Unit 7 Chinese festivals（教學設(shè)計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語五年級下冊

Unit7Chinesefestivals（教學設(shè)計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit7Chinesefestivals

2.教學年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年，具體上課時間根據(jù)學校安排

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生的文化意識，通過學習中國的傳統(tǒng)節(jié)日，增進對中國傳統(tǒng)文化的了解和認同。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際語境練習，提高英語聽說讀寫技能。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過討論節(jié)日習俗，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。

4.強化學生的審美情趣，引導學生欣賞中國節(jié)日的獨特魅力，培養(yǎng)藝術(shù)審美能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級的學生在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話和閱讀理解。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過一些基本的英語節(jié)日詞匯和表達，如Christmas,NewYear'sDay等，這為學習中國節(jié)日提供了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對中國傳統(tǒng)文化有較強的興趣。他們的英語學習能力較強，能夠通過聽力、閱讀和模仿等方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺學習，而另一部分學生可能更擅長通過實踐和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在教授中國節(jié)日這一主題時，學生可能會遇到以下困難：一是對中國傳統(tǒng)文化的理解不夠深入，可能難以將節(jié)日習俗與英語表達相結(jié)合；二是節(jié)日詞匯和表達可能較為復雜，學生需要花費額外的時間來記憶和理解；三是文化差異可能導致學生在理解和表達上存在障礙。教師需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。四、教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先通過講解節(jié)日背景和習俗，幫助學生建立知識框架。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生分組扮演不同節(jié)日角色，如春節(jié)的舞龍舞獅、端午節(jié)的賽龍舟，以增強語言實踐和跨文化理解。

3.利用多媒體教學，展示節(jié)日圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣，并通過互動游戲鞏固節(jié)日相關(guān)詞匯和表達。五、教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對中國節(jié)日的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些嗎？它們在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片或視頻片段，如春節(jié)的煙花、端午節(jié)的龍舟比賽，讓學生初步感受節(jié)日氛圍。

簡短介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、中國節(jié)日基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解中國節(jié)日的基本概念、組成部分和習俗。

過程：

講解中國節(jié)日的定義，包括其主要組成元素，如節(jié)日日期、慶祝活動、傳統(tǒng)食物等。

詳細介紹春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日的組成部分或習俗，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、中國節(jié)日案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解中國節(jié)日的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的中國節(jié)日案例進行分析，如春節(jié)的家庭團聚、端午節(jié)的龍舟賽。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解中國節(jié)日的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用節(jié)日習俗傳承文化。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與中國節(jié)日相關(guān)的主題進行深入討論，如節(jié)日食物、節(jié)日傳統(tǒng)游戲等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對中國節(jié)日的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)中國節(jié)日的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括中國節(jié)日的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)中國節(jié)日對文化傳承和生活的影響，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用節(jié)日習俗。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的中國傳統(tǒng)節(jié)日的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、教學反思

