九年級美術（浙美版）上冊教學設計6、傘的設計

九年級美術（浙美版）上冊教學設計6、傘的設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級美術（浙美版）上冊教學設計6、傘的設計課程基本信息1.課程名稱：九年級美術（浙美版）上冊教學設計6、傘的設計

2.教學年級和班級：九年級全體學生

3.授課時間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對美術作品的審美感知和創(chuàng)造力，提高學生運用線條、色彩和形狀進行設計的能力。通過傘的設計課程，學生能夠?qū)W習如何將實用性與藝術性相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美情趣，增強對傳統(tǒng)與現(xiàn)代設計風格的認知和理解。同時，提升學生的動手實踐能力和團隊合作精神。學情分析九年級的學生正處于青春期，他們的審美觀念逐漸形成，對美術課程的學習興趣較為濃厚。在知識層面，學生已經(jīng)具備了一定的美術基礎知識，能夠識別和欣賞基本的美術作品。然而，由于地域、家庭背景和先前學習經(jīng)歷的不同，學生的美術基礎水平存在一定差異。

在能力方面，部分學生具備較強的動手實踐能力和創(chuàng)新意識，能夠獨立完成美術創(chuàng)作任務；而另一部分學生可能在動手能力和創(chuàng)新思維上有所欠缺，需要更多的引導和鼓勵。此外，學生在色彩搭配、構(gòu)圖布局等方面也有不同的掌握程度。

在素質(zhì)方面，學生的藝術素養(yǎng)和審美能力有待提高。他們對美術作品的解讀和評價能力相對較弱，需要通過教學引導，培養(yǎng)他們的審美情趣和批判性思維。

在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律較差等問題，這可能會影響課程的學習效果。同時，學生在團隊合作和交流方面也存在一定的問題，需要教師在課堂上注重培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。教學資源-硬件資源：美術教室、投影儀、筆記本電腦、平板電腦、畫板、畫紙、水彩顏料、油畫棒、剪刀、膠水等。

-課程平臺：學校美術教育平臺、在線美術教學資源庫。

-信息化資源：美術設計軟件（如AdobePhotoshop、Illustrator）、教學視頻、圖片庫、網(wǎng)絡藝術作品展示。

-教學手段：PPT演示、實物展示、小組討論、角色扮演、課堂練習、作品點評。教學過程設計導入環(huán)節(jié)：

1.時間：5分鐘

2.活動內(nèi)容：播放一段關于傘的歷史和文化的短視頻，引導學生思考傘的演變過程以及它在生活中的意義。

3.預設問題：你們知道傘的起源嗎？傘在古代有哪些用途？現(xiàn)在傘在我們的生活中扮演著什么角色？

4.目標：激發(fā)學生對傘的興趣，引出本節(jié)課的主題。

講授新課：

1.時間：15分鐘

2.活動內(nèi)容：

a.講解傘的結(jié)構(gòu)組成，包括傘面、傘骨、傘柄等部分，并展示實物或圖片。

b.分析傘的形狀、色彩和圖案設計，探討其美學價值和實用性。

c.介紹傘的歷史和文化背景，展示不同國家和地區(qū)的特色傘文化。

d.講解傘的設計原則，如色彩搭配、圖案構(gòu)圖等。

3.目標：使學生理解傘的設計要素和原則，為后續(xù)設計實踐打下基礎。

鞏固練習：

1.時間：10分鐘

2.活動內(nèi)容：

a.將學生分成小組，每組選擇一個主題進行傘的設計。

b.小組討論，確定設計思路和創(chuàng)意。

c.學生動手實踐，運用所學知識進行傘的設計。

3.目標：培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。

課堂提問：

1.時間：5分鐘

2.活動內(nèi)容：教師針對學生的設計作品進行提問，引導學生思考設計過程中的問題和改進方向。

3.目標：提高學生的表達能力和問題解決能力。

師生互動環(huán)節(jié)：

1.時間：8分鐘

2.活動內(nèi)容：

a.教師邀請學生展示自己的設計作品，并請其他同學進行點評。

b.學生之間相互交流設計心得，分享創(chuàng)作經(jīng)驗。

c.教師總結(jié)學生的設計亮點，提出改進建議。

3.目標：培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，提升學生的審美能力和創(chuàng)新思維。

