10工程師的發(fā)明創(chuàng)造 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)冀人版

10工程師的發(fā)明創(chuàng)造教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)冀人版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）10工程師的發(fā)明創(chuàng)造教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)冀人版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“10工程師的發(fā)明創(chuàng)造”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解工程師在科技發(fā)展中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究精神，通過(guò)了解工程師的發(fā)明創(chuàng)造過(guò)程，提升學(xué)生的問(wèn)題提出和解決能力；創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中思考如何改進(jìn)現(xiàn)有技術(shù)；工程倫理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到工程師在技術(shù)應(yīng)用中的社會(huì)責(zé)任；合作能力，通過(guò)小組討論和項(xiàng)目實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析六年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于青春期，他們的好奇心和求知欲較強(qiáng)，對(duì)科學(xué)知識(shí)有著濃厚的興趣。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)已有一定了解，但對(duì)工程師這一職業(yè)及其在科技發(fā)展中的作用認(rèn)識(shí)可能較為模糊。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行初步的科學(xué)探究，但獨(dú)立解決問(wèn)題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)可能表現(xiàn)出一定的畏難情緒。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴(lài)性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)工程師職業(yè)的興趣，培養(yǎng)自主探究的能力，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的意識(shí)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，逐步提升他們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師講解工程師職業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考工程師的發(fā)明創(chuàng)造過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演工程師，體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.組織實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作了解科學(xué)原理在發(fā)明創(chuàng)造中的應(yīng)用。

4.利用多媒體資源，展示工程師發(fā)明創(chuàng)造的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.設(shè)置小組合作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生共同探討解決方案，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)工程師的職業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展歷程。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“工程師是如何解決實(shí)際問(wèn)題的？”和“哪些發(fā)明改變了我們的生活？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線(xiàn)討論參與情況，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀材料，了解工程師的背景知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄關(guān)鍵信息和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)在線(xiàn)資源和問(wèn)題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解工程師的發(fā)明創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“偉大的發(fā)明改變世界”的視頻導(dǎo)入，引出工程師的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解工程師如何運(yùn)用科學(xué)原理進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，如愛(ài)迪生的電燈泡。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“假如我是工程師”的角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)明過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考工程師在發(fā)明創(chuàng)造中的思維過(guò)程。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)工程師的挑戰(zhàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解工程師的工作原理。

-活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)工程師的工作。

作用與目的：

-深入理解工程師的工作方法和創(chuàng)新精神。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后調(diào)查一種發(fā)明，了解其歷史背景和影響。

-提供拓展資源：推薦與工程師發(fā)明相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)一步學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思作業(yè)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)工程師發(fā)明創(chuàng)造的理解。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和探究興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握情況

（1）學(xué)生能夠描述工程師的職業(yè)特點(diǎn)，如具有創(chuàng)新精神、解決問(wèn)題的能力等。

（2）學(xué)生能夠舉例說(shuō)明工程師在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)明創(chuàng)造，如愛(ài)迪生的電燈泡、貝爾的電話(huà)等。

（3）學(xué)生能夠解釋科學(xué)原理在發(fā)明創(chuàng)造中的應(yīng)用，如牛頓的萬(wàn)有引力定律在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

2.能力提升情況

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，具體如下：

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí)，課后拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）動(dòng)手能力：通過(guò)角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生親身體驗(yàn)工程師的工作，提高了動(dòng)手能力。

（3）創(chuàng)新能力：學(xué)生通過(guò)思考、討論和實(shí)際操作，激發(fā)了對(duì)科學(xué)探索和創(chuàng)新的興趣。

（4）合作能力：小組討論、角色扮演等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。

3.素質(zhì)培養(yǎng)情況

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體如下：

（1）科學(xué)探究精神：學(xué)生通過(guò)了解工程師的發(fā)明創(chuàng)造過(guò)程，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。

（2）創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。

（3）工程倫理：學(xué)生認(rèn)識(shí)到工程師在技術(shù)應(yīng)用中的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)了工程倫理觀念。

（4）團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)小組合作項(xiàng)目，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.行為習(xí)慣養(yǎng)成

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體如下：

（1）時(shí)間管理：學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間。

（2）專(zhuān)注力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要集中注意力，培養(yǎng)了專(zhuān)注力。

（3）責(zé)任心：學(xué)生在完成小組任務(wù)時(shí)，承擔(dān)起自己的責(zé)任，培養(yǎng)了責(zé)任心。

（4）溝通能力：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人有效溝通。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際案例，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)探索和工程師職業(yè)的興趣。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生通過(guò)了解工程師的發(fā)明創(chuàng)造，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