在本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)進行教學反思，思考以下問題：

1.學生對中國節(jié)日的興趣和參與度如何？

2.教學方法和活動是否有效促進了學生的理解和應(yīng)用？

3.學生在小組討論和展示中表現(xiàn)如何？

4.教學過程中有哪些亮點和需要改進的地方？六、知識點梳理1.中國傳統(tǒng)節(jié)日概述

-中國傳統(tǒng)節(jié)日的定義和特點

-節(jié)日的起源和演變

-節(jié)日的重要性和文化意義

2.主要中國傳統(tǒng)節(jié)日及其習俗

-春節(jié)：時間、慶?；顒印鹘y(tǒng)食物（如餃子、年糕）

-清明節(jié)：時間、掃墓、踏青、放風箏

-端午節(jié)：時間、賽龍舟、吃粽子、掛艾草

-中秋節(jié)：時間、賞月、吃月餅、團圓

-重陽節(jié)：時間、登高、賞菊、飲菊花酒

-冬至：時間、吃餃子、祭祖

3.節(jié)日詞匯和表達

-春節(jié)：NewYear'sDay,SpringFestival,redenvelope,familyreunion

-清明節(jié)：Tomb-SweepingDay,ancestorworship,chrysanthemum,paperboat

-端午節(jié)：DragonBoatFestival,dumplings,zongzi,dragon-boatrace

-中秋節(jié)：Mid-AutumnFestival,mooncake,reunion,lanternfestival

-重陽節(jié)：DoubleNinthFestival,climbingthemountain,chrysanthemumtea

-冬至：WinterSolstice,dumplings,ancestorworship

4.節(jié)日文化背景知識

-春節(jié)的起源和傳說（如年獸、十二生肖）

-清明節(jié)的習俗和傳說（如寒食節(jié)、介子推）

-端午節(jié)的起源和傳說（如屈原、龍舟競渡）

-中秋節(jié)的起源和傳說（如嫦娥奔月、吳剛伐桂）

-重陽節(jié)的起源和傳說（如九九重陽、登高避邪）

5.節(jié)日相關(guān)英語表達

-如何用英語描述節(jié)日的慶?；顒?/p>

-如何用英語介紹節(jié)日的傳統(tǒng)食物

-如何用英語講述節(jié)日的傳說和故事

6.節(jié)日跨文化交流

-如何在國際交流中介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日

-如何理解不同文化對節(jié)日的慶祝方式

-如何在多元文化環(huán)境中尊重和欣賞不同節(jié)日的文化價值

7.節(jié)日與英語學習的結(jié)合

-如何將節(jié)日內(nèi)容融入英語課堂

-如何通過節(jié)日學習提升學生的語言運用能力

-如何利用節(jié)日主題進行跨學科教學七、重點題型整理1.節(jié)日詞匯匹配題

-題型示例：請將下列節(jié)日與對應(yīng)的英語表達匹配。

A.春節(jié)_________

B.清明節(jié)_________

C.端午節(jié)_________

D.中秋節(jié)_________

E.重陽節(jié)_________

1.SpringFestival

2.Tomb-SweepingDay

3.DragonBoatFestival

4.Mid-AutumnFestival

5.DoubleNinthFestival

2.節(jié)日習俗描述題

-題型示例：描述一下你在春節(jié)時做過的一件特別的事情。

答案示例：OntheSpringFestival,Ihelpedmyparentsdecoratethehousewithredlanternsandcouplets.WealsoprepareddumplingsfortheNewYear'sEvedinner.

3.節(jié)日故事理解題

-題型示例：根據(jù)下面的故事，回答問題。

故事：Onceuponatime,therewasagreatpoetnamedQuYuan.Hewasverysadbecausehiscountrywasintrouble.Onthefifthdayofthefifthmonth,hejumpedintotherivertoendhislife.Peoplethrewzongziintotherivertokeepfishfrombitinghim.ThisdayisnowcalledDragonBoatFestival.

問題：WhatisthestorybehindtheDragonBoatFestival?

答案：TheDragonBoatFestivaliscelebratedinmemoryofthepoetQuYuan,whodrownedhimselfintheriver.Peoplethrowzongziintotherivertokeepfishfrombitinghim.

4.節(jié)日習俗比較題

-題型示例：比較春節(jié)和圣誕節(jié)的不同之處。

答案示例：TheSpringFestivalisatraditionalChineseholiday,whileChristmasisaChristianholiday.PeoplecelebratetheSpringFestivalbydecoratingtheirhomeswithredlanternsandcouplets,andbypreparingspecialfoodlikedumplings.Incontrast,peoplecelebrateChristmasbyputtingupaChristmastree,exchanginggifts,andhavingaturkeydinner.

5.節(jié)日文化探究題

-題型示例：為什么中秋節(jié)有賞月的習俗？

答案示例：TheMid-AutumnFestivalhasthecustomofmoon-viewingbecauseaccordingtoanancientlegend,abeautifulwomannamedChang'elivedonthemoon.Peoplebelievethatiftheylookatthemoononthisday,theycanseeChang'eandwishforgoodluck.八、教學反思教學反思

今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想對今天的課堂進行一些反思。首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得還可以。通過提問和展示圖片，學生很快就對中國傳統(tǒng)節(jié)日產(chǎn)生了興趣。但是，我也注意到有些學生對于節(jié)日的歷史和文化背景并不是很了解，這可能是因為我們的課程安排沒有給他們足夠的時間去自主探索這些內(nèi)容。我需要考慮如何更好地在課堂上融入文化背景知識，讓學生在享受學習樂趣的同時，也能加深對文化理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的節(jié)日案例，讓學生通過小組討論來深入理解。這個環(huán)節(jié)進行得比較順利，學生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學生比較害羞，不太愿意發(fā)表自己的看法。我意識到，我需要創(chuàng)造一個更加開放和包容