2024秋三年級(jí)英語上冊(cè) Unit 4 We love animals課時(shí)2 Let's learn-Let's chant教學(xué)實(shí)錄 人教PEP

2024秋三年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Weloveanimals課時(shí)2Let'slearn-Let'schant教學(xué)實(shí)錄人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Weloveanimals課時(shí)2Let'slearn-Let'schant。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞：cat,dog,fish,bird,tiger，以及相關(guān)句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物單詞和句型與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的家庭成員單詞及日常用語有關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生鞏固和拓展詞匯量，提高英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞和句型，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，發(fā)展思維敏捷性和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。通過歌曲和游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.動(dòng)物單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫，如cat,dog,fish,bird,tiger。

2.熟練運(yùn)用句型“Doyoulike...?”進(jìn)行簡(jiǎn)單提問和回答。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)動(dòng)物單詞的發(fā)音和拼寫掌握不足。

2.學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行交際時(shí)，可能存在語法錯(cuò)誤或表達(dá)不流暢。

解決辦法：

1.通過反復(fù)聽音和跟讀，幫助學(xué)生正確發(fā)音。

2.利用圖片、動(dòng)作和情境，幫助學(xué)生記憶單詞拼寫。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)句型。

4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，提供糾錯(cuò)和反饋，逐步提高口語表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Weloveanimals課時(shí)2的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物圖片、chant視頻和單詞卡片。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，以便全班學(xué)生觀看。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)區(qū)域，擺放動(dòng)物玩偶，營造輕松學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)的動(dòng)物單詞，如cat,dog等。

3.提問：“Doyoulikeanimals?Why?”，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師播放chant視頻，讓學(xué)生跟唱，熟悉動(dòng)物單詞和句型。

2.學(xué)生跟唱過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生注意動(dòng)物單詞的發(fā)音和拼寫。

3.老師展示單詞卡片，讓學(xué)生跟讀并拼寫動(dòng)物單詞。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.老師提問：“What'sthis?”，讓學(xué)生用所學(xué)的動(dòng)物單詞回答。

2.學(xué)生兩人一組，互相提問并回答關(guān)于動(dòng)物的問題，如：“Doyoulikedogs?Yes,Ido.”

3.老師播放動(dòng)物圖片，學(xué)生用所學(xué)的句型描述圖片中的動(dòng)物。

四、游戲活動(dòng)（15分鐘）

1.老師組織“Findtheanimal”游戲，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的動(dòng)物單詞，在教室里尋找對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片。

2.學(xué)生找到圖片后，大聲說出動(dòng)物單詞，其他學(xué)生舉手確認(rèn)。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

2.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用所學(xué)的動(dòng)物單詞和句型寫一篇小短文，描述自己最喜歡的動(dòng)物。

具體教學(xué)步驟如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

-老師問候：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”

-學(xué)生回答：“I'mfine,thankyou.”

-老師展示動(dòng)物圖片：“Lookattheseanimals.Doyouknowthem?”

-學(xué)生回答：“Yes,Ido.Thisisacat.Thisisadog.”

-老師提問：“Doyoulikeanimals?Why?”

-學(xué)生回答：“Yes,Ilikeanimalsbecausetheyarecuteandfun.”

2.新課呈現(xiàn)：

-老師播放chant視頻：“Let'slearnaboutanimals.Cat,dog,fish,bird,tiger.Doyoulikethem?”

-學(xué)生跟唱：“Cat,dog,fish,bird,tiger.Doyoulikethem?”

-老師展示單詞卡片：“Now,let'slearnthewords.Lookatthecardsandreadthem.”

3.鞏固練習(xí)：

-老師提問：“What'sthis?”

-學(xué)生回答：“Thisisacat.”

-老師提問：“Doyoulikecats?”

-學(xué)生回答：“Yes,Ido.”

-學(xué)生兩人一組，互相提問并回答關(guān)于動(dòng)物的問題。

4.游戲活動(dòng)：

-老師組織“Findtheanimal”游戲：“Now,let'splayagame.Findtheanimalintheclassroomandsayitsname.”

