢嚴峻，為人物觀察路上情形作鋪墊，反映人物警惕狀態(tài)。示例二：片段二：環(huán)境描寫作用：渲染冷寂蕭索、荒寒的氛圍，烘托祥子內心的無助、悲傷與迷茫。示例三：片段三：環(huán)境描寫作用：渲染陰森恐怖的氛圍，為下文簡?愛和羅切斯特坎坷的愛情故事作鋪墊。（2）示例一：保爾，保爾稱得上是“逆行者”。他一生歷經無數艱難險阻，卻始終堅守對共產主義的信仰，無論是戰(zhàn)爭傷痛還是身體殘疾都無法阻擋他為理想奮斗，在困境中堅定逆行。示例二：簡?愛稱得上是“逆行者”。她在面對諸多不公和困境時，始終堅守對平等、尊嚴和愛情的追求，不隨世俗洪流，勇敢地在困境中追尋自己的理想。6．（15分）閱讀下面文章，完成問題。風中的太陽董春寶真冷啊，宿舍里更冷。不少學生的手腳都凍壞了，腫得像發(fā)面饅頭，一按一個深深的坑。為了順利度過這個極度寒冷的冬天，還不耽誤學習，老師讓我們住宿生每天晚飯后晚自習前輪流到校外的沙坨子里撿柴燒炕——這是任務，是責任，也是命令。又輪到我撿柴了，我拎著繩子走出了校園?！吧沉郑鹊??！崩蠋熡謥砹恕Ｃ看挝覔觳駮r老師都跟著去，幫我撿?！袄蠋?，都下班了，你回家吧，我自己能行。”“你太小了，這活你還干不了，我跟你一起去。”老師說的沒錯，小時候我很弱小，干不了什么體力活，劈斷柴火，掰斷柴火，擰斷柴火，攝斷柴火，踹斷柴火……根本做不到，完全可以用“手無縛雞之力”來描述。我跟著老師向前走。燒炕取暖最好用硬稈蒿子，可校園附近的硬稈蒿子差不多都被撿沒了。要想多撿，只能往沙坨子深處去。我們穿過許多片長有白茅草的地段，又穿過許多片長有狗尾巴草的地段……就在夕陽透明而亮麗，像一面鏡子掛在天邊，可以大膽地直視的時候，我們終于走進了長有硬稈蒿子的沙坨子深處。“沙林，你別動，在這等我，”老師對我說，“我去撿?！薄袄蠋煟乙哺闳?。”“不行，就在這里等著我。我去。”老師撿柴去了。遇見筆直生長的硬稈蒿子，老師用腳尖兒抵住它的根部，兩手握緊它的中部或尖端，使勁一掰，掰斷后，捋去毛枝毛權，理順規(guī)整放到一邊。遇見有主干的硬稈蒿子，老師先掰斷主干上所有的側枝，只剩下主干后，再掰斷放到一邊。遇見簇生的沒有主干的硬稈蒿子，老師就蹲下，幾乎趴在蒿草的根部，伸手掰斷每根枝條，理順規(guī)整放到一邊。在整個撿柴的過程中，如果遇見帶刺的硬稈蒿子，老師還要小心翼翼地躲著，以免尖尖的硬刺扎到臉或者手。終于攢夠一抱了，老師把硬稈蒿子有序地歸攏到一起，或背或拎或扛或抱地送到我的身邊，堆成一堆，以便于打捆。夕陽下沉。天暗得真快，一切都變得虛幻、迷離、朦朧起來，讓人分辨不清真實的存在。老師急匆匆地行走在朦朦朧朧的沙岡上、沙岡下、沙岡間……還時不時地站在某個沙岡上向遠方瞭望，尋找硬稈蒿子，一旦發(fā)現(xiàn)，便迅速走過去盡快弄斷。收拾好后，老師又急匆匆行走在我與硬稈蒿子之間。夕陽繼續(xù)下沉，像一個燃燒著的火球，懸浮著浸潤在蒙蒙的天邊。它放射出的光芒染紅了老師，染紅了老師的柴堆，染紅了蒿草，染紅了每粒沙……一切都被染紅了?？粗粗?，我覺得我的老師越來越像，不不不，不是像，而就是從夕陽中走出來的另一個太陽，并且是一輪一直圍著我轉的太陽……“沙——沙——沙——”“呼——呼——呼——”忽然，一陣奇怪的聲音由遠及近傳來。