課堂總結(jié)：

1.時間：2分鐘

2.活動內(nèi)容：教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)傘的設計要點和原則。

3.目標：鞏固學生對傘設計知識的理解，為后續(xù)學習奠定基礎。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（8分鐘）

6.課堂總結(jié)（2分鐘）

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、講解、引導等方式，引導學生思考和參與課堂活動。

2.學生通過聽講、討論、實踐、展示等方式，積極參與課堂互動，提高學習效果。

教學創(chuàng)新：

1.采用多媒體教學手段，豐富教學內(nèi)容和形式。

2.通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.結(jié)合實際生活，引導學生關注傘的設計與實用性。

緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點：

1.傘的設計要素和原則。

2.學生在實踐過程中可能遇到的問題及解決方案。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.學生能夠運用所學知識進行傘的設計，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手實踐能力。

2.學生在團隊合作中學會溝通、傾聽和尊重他人，提升合作意識。

3.學生通過對傘的設計，提高審美能力和藝術素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

a.《傘的文化》——介紹傘的起源、演變及不同國家和地區(qū)的特色傘文化。

b.《生活中的設計》——分析生活中常見物品的設計特點，如傘的設計如何體現(xiàn)實用性和美觀性。

c.《色彩搭配技巧》——講解色彩搭配的基本原則，如對比色、互補色等，并展示實際案例。

d.《圖案設計基礎》——介紹圖案設計的基本元素，如線條、形狀、色彩等，并展示經(jīng)典圖案。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以查閱相關書籍、網(wǎng)絡資源，了解傘的歷史、文化及設計風格。

b.學生可以觀察生活中的傘，分析其設計特點，并嘗試設計一款具有創(chuàng)意的傘。

c.學生可以參與校園或社區(qū)的藝術活動，將傘的設計理念融入到作品中。

d.學生可以與他人交流設計心得，分享自己的創(chuàng)意和靈感。

3.拓展知識點：

a.傘的歷史與文化：了解傘的起源、演變過程以及不同國家和地區(qū)的特色傘文化。

b.傘的設計要素：學習傘的結(jié)構(gòu)、形狀、色彩、圖案等設計要素。

c.傘的實用性：分析傘在生活中的實用性，如防雨、防曬、裝飾等。

d.傘的藝術性：探討傘在藝術領域中的應用，如繪畫、雕塑、裝置藝術等。

4.實用性強的拓展活動：

a.學生可以嘗試設計一款具有環(huán)保意義的傘，如可降解材料制成的傘。

b.學生可以結(jié)合當?shù)靥厣?，設計一款具有地方文化特色的傘。

c.學生可以創(chuàng)作一組傘的插畫作品，展示傘的美麗與魅力。

d.學生可以參與傘的設計比賽，鍛煉自己的設計能力和創(chuàng)新思維。典型例題講解1.例題：設計一款具有環(huán)保主題的傘，要求傘面圖案與環(huán)保主題相呼應。

解答：首先，確定環(huán)保主題，如“節(jié)約用水”、“減少塑料使用”等。然后，設計傘面圖案，可以使用節(jié)水標志、減少塑料使用的圖標等。最后，將圖案與傘面色彩搭配，確保圖案與環(huán)保主題相協(xié)調(diào)。

2.例題：以“家鄉(xiāng)風情”為主題，設計一款具有地方特色的傘。

解答：首先，了解家鄉(xiāng)的地理、文化特色，如山水風光、民間藝術等。然后，選擇具有代表性的元素，如山水圖案、民俗圖案等，設計傘面圖案。最后，結(jié)合當?shù)靥厣剩箓愕脑O計更具地方特色。

3.例題：設計一款具有節(jié)日氣氛的傘，如“春節(jié)”。

解答：首先，確定節(jié)日主題，如春節(jié)、中秋節(jié)等。然后，設計傘面圖案，可以使用節(jié)日相關的元素，如春節(jié)的燈籠、嫦娥奔月等。最后，選擇與節(jié)日氛圍相符的色彩，如紅色、金色等。

