12富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

12富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)

內(nèi)容：本章節(jié)主要講述了中國(guó)從“富起來(lái)”到“強(qiáng)起來(lái)”的歷史進(jìn)程，包括改革開(kāi)放以來(lái)的重大成就、中國(guó)特色社會(huì)主義道路的探索、以及新時(shí)代中國(guó)的發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國(guó)家的發(fā)展歷程，增強(qiáng)民族自豪感和國(guó)家榮譽(yù)感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生理解國(guó)家發(fā)展與社會(huì)法治建設(shè)的關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家和民族發(fā)展貢獻(xiàn)力量的意愿。

3.提升學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的優(yōu)越性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的法律常識(shí)和社會(huì)道德觀(guān)念，對(duì)國(guó)家的基本制度和社會(huì)組織有初步的了解。在道德與法治課程中，他們已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于公民權(quán)利、社會(huì)責(zé)任和法治觀(guān)念的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，他們對(duì)國(guó)家發(fā)展和歷史變遷特別感興趣。學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力和邏輯推理能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡通過(guò)故事和實(shí)例來(lái)理解復(fù)雜概念，同時(shí)也開(kāi)始嘗試通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)取得的巨大成就時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)歷史事件缺乏深入了解的問(wèn)題。此外，由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，學(xué)生可能在理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路和新時(shí)代發(fā)展目標(biāo)時(shí)感到抽象和難以把握。同時(shí)，學(xué)生在討論國(guó)家榮譽(yù)感和民族自豪感時(shí)，可能因?yàn)閭€(gè)人經(jīng)歷和社會(huì)環(huán)境的差異而產(chǎn)生不同的看法和感受。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，并通過(guò)多種教學(xué)方法和資源幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解改革開(kāi)放的歷史背景和重要事件，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演改革開(kāi)放時(shí)期的不同角色，體驗(yàn)歷史變遷，增強(qiáng)對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和圖表，展示改革開(kāi)放以來(lái)的重大成就，幫助學(xué)生直觀(guān)理解。

4.組織小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)合作能力和問(wèn)題解決能力。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《12富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)》這一課。這節(jié)課，我們將一起回顧我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的偉大歷程，感受?chē)?guó)家從富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的巨大變化?！?/p>

2.老師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望同學(xué)們能夠了解我國(guó)改革開(kāi)放的歷史背景、重要事件和取得的成就，增強(qiáng)民族自豪感和國(guó)家榮譽(yù)感?！?/p>

二、新課講授

1.老師通過(guò)多媒體展示改革開(kāi)放以來(lái)的重要圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考：“同學(xué)們，請(qǐng)看這些圖片和視頻，你們能感受到改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)發(fā)生了哪些變化？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等各個(gè)方面都取得了舉世矚目的成就。接下來(lái)，我們將一起探究這些成就背后的原因?！?/p>

3.老師講解改革開(kāi)放的歷史背景：“改革開(kāi)放是我國(guó)在20世紀(jì)70年代末、80年代初，面對(duì)國(guó)內(nèi)外嚴(yán)峻形勢(shì)，為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興而作出的一項(xiàng)重大決策?！?/p>

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析改革開(kāi)放的重要事件：“同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合課本內(nèi)容，列舉改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)的重要事件?！?/p>

5.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)發(fā)生了許多重要事件，如設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)、加入世界貿(mào)易組織、成功舉辦奧運(yùn)會(huì)等?！?/p>

6.老師講解改革開(kāi)放取得的成就：“同學(xué)們，請(qǐng)思考改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等各個(gè)方面取得的成就?！?/p>

7.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等各個(gè)方面取得了舉世矚目的成就，為我國(guó)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>

8.老師引導(dǎo)學(xué)生思考改革開(kāi)放的意義：“同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合課本內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)改革開(kāi)放意義的理解。”

9.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“改革開(kāi)放是我國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)的必由之路，是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇?！?/p>

三、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求每個(gè)小組選擇一個(gè)改革開(kāi)放以來(lái)的重要事件，分析其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.各小組代表分享討論成果，其他學(xué)生補(bǔ)充。

4.老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得的成就的短文。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《12富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)》這一課，了解了我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的偉大歷程和取得的成就?！?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)：“我們要牢記改革開(kāi)放的歷史背景、重要事件和取得的成就，增強(qiáng)民族自豪感和國(guó)家榮譽(yù)感?！?/p>