我抬起頭。啊！一條幾摟粗的大蟒蛇昂著頭，拖著長長的尾巴，扭曲著身子，正越過遠處的一個沙岡，并且快速向我們這邊撲來。我哆嗦著，野草哆嗦著，整個沙坨子也哆嗦著……一切都在哆嗦著。不過，那不是蟒蛇，是蛇頭風。開始，風頭直立在沙坨子上，像一條探頭探腦四處瞭望的蟒蛇，之后就像蟒蛇看到獵物一樣，傾斜著頭顱倒下身子爬向目標。蛇頭風所過之處，浮沙被纏卷進去，枯枝敗葉被纏卷進去，其他雜物被纏卷進去……蛇頭風刮過來了，它像一只饑餓的鼠狗發(fā)現(xiàn)了久違的獵物一樣，直奔柴堆包抄而去，瘋狂地“撕咬”著柴堆，許多根硬稈蒿子被蛇頭風卷起，在空中隨風旋轉起來。我的柴！我迅速趴在柴堆上，盡全力拉長、拉直身體，以壓住最多的硬稈蒿子。蛇頭風里的沙礫、枯枝敗葉，還有其他雜物在我的身邊上下左右旋轉著，翻騰著，滾動著，“噼里啪啦”地擊打在我的身上?！吧沉郑沉?，快出來，快出來！危險！”老師跑過來了，在蛇頭風外面喊我。這次，我沒聽老師的話?！吧沉?，沙林，趴住，趴住，別亂動！”風越來越大，就在蛇頭風要把我提溜起來的一剎那，老師沖了進來，一下子壓在我的身上——老師怕我被蛇頭風卷走。大風終于過去了。老師把我扶了起來，再看那堆柴，也就只剩下了幾根?！袄蠋煟覜]完成任務?！薄吧沉?，別哭，這不怨你，大家會理解的?！崩蠋熌ㄈノ夷樕系臏I水后，貓腰斂起那幾根亂七八糟、橫七豎八的硬稈蒿子，理好，夾在腋下，“沙林，走吧，咱們回去，快上課了?！崩鹆宋业氖?，提醒我。“嗯?！蔽伊嗥鹄K子，跟著老師向學校走去。此時，天已經徹底黑了。（選自《少年文藝?上旬版》2024年第12期，有刪改）小說《風中的太陽》講述了“我”和老師一起撿柴護柴的故事。請參與“師愛如太陽”品讀活動。（1）小說以“風中的太陽”為題，有什么作用？（2）結合小說內容，圍繞“夕陽下?lián)觳裆碛敖^美，狂風中護柴師生情深”，寫一段不少于150字的賞析性文字?！痉治觥勘疚耐ㄟ^講述“我”和老師在寒冷冬日前往沙坨子深處撿柴，遭遇蛇頭風后老師護“我”的故事，展現(xiàn)了老師對“我”細致入微的關愛與保護，體現(xiàn)了師生之間真摯深厚的情誼，也刻畫了老師無私奉獻、勇敢擔當的形象，贊美了溫暖人心的師愛?！窘獯稹浚?）本題考查小說標題的作用。線索作用：標題貫穿全文，“我”和老師在夕陽下前往沙坨子撿柴，夕陽的變化推動著情節(jié)發(fā)展，如“夕陽透明而亮麗，像一面鏡子掛在天邊”“夕陽下沉”“夕陽繼續(xù)下沉”等語句，串聯(lián)起撿柴的過程；而“風中”則是故事發(fā)展的環(huán)境背景，遭遇蛇頭風這一情節(jié)與“風”緊密相關，“風中的太陽”成為連接整個故事的線索。象征意義：“太陽”象征著老師，老師在寒冷中幫助“我”撿柴，給予“我”關懷與幫助，如同太陽般溫暖。在夕陽映照下，老師忙碌撿柴的身影被染紅，“我覺得我的老師越來越像……從夕陽中走出來的另一個太陽”，生動地體現(xiàn)了老師的形象如同太陽般光輝、溫暖人心?！帮L中”突出環(huán)境的惡劣，在艱難環(huán)境下老師對“我”的關愛更顯珍貴，象征著老師的愛如同風中的太陽，堅定且溫暖，不會被困難阻擋。