（2）學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（3）學(xué)生通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)到工程師的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣，激發(fā)了探索未知領(lǐng)域的興趣。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)瑢W(xué)們一起探索了“10工程師的發(fā)明創(chuàng)造”，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，我想分享一下我的幾點(diǎn)反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些活動(dòng)旨在激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠積極參與到課堂活動(dòng)中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果明顯更好。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常投入，這讓我看到了他們對(duì)工程師職業(yè)的熱情。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很大的影響。課前預(yù)習(xí)不僅讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有了初步的了解，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這次課上，我注意到那些預(yù)習(xí)做得好的學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)更加自信，這讓我意識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂活動(dòng)的設(shè)置。我設(shè)計(jì)了一些與工程師發(fā)明創(chuàng)造相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和游戲，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。比如，我讓學(xué)生們嘗試用簡(jiǎn)單的材料制作一個(gè)簡(jiǎn)易的杠桿，這個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生了解了杠桿原理，還鍛煉了他們的動(dòng)手能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的步驟理解不夠，這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致。

此外，我在課堂上也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f(shuō)錯(cuò)或者擔(dān)心被同學(xué)嘲笑。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)課堂上的互動(dòng)是互相學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是評(píng)判對(duì)錯(cuò)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生對(duì)一些科學(xué)原理的理解還不夠深入。例如，在講解牛頓的萬(wàn)有引力定律時(shí)，有的學(xué)生雖然能夠復(fù)述定律的內(nèi)容，但并不能很好地解釋它在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我更加堅(jiān)信，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的觀察，不斷調(diào)整教學(xué)策略，力求讓每一節(jié)課都能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)提問(wèn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些問(wèn)題包括事實(shí)性問(wèn)題、分析性問(wèn)題以及開(kāi)放性問(wèn)題，旨在考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力。例如，在講解工程師的發(fā)明創(chuàng)造時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“愛(ài)迪生的電燈泡是如何改變我們生活的？”這樣的問(wèn)題不僅檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，還要求他們能夠分析并解釋其影響。

2.觀察評(píng)價(jià)

除了提問(wèn)，我還通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況。觀察內(nèi)容包括學(xué)生的參與度、合作能力、解決問(wèn)題的能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生的發(fā)言情況，看他們是否能夠積極參與、提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

觀察評(píng)價(jià)可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的困難，比如有的學(xué)生可能因?yàn)楹π叨辉敢獍l(fā)言，或者有的學(xué)生可能對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解不深。針對(duì)這些情況，我會(huì)在課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，提供個(gè)性化的幫助。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我還會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，旨在考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。測(cè)試結(jié)果不僅能夠反映學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，還能夠幫助我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

在批改測(cè)試時(shí)，我會(huì)認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)生的答案，并給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)指出他們的錯(cuò)誤，并提供正確的答案和解釋?zhuān)瑤椭麄兗m正錯(cuò)誤。

4.反饋評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更重要的是給予學(xué)生及時(shí)的反饋。在課堂上，我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

在課后，我會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)聯(lián)系、學(xué)生訪(fǎng)談等方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給家長(zhǎng)，讓他們了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-工程師的定義與角色

-工程師的主要職責(zé)

-工程師在科技發(fā)展中的作用

②關(guān)鍵詞：

-創(chuàng)新精神

-解決問(wèn)題

-科技進(jìn)步

-發(fā)明創(chuàng)造

③重點(diǎn)句子：

-“工程師是應(yīng)用科學(xué)原理解決實(shí)際問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)人士?！?/p>

-“工程師的發(fā)明創(chuàng)造改變了我們的生活，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。”

-“工程師的工作不僅需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要?jiǎng)?chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力?！敝攸c(diǎn)題型整理1.**題型**：填空題

**題目**：在19世紀(jì)末，一位著名的美國(guó)發(fā)明家托馬斯·愛(ài)迪生發(fā)明了_______，這一發(fā)明極大地改善了人們的照明條件。

**答案**：電燈泡

2.**題型**：簡(jiǎn)答題

**題目**：簡(jiǎn)述貝爾發(fā)明電話(huà)的背景和意義。

**答案**：貝爾在1876年發(fā)明了電話(huà)，這一發(fā)明打破了人與人之間的距離限制，使得遠(yuǎn)距離通訊成為可能，對(duì)現(xiàn)代通訊技術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3.**題型**：分析題

**題目**：分析為什么說(shuō)計(jì)算機(jī)的發(fā)明是20世紀(jì)最重要的技術(shù)革命之一？

**答案**：計(jì)算機(jī)的發(fā)明使得數(shù)據(jù)處理和信息處理變得快速、高效，它改變了人們的工作方式，推動(dòng)了信息時(shí)代的發(fā)展，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)生了巨大的影響。

4.**題型**：應(yīng)用題

**題目**：假設(shè)你是20世紀(jì)