4.例題：設計一款具有時尚感的傘，要求傘面圖案簡潔大方。

解答：首先，確定時尚元素，如幾何圖形、抽象圖案等。然后，設計傘面圖案，注重線條的流暢性和色彩的搭配。最后，確保圖案與傘的整體造型相協(xié)調(diào)。

5.例題：設計一款具有趣味性的傘，適合兒童使用。

解答：首先，考慮兒童的審美需求，選擇活潑、可愛的圖案。然后，設計傘面圖案，如卡通動物、卡通人物等。最后，選擇鮮艷的色彩，提高傘的趣味性。

補充說明：

1.在設計過程中，要注意圖案與傘面的比例協(xié)調(diào)，避免圖案過大或過小。

2.設計時應考慮傘的使用場景，如雨天、晴天等，選擇合適的圖案和色彩。

3.在圖案設計中，可以運用對稱、重復等手法，使圖案更具美感。

4.設計過程中，要注意色彩的搭配，避免過于刺眼或單調(diào)。

5.設計完成后，可邀請他人對作品進行評價，以獲取改進意見。板書設計①傘的設計要素

①結(jié)構(gòu)組成：傘面、傘骨、傘柄

②形狀設計：圓形、方形、橢圓形等

③色彩搭配：對比色、互補色、和諧色

④圖案設計：線條、形狀、圖案

②傘的設計原則

①實用性：考慮傘的防雨、防曬、裝飾等功能

②美觀性：注重圖案、色彩、形狀的美感

③創(chuàng)新性：結(jié)合個人創(chuàng)意，展現(xiàn)獨特設計風格

④地域特色：融入地方文化元素，體現(xiàn)地域特色

③傘的設計步驟

①確定設計主題：環(huán)保、家鄉(xiāng)風情、節(jié)日氣氛、時尚感、趣味性等

②設計圖案：選擇合適的圖案元素，如標志、圖形、人物等

③色彩搭配：根據(jù)主題和美感要求，選擇合適的色彩

④繪制草圖：將設計理念轉(zhuǎn)化為草圖，進行調(diào)整和完善

⑤制作成品：根據(jù)草圖，動手制作傘的設計模型或成品反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生參與到教學中來，這樣可以提高學生的參與度和積極性。

2.跨學科融合：在講解傘的設計時，我引入了色彩學、設計美學等跨學科知識，讓學生在更廣闊的視野中理解設計。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生的美術基礎水平參差不齊，這導致了一些學生在設計過程中遇到困難。

2.教學方法單一：我主要依賴講解和示范，缺乏多樣化的教學手段，這可能會限制學生的創(chuàng)意發(fā)揮。

3.評價方式不夠全面：我主要關注學生的設計成果，而忽略了他們在設計過程中的努力和進步。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎差異，我計劃在課前進行分層教學，為不同水平的學生提供相應的學習材料和指導。

2.為了豐富教學方法，我打算引入更多互動環(huán)節(jié)，如設計工作坊、實地考察等，讓學生在實踐中學習。

3.在評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括過程性評價和成果性評價，以全面了解學生的學習情況。

4.我還計劃與美術專業(yè)的學生或教師合作，共同開發(fā)一些實踐項目，讓學生有機會接觸到更專業(yè)的指導和資源。通過這些改進措施，我希望能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的設計能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了傘的設計，這是一個結(jié)合實用性和美觀性的藝術創(chuàng)作過程。通過這節(jié)課的學習，我們了解了傘的結(jié)構(gòu)、設計原則以及設計步驟。以下是我們今天學習的主要內(nèi)容：

1.傘的設計要素：傘的結(jié)構(gòu)組成、形狀設計、色彩搭配、圖案設計。

2.傘的設計原則：實用性、美觀性、創(chuàng)新性、地域特色。

3.傘的設計步驟：確定設計主題、設計圖案、色彩搭配、繪制草圖、制作成品。

在接下來的時間里，我們進行了實際操作，嘗試設計一款具有特色的傘。在這個過程中，大家充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，運用所學的知識進行了實踐。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們進行以下當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

A.傘的設計中，以下哪個不是設計要素？

A.結(jié)構(gòu)