吸引讀者：標題將“風”與“太陽”兩個看似矛盾的元素組合，形成強烈反差，引發(fā)讀者好奇心，促使讀者閱讀文章去探尋“風中的太陽”究竟代表什么，有何深意。（2）本題考查擬寫賞析文字。示例：在夕陽的余暉中，老師穿梭于沙坨子深處為“我”撿柴的身影，宛如一幅絕美的畫面。老師為了多撿些硬稈蒿子，或蹲下身子小心掰斷簇生的蒿草，或踮腳用力掰斷有主干的蒿子，還時刻躲避著帶刺的蒿草，生怕扎到自己。此時夕陽的光芒染紅了老師、柴堆、蒿草等一切，老師的身影被鍍上一層金色，顯得格外動人。當狂風裹挾著蛇頭風襲來，面對即將被卷走的柴堆，“我”趴在上面守護，老師毫不猶豫地沖進來壓在“我”身上，只為保護“我”不被風卷走。這一護柴之舉，淋漓盡致地展現(xiàn)出師生間的深厚情誼，令人動容。答案：（1）小說標題貫穿全文，是整個故事的線索，更生動地體現(xiàn)了老師的形象如同太陽般光輝、溫暖人心。（2）示例：在小說里，夕陽下老師撿柴的身影，美得驚心動魄。彼時，夕陽似鏡懸于天邊，繼而漸漸下沉，余暉染紅了整個沙坨子。老師為了幫弱小的“我”完成撿柴任務，在沙坨子深處忙碌著。遇見筆直的硬稈蒿子，她用腳尖抵住根部，雙手用力掰斷；面對簇生的蒿子，她幾乎趴在地上，小心地一根根掰斷、理順。那被夕陽勾勒出的身影，滿是為學生付出的專注與執(zhí)著。而當狂風裹挾著蛇頭風呼嘯而至，柴堆面臨被卷走的危機，“我”趴在柴堆上抵抗，老師毫不猶豫地沖進風中，壓在“我”身上護著，全然不顧自身安危。這一護，護住了“我”，更將師生間純粹而深厚的情誼展露無遺，令人深深感動。三、現(xiàn)實之思（26分）7．（10分）班級開展“下功夫?獲成功”學習活動，請參與并完成下列各題。我特別喜歡看一類視頻，就是主角一個人心無旁騖地苦練某種技能，籃球也好，摔跤也罷，在練習時，整個人進入“心流”狀態(tài)，時間變得清澈，四下皆空，只有自身專注的目光和心跳聲。一個人一生中若有一段時間能如此這般苦練技藝，功夫就會入心入骨，在之后漫長的歲月里，他都會從中受益。多年前，我被安排了一項工作，為一個大項目寫文物介紹，時間范圍從史前時期一竿子捅到清末，涉及的文物足足有幾十件，北京猿人用過的石器要寫，林則徐呼吁禁煙的奏折也要寫，光是相關文件、材料就堆了一地。其實苦差事做起來之后，會有一個漸入佳境的過程，我剛開始哭哭啼啼，做著做著就上道了。近一年后，我終于完成了這個項目，雖然筋疲力盡，但功力大漲。在做完這個項目之后，我的內容創(chuàng)作能力也得到了顯著提升，即使過了很多年，甲方著急上火地要求趕一篇文章出來時，我也是倚馬千言，而這在我被那個大項目錘煉之前，是完全不可能的。人真的應該給自己這樣一段臥薪嘗膽般沉浸苦練的經歷，從一點一滴的成就中得到巨大的幸福感。（選自《讀者》2025年第1期，有刪改）【活動一補充論據】（1）請你為“一個人一生中若有一段時間能如此這般苦練技藝，功夫就會入心入骨”補充一個事實論據?！净顒佣窒斫洑v】（2）文章結尾說“人真的應該給自己這樣一段臥薪嘗膽般沉浸苦練的經歷，從一點一滴的成就中得到巨大的幸福感”。你是否有過臥薪嘗膽般沉浸苦練某種技能的經歷？從中你獲得了什么益處？請寫下來與同學們分享。