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“同學(xué)們，讓我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗！”

4.學(xué)生齊聲回答：“為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗！”

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得的成就的短文。

2.學(xué)生完成課后作業(yè)，老師批改并給予反饋。六、拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《中國(guó)的改革開(kāi)放》一書(shū)，由國(guó)務(wù)院新聞辦公室出版，詳細(xì)記錄了中國(guó)改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程和取得的成就，適合學(xué)生深入了解改革開(kāi)放的全貌。

2.《中國(guó)改革開(kāi)放四十年》期刊，收錄了多位專(zhuān)家學(xué)者的文章，從不同角度分析改革開(kāi)放的原因、過(guò)程和影響，有助于學(xué)生深化對(duì)改革開(kāi)放的理解。

3.《鄧小平文選》中關(guān)于改革開(kāi)放的重要論述，可以讓學(xué)生更直接地了解改革開(kāi)放的指導(dǎo)思想和發(fā)展理念。

4.《中國(guó)近現(xiàn)代史》教材中關(guān)于改革開(kāi)放的相關(guān)章節(jié)，為學(xué)生提供了歷史背景和理論支撐。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等各個(gè)方面取得的成就。

2.學(xué)生可以探討改革開(kāi)放對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)和國(guó)家的影響，以及改革開(kāi)放對(duì)世界格局的塑造作用。

3.學(xué)生可以研究改革開(kāi)放過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些問(wèn)題。

4.學(xué)生可以思考改革開(kāi)放的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，以及如何為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

5.學(xué)生可以結(jié)合自身實(shí)際，探討如何傳承和發(fā)揚(yáng)改革開(kāi)放精神，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想和國(guó)家富強(qiáng)而努力奮斗。

三、實(shí)踐活動(dòng)建議

1.組織學(xué)生參觀(guān)改革開(kāi)放以來(lái)的成就展覽，如國(guó)家博物館的“復(fù)興之路”展覽，讓學(xué)生直觀(guān)感受改革開(kāi)放的成果。

2.邀請(qǐng)改革開(kāi)放時(shí)期的見(jiàn)證者或參與者來(lái)校進(jìn)行講座，與學(xué)生分享親身經(jīng)歷和感悟。

3.開(kāi)展以“我眼中的改革開(kāi)放”為主題的征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用文字記錄自己的所見(jiàn)所感。

4.組織學(xué)生參觀(guān)經(jīng)濟(jì)特區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)等，了解改革開(kāi)放對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

5.學(xué)生可以分組進(jìn)行調(diào)研，了解家鄉(xiāng)改革開(kāi)放以來(lái)的變化，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。

四、討論話(huà)題

1.改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些積極影響？

2.改革開(kāi)放過(guò)程中，我國(guó)面臨了哪些困難和挑戰(zhàn)？

3.如何傳承和發(fā)揚(yáng)改革開(kāi)放精神？

4.改革開(kāi)放對(duì)青少年成長(zhǎng)有哪些啟示？

5.如何在新時(shí)代繼續(xù)推進(jìn)改革開(kāi)放？七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀與思考**：

-學(xué)生需要閱讀《中國(guó)的改革開(kāi)放》一書(shū)中關(guān)于改革開(kāi)放初期的一段歷史材料，并完成以下思考題：

-改革開(kāi)放初期，我國(guó)面臨的主要困難和挑戰(zhàn)是什么？

-改革開(kāi)放初期，我國(guó)采取了哪些重要措施來(lái)推動(dòng)改革？

-結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)改革開(kāi)放初期我國(guó)所取得的成就的認(rèn)識(shí)。

2.**小組研究報(bào)告**：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)改革開(kāi)放以來(lái)的重要事件（如加入世界貿(mào)易組織、舉辦奧運(yùn)會(huì)等），進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)一份研究報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括事件背景、過(guò)程、影響和意義。

3.**個(gè)人反思日記**：

-學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“改革開(kāi)放對(duì)我的影響”的反思日記，內(nèi)容應(yīng)包括個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷、對(duì)改革開(kāi)放的理解以及未來(lái)對(duì)國(guó)家的期望。

作業(yè)反饋：

1.**作業(yè)批改**：

-對(duì)于學(xué)生的閱讀與思考作業(yè)，老師將仔細(xì)閱讀學(xué)生的答案，并使用評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行批改。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)將包括對(duì)問(wèn)題的理解、回答的深度、邏輯性和語(yǔ)言表達(dá)的清晰度。