-學(xué)生找到圖片后，大聲說出動(dòng)物單詞，其他學(xué)生舉手確認(rèn)。

5.總結(jié)與作業(yè)：

-老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,welearnedaboutanimals.Welearnedthewordscat,dog,fish,bird,tiger,andwepracticedthesentence'Doyoulike...?'”

-老師布置作業(yè)：“Forhomework,writeashortpassageaboutyourfavoriteanimalusingthewordsandsentenceswelearnedtoday.”

-老師總結(jié)：“That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourparticipation.Seeyounexttime!”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**詞匯掌握情況**：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠正確拼讀和書寫cat,dog,fish,bird,tiger等動(dòng)物單詞，并且能夠在日常對(duì)話中正確使用這些詞匯。

2.**句型運(yùn)用能力**：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“Doyoulike...?”進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問和回答，這有助于他們?cè)趯?shí)際交流中表達(dá)自己的喜好。

3.**聽力理解能力**：通過跟唱chant和觀看相關(guān)視頻，學(xué)生的聽力理解能力得到提升，能夠更好地理解并模仿錄音中的語音語調(diào)。

4.**口語表達(dá)能力**：學(xué)生在游戲活動(dòng)中，如“Findtheanimal”，通過互動(dòng)和角色扮演，提高了口語表達(dá)的能力，更加自信地使用英語進(jìn)行交流。

5.**文化意識(shí)培養(yǎng)**：通過學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的單詞，學(xué)生不僅學(xué)到了新知識(shí)，也了解了不同文化中動(dòng)物的象征意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過布置家庭作業(yè)，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)物相關(guān)知識(shí)的過程中，培養(yǎng)了愛護(hù)動(dòng)物的情感，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共處的價(jià)值觀。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生在課堂上的積極參與，能夠迅速響應(yīng)老師的提問，正確回答問題，顯示出對(duì)動(dòng)物單詞的掌握程度。

-學(xué)生在chant和游戲活動(dòng)中，能夠準(zhǔn)確地跟讀和復(fù)述動(dòng)物單詞，顯示出對(duì)句型的理解和運(yùn)用能力。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠主動(dòng)與同伴交流，提出問題，并嘗試用英語解決問題，顯示出良好的合作和溝通能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成小短文，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)完整，顯示出較強(qiáng)的寫作能力和語言組織能力。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，顯示出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在日常生活中，開始關(guān)注并使用英語來描述周圍的動(dòng)物，顯示出將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問與回答：在課堂上，我將通過提問來檢查學(xué)生對(duì)動(dòng)物單詞和句型的掌握情況。例如，我會(huì)問：“What'sthis?”并期待學(xué)生能夠正確回答“這是貓”或“這是狗”。通過這種方式，我可以了解學(xué)生對(duì)動(dòng)物單詞的識(shí)別能力。

-觀察學(xué)生參與度：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，包括他們是否積極參與游戲、是否能夠正確跟讀chant、是否能夠與同伴有效合作。這些觀察可以幫助我評(píng)估學(xué)生的興趣和參與度。

-小組活動(dòng)評(píng)估：在小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生如何使用所學(xué)的動(dòng)物單詞和句型進(jìn)行交流。我會(huì)評(píng)估他們的語言準(zhǔn)確性、流利度和創(chuàng)造性。

-形成性測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)短的形成性測(cè)試，包括聽寫動(dòng)物單詞和回答與動(dòng)物相關(guān)的問題。這些測(cè)試將提供關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展的即時(shí)反饋。

-反饋與糾正：在課堂上，我會(huì)及時(shí)提供反饋，糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤或語法錯(cuò)誤。這種即時(shí)的反饋有助于學(xué)生立即改正錯(cuò)誤，并加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-家庭作業(yè)批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的家庭作業(yè)，包括描述自己最喜歡的動(dòng)物的短文。我會(huì)評(píng)估學(xué)生的拼寫、語法和表達(dá)能力。