（150字左右）【分析】文章主要講述了作者喜歡看主角專注苦練技能進入“心流”狀態(tài)的視頻，并回憶了自己曾被安排寫一個涉及多個歷史時期和眾多文物的介紹項目，雖然起初覺得艱難，但最終通過努力完成了任務，并在這一過程中提升了自己的內容創(chuàng)作能力。作者強調人應該有一段沉浸苦練的經歷，從中獲得成就感和幸福感?！窘獯稹浚?）本題考查論據的補充。結合題干要求，所補充的論據要能夠論證“一個人一生中若有一段時間能如此這般苦練技藝，功夫就會入心入骨”這一觀點，即要舉出通過長時間苦練技藝最終取得顯著成就的事例。示例：達?芬奇是歐洲文藝復興時期的天才科學家、發(fā)明家、畫家?，F(xiàn)代學者稱他為“文藝復興時期最完美的代表”，是人類歷史上少見的全才，他最大的成就在繪畫領域。其繪畫把科學知識和藝術想象有機地結合起來，使當時繪畫的表現(xiàn)水平發(fā)展到一個新階段。經過長時期勤奮艱苦的藝術實踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫，其中《最后的晚餐》與《蒙娜麗莎》成了最膾炙人口的作品。（2）本題考查閱讀感悟的表達。結合題干要求，寫出自己臥薪嘗膽般沉浸苦練某種技能的經歷，以及從中獲得的益處即可。注意字數要求，語言流暢，表述清晰。示例：我曾沉浸于編程技能的苦練中。起初，面對復雜的代碼和邏輯，我感到無比困惑和挫敗。但我沒有放棄，而是每天抽出時間學習新知識，不斷嘗試編寫小程序。經過數月的努力，我逐漸掌握了編程的基本技巧，并成功開發(fā)了一個簡單的網站。這次經歷不僅提升了我的技術能力，更讓我明白了堅持和毅力的重要性。每當遇到難題時，我都會想起那段苦練的日子，從而激勵自己繼續(xù)前行。答案：（1）事實論據：郎朗每天至少練琴八小時，即使在春節(jié)期間也不例外，有時一天甚至練琴十幾個小時。正是這種堅持不懈的苦練，使他的琴藝日益精進，最終成為世界著名的鋼琴大師。（2）示例：我曾有過臥薪嘗膽般沉浸苦練書法的經歷。剛開始時，我的字寫得歪歪扭扭，毫無美感可言。但我并沒有放棄，而是每天堅持練習，從基本的筆畫到結構布局，一步步地琢磨和改進。經過幾個月的努力，我的書法水平有了顯著的提升，不僅字跡變得工整美觀，還學會了如何運筆和掌控力度。這次經歷讓我深刻體會到了“下功夫?獲成功”的道理，也讓我更加珍惜每一次努力的機會。8．（16分）班級開展“新型社交?搭子模式”主題活動。請閱讀下面材料并完成問題?！境踝R“搭子”】“搭子”即“搭檔”，是一種新型的社交關系模式，大家因為某一共同興趣愛好或共同需求而在一起度過一段滿意舒適的時光。其不同于傳統(tǒng)黏稠式的社交，其“新”在于無需投入大量的時間和精力培育關系和情感，帶著明確的任務和目的精準出擊，雙方能共同分事完成某項任務的快樂、彼此為伴，又能保持較為清晰的邊界感和分寸感，不會造成太太的社交壓力。【生活“搭子”】【分析原因】人們傾向于找尋“搭子”的原因社交需求在當今社會，越來越多的人在工作、學習中感到孤獨和壓抑，需要通過社交活動來改變這種狀態(tài)。而“搭子文化”正好滿足了這一需求。經濟壓力現(xiàn)代社會經濟壓力越來越大，因此很多人選擇通過參加低成本的社交活動來放松身心?！