2.**個(gè)別輔導(dǎo)**：

-對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，老師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)和錯(cuò)誤，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。

3.**小組報(bào)告反饋**：

-對(duì)于小組研究報(bào)告，老師將組織一次小組展示和討論活動(dòng)，讓學(xué)生在班級(jí)面前分享他們的研究成果。老師將根據(jù)報(bào)告的內(nèi)容、表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.**反思日記反饋**：

-對(duì)于個(gè)人反思日記，老師將關(guān)注學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和個(gè)人情感的表達(dá)。在批改過(guò)程中，老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)的感受，并引導(dǎo)他們?cè)谌沼浿蟹此甲约旱某砷L(zhǎng)和未來(lái)規(guī)劃。

5.**作業(yè)展示與討論**：

-將優(yōu)秀作業(yè)在課堂上進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)課堂討論，老師可以幫助學(xué)生從不同角度理解改革開(kāi)放的意義。

6.**持續(xù)跟進(jìn)**：

-對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，老師將在下一節(jié)課上進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)，確保所有學(xué)生都能夠理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。八、重點(diǎn)題型整理1.**歷史事件分析題**：

-題型：請(qǐng)分析我國(guó)加入世界貿(mào)易組織（WTO）的歷史背景、過(guò)程和影響。

-答案：加入WTO是我國(guó)改革開(kāi)放的重要里程碑。歷史背景包括國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、對(duì)外開(kāi)放的需要和國(guó)際環(huán)境的變化。過(guò)程涉及多輪談判和準(zhǔn)備。影響包括推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步改革，提高我國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)中的地位，促進(jìn)貿(mào)易和投資自由化。

2.**改革開(kāi)放成就描述題**：

-題型：描述改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)在科技創(chuàng)新方面取得的顯著成就。

-答案：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在科技創(chuàng)新方面取得了顯著成就，如載人航天、高速鐵路、5G通信技術(shù)等。這些成就不僅提升了我國(guó)的科技實(shí)力，也為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力支撐。

3.**對(duì)比分析題**：

-題型：對(duì)比分析改革開(kāi)放前后我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變化。

-答案：改革開(kāi)放前，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，農(nóng)民生活水平較低。改革開(kāi)放后，農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率顯著提高，農(nóng)民收入大幅增加，農(nóng)村面貌煥然一新。

4.**政策理解題**：

-題型：解釋我國(guó)改革開(kāi)放政策中“一國(guó)兩制”的含義及其在香港、澳門(mén)的實(shí)踐。

-答案：“一國(guó)兩制”是指在一個(gè)中國(guó)的前提下，國(guó)家的主體堅(jiān)持社會(huì)主義制度，香港、澳門(mén)保持原有的資本主義制度和生活方式長(zhǎng)期不變。這一政策在香港、澳門(mén)的實(shí)踐表明，它既維護(hù)了國(guó)家的主權(quán)和領(lǐng)土完整，又保持了港澳的繁榮穩(wěn)定。

5.**觀(guān)點(diǎn)評(píng)價(jià)題**：

-題型：評(píng)價(jià)鄧小平提出的“發(fā)展是硬道理”的觀(guān)點(diǎn)在改革開(kāi)放中的作用。

-答案：“發(fā)展是硬道理”是鄧小平理論的核心觀(guān)點(diǎn)之一，它強(qiáng)調(diào)發(fā)展是解決中國(guó)所有問(wèn)題的關(guān)鍵。在改革開(kāi)放中，這一觀(guān)點(diǎn)指導(dǎo)我國(guó)堅(jiān)定不移地推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，取得了舉世矚目的成就，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們的《12富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)》這節(jié)課就要結(jié)束了。在這節(jié)課中，我們一起回顧了我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的偉大歷程，感受了國(guó)家從富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的巨大變化?，F(xiàn)在，我想和大家一起分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想說(shuō)的是，這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程總體上是順利的。我采用了講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生們更加直觀(guān)地感受到了改革開(kāi)放的成就。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于改革開(kāi)放的歷史背景和重要事件非常感興趣，他們積極參與討論，提出了很多有見(jiàn)地的觀(guān)點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些值得肯定的地方。比如，我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生們能夠積極參與進(jìn)來(lái)。另外，我在講解改革開(kāi)放的歷史事件時(shí)，盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的歷史進(jìn)程。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)，對(duì)于一些問(wèn)題的理解還不夠深入