-個(gè)性化反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)提供個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生正確使用了所有動(dòng)物單詞，我會(huì)表揚(yáng)他們的詞匯掌握；如果學(xué)生在句型使用上有困難，我會(huì)給出具體的建議。

-及時(shí)反饋：我會(huì)確保作業(yè)反饋的及時(shí)性，這樣學(xué)生可以在下一節(jié)課前了解自己的作業(yè)表現(xiàn)，并有機(jī)會(huì)在課堂上進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在反饋中，我會(huì)使用鼓勵(lì)性的語言，如“做得很好”或“你幾乎做到了”，以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)提供額外的支持和指導(dǎo)。

-家長(zhǎng)溝通：如果學(xué)生的表現(xiàn)不符合預(yù)期，我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和可能需要采取的額外措施。典型例題講解在三年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Weloveanimals課時(shí)2中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了動(dòng)物單詞和句型。以下是對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的典型例題講解及補(bǔ)充說明。

例題1：

學(xué)生A：Ilikedogs.

學(xué)生B：______.

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

說明：這個(gè)例題考查學(xué)生對(duì)句型“Doyoulike...?”的回答。學(xué)生需要根據(jù)對(duì)方的問題給出肯定或否定的回答。

例題2：

教師：What'sthis?

學(xué)生：It'sacat.

教師：Doyoulikecats?

學(xué)生：______.

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

說明：這個(gè)例題考查學(xué)生對(duì)于“Doyoulike...?”句型的實(shí)際運(yùn)用。學(xué)生需要根據(jù)所看到的圖片（貓）來回答是否喜歡貓。

例題3：

教師：What'sthis?

學(xué)生：It'safish.

教師：Doyoulikefish?

學(xué)生：______.

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

說明：與例題2類似，這個(gè)例題考查學(xué)生對(duì)于“Doyoulike...?”句型的運(yùn)用，學(xué)生需要根據(jù)所看到的圖片（魚）來回答是否喜歡魚。

例題4：

教師：Canyouspell"cat"?

學(xué)生：C-A-T.

教師：Goodjob!Canyouspell"dog"?

學(xué)生：______.

答案：D-O-G.

說明：這個(gè)例題考查學(xué)生對(duì)動(dòng)物單詞的拼寫能力。學(xué)生需要根據(jù)單詞的發(fā)音來正確拼寫。

例題5：

教師：Let'schant!

(Chant:Cat,dog,fish,bird,tiger.Doyoulikethem?)

學(xué)生：Cat,dog,fish,bird,tiger.Doyoulikethem?

教師：Yes,wedo.Whataboutyou?

學(xué)生：______.

答案：Yes,wedo./No,wedon't.

說明：這個(gè)例題考查學(xué)生對(duì)chant的記憶和跟唱能力。學(xué)生需要根據(jù)chant的內(nèi)容來回答是否喜歡這些動(dòng)物。

補(bǔ)充說明：

-在講解例題時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生注意句型的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)“Doyoulike...?”的用法。

-對(duì)于拼寫題目，老師可以強(qiáng)調(diào)字母的正確順序和發(fā)音。

-在chant的練習(xí)中，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作輔助記憶，如模仿動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。

-通過不斷的練習(xí)和反饋，學(xué)生能夠更好地掌握動(dòng)物單詞和句型的用法。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：我在課堂上盡量創(chuàng)設(shè)與動(dòng)物相關(guān)的真實(shí)情境，比如通過展示真實(shí)的動(dòng)物圖片或者模擬動(dòng)物園的場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解和記憶。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和游戲活動(dòng)。例如，通過“Findtheanimal”游戲，學(xué)生不僅能夠練習(xí)動(dòng)物單詞，還能提高他們的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學(xué)的深度：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯記憶方面存在一定困難，有時(shí)候他們能夠正確拼讀和書寫單詞，但在實(shí)際運(yùn)用中卻不太流暢。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谠~匯教學(xué)中沒有深入挖掘每個(gè)單詞的用法和搭配。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)槲覜]有很好地照顧到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，沒有提供足夠的個(gè)性化指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依賴課堂提問和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這