按钭游幕蓖ǔ２恍枰叩馁M用，可以讓更多人參與其中。靈活性和自由度“搭子文化”中，通常沒有過多的約束和要求，人們可以根據個人意愿和安排進行活動?！绢A防風險】“搭子”雖主打精準陪伴，但也存在“踩雷”風險乃至安全風險。專家建議，找“搭子”首先應保證安全。一定要在確保安全的情況下找“搭子”，如有找“搭子”的需求，可在校內平臺等安全系數高的平臺上找；防止陷入詐騙陷阱，與陌生人互動涉及人身安全問題，需保持警覺。另外，謹防過度依賴“搭子社交”。找好“搭子”，快樂社交。下面是活動中的任務，請你積極參與。（1）小山同學想給“搭子社交”下個定義，請你根據【初識“搭子”】的內容和他一起完成。（2）小西同學想了解年輕人的“搭子”情況，請你根據【生活“搭子”】的內容給她說明。不少于80字。（3）活動即將結束，請你以“正確看‘搭子’，合理結‘搭子’”為主題進行總結發(fā)言。寫作提示：①結合四則材料；②不少于100字。【分析】本文是以“搭子社交”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內容概括，第二題考查閱讀拓展，第三題考查閱讀拓展。【解答】（1）結合【初識“搭子”】分析，“搭子社交”是一種新型社交關系模式，指人們基于共同的興趣愛好或需求，在無需投入大量時間和精力培育關系情感的情況下，帶著明確任務目的精準交往，既能共享完成任務的快樂、彼此陪伴，又保持邊界感和分寸感，減輕社交壓力的社交方式。（2）此題答案不唯一。根據【生活“搭子”】的內容給她說明，不少于80字即可。示例：小西，年輕人的“搭子”類型十分豐富呢。學習上有“學習搭子”，能一起互相監(jiān)督、共同進步；生活中有“飯搭子”，一起品嘗各種美食；運動方面有“健身搭子”“騎行搭子”，彼此鼓勵堅持鍛煉；娛樂休閑時有“追劇搭子”“逛街搭子”，分享快樂。這些“搭子”讓年輕人在不同場景下都能找到合適的伙伴，享受陪伴的樂趣。（3）這是一道開放性試題，答案不唯一。示例：同學們，“搭子”作為一種新型社交模式，為我們的生活帶來了很多便利和樂趣。它滿足了我們的社交需求，在經濟壓力下提供了低成本的社交方式，還給予我們靈活性和自由度。但我們也要正確看待“搭子”，不能過度依賴。同時，合理結“搭子”至關重要，找“搭子”時務必把安全放在首位，選擇安全可靠的平臺，警惕詐騙陷阱。讓我們以理性和謹慎的態(tài)度對待“搭子社交”，既能享受其帶來的美好，又能規(guī)避風險，擁有健康快樂的社交生活。答案：（1）“搭子社交”是一種新型社交關系模式，人們因共同興趣愛好或需求而相聚，無需投入大量時間精力培育關系，能共同分享完成任務的快樂，彼此為伴又有清晰邊界感，不會帶來過大社交壓力。（2）示例：小西同學，年輕人的“搭子”類型多樣，比如有旅游搭子一起暢游各地，有飯搭子共享美食，有考研搭子共同備考等。這種社交方式能滿足大家在特定方面的需求，比如旅游搭子能互相拍照、分享心得，飯搭子能一起品嘗更多美食。它既帶來了陪伴，又不會讓人有太大社交負擔。（3）示例：同學們，“搭子社交”是一種新的社交模式。它能滿足社交需求，緩解孤獨壓抑；花費成本低，適合經濟壓力大的人群；還