活動二《新舊物品比一比》（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

活動二《新舊物品比一比》（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析活動二《新舊物品比一比》是2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版中的一項教學內(nèi)容。本節(jié)課旨在通過比較新舊物品，引導學生關注身邊的環(huán)境變化，增強環(huán)保意識。課程內(nèi)容與課本有關聯(lián)性，符合教學實際，實用性強。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生環(huán)保意識，認識到環(huán)保的重要性。

2.提升學生觀察、比較和分析能力，學會從新舊物品中尋找差異。

3.增強學生創(chuàng)新思維，激發(fā)學生提出環(huán)保建議的積極性。

4.培養(yǎng)學生團隊合作精神，共同探討環(huán)保解決方案。三、教學難點與重點1.教學重點，

①引導學生觀察并識別新舊物品的異同點，培養(yǎng)細致觀察和對比分析的能力。

②通過實際操作，讓學生理解物品更新?lián)Q代對環(huán)境的影響，增強環(huán)保意識。

③教授學生如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出環(huán)保建議，激發(fā)創(chuàng)新思維。

2.教學難點，

①讓學生主動參與，積極參與討論，克服羞澀，勇于表達自己的觀點。

②引導學生從不同角度思考問題，如經(jīng)濟、社會、環(huán)境等多個維度，形成全面的環(huán)保觀念。

③在小組合作中，培養(yǎng)學生協(xié)作能力，學會傾聽他人意見，共同解決問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《綜合實踐活動》教材和相關的環(huán)保主題學習單。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示新舊物品對比的實例。

3.實驗器材：準備一些日常生活中的新舊物品，如舊手機、新書等，供學生觀察和比較。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學生能夠在舒適的環(huán)境中參與活動。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們家中有哪些新舊物品？你們知道它們之間有什么區(qū)別嗎？”來引起學生的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的重要性，引導學生回憶之前學過的環(huán)保知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解新舊物品比一比的目的和意義，強調(diào)環(huán)保的重要性。

-舉例說明：展示新舊手機、書本、衣物等圖片，讓學生直觀地看到新舊物品的差異。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己家中新舊物品的故事，引導他們思考這些物品對環(huán)境的影響。

3.實地觀察（約10分鐘）

-學生活動：學生走出教室，觀察校園內(nèi)的新舊物品，如舊自行車、廢棄的塑料瓶等。

-教師指導：現(xiàn)場指導學生如何觀察，記錄觀察到的現(xiàn)象，并鼓勵他們提出問題。

4.小組合作（約20分鐘）

-學生活動：分組討論，每組選擇一種新舊物品進行對比分析，記錄下它們的優(yōu)缺點、環(huán)保影響等。

-教師指導：巡回指導，幫助學生解決問題，確保每組都能完成分析任務。

5.成果展示（約15分鐘）

-學生活動：每組派代表向全班展示他們的對比分析成果，其他學生可以提問或補充。

-教師指導：評價學生的展示，鼓勵他們提出自己的觀點，并引導學生思考如何減少不必要的物品更新。

6.環(huán)保建議（約10分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)討論結果，提出減少新舊物品更換的環(huán)保建議。

-教師指導：幫助學生整理建議，確保建議具有可操作性和實用性。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強調(diào)環(huán)保意識的重要性。

-學生反思：引導學生思考自己在日常生活中的環(huán)保行為，鼓勵他們從自己做起。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生活動：布置作業(yè)，要求學生回家后調(diào)查家庭成員的物品更換頻率，并撰寫一份環(huán)保建議書。

-教師指導：解釋作業(yè)要求，確保學生理解并能夠完成作業(yè)。

9.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：對本節(jié)課進行總結，強調(diào)環(huán)保意識對于個人和社會的重要性，鼓勵學生在日常生活中實踐環(huán)保。六、知識點梳理1.環(huán)保意識的重要性

-環(huán)保意識是指個人或社會對環(huán)境保護的認識和態(tài)度。

-環(huán)保意識對于可持續(xù)發(fā)展至關重要，有助于減少資源浪費和環(huán)境污染。

2.新舊物品的定義與區(qū)別

-新舊物品是指同一類型但新舊程度不同的物品。

-新舊物品的區(qū)別主要體現(xiàn)在外觀、性能、使用頻率等方面。

3.新舊物品對環(huán)境的影響

-新舊物品的生產(chǎn)、使用和廢棄都會對環(huán)境產(chǎn)生影響。

-新物品的生產(chǎn)過程可能消耗大量資源，產(chǎn)生污染。

-廢棄物品的回收處理不當會導致環(huán)境污染。

4.減少新舊物品更換的方法

-延長物品使用壽命，如維修、保養(yǎng)等。

-選擇環(huán)保材料制成的物品，減少對環(huán)境的負擔。

-舊物品的再利用和回收，減少廢棄物的產(chǎn)生。

5.環(huán)保建議的提出與實施

-提出環(huán)保建議時，應考慮實際情況，具有可操作性。

-實施環(huán)保建議時，需關注個人、家庭和社會層面。

6.環(huán)保教育的重要性

-環(huán)保教育有助于提高人們的環(huán)保意識，培養(yǎng)環(huán)保行為。

-環(huán)保教育應從兒童時期開始，貫穿終身學習。

7.環(huán)保法律法規(guī)

-了解國家環(huán)保法律法規(guī)，遵守環(huán)保規(guī)定。

-關注環(huán)保政策動態(tài)，積極參與環(huán)?；顒?。

8.環(huán)保技術創(chuàng)新

-關注環(huán)保技術創(chuàng)新，推動綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

-學習環(huán)保技術，提高資源利用效率。

9.個人環(huán)保行為

-在日常生活中踐行環(huán)保行為，如節(jié)約用水、用電、減少塑料使用等。

-積極參與環(huán)保志愿活動，傳播環(huán)保理念。

10.環(huán)保教育與可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)保教育是可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。

-環(huán)保教育應與經(jīng)濟、社會、文化等各個方面相結合，推動可持續(xù)發(fā)展。

11.環(huán)保教育與跨學科融合

-環(huán)保教育可以與其他學科相結合，如數(shù)學、語文、科學等。

-跨學科融合有助于提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)環(huán)保意識。

12.環(huán)保教育與家庭教育

-家庭教育在環(huán)保教育中起著重要作用。

-家長應關注孩子的環(huán)保行為，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。

13.環(huán)保教育與學校教育

-學校教育是環(huán)保教育的重要環(huán)節(jié)。

-學校應將環(huán)保教育納入課程體系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

14.環(huán)保教育與社區(qū)教育

-社區(qū)教育有助于提高居民的環(huán)保意識。

-社區(qū)應舉辦環(huán)保講座、活動，傳播環(huán)保理念。

15.環(huán)保教育與國際合作

-環(huán)保問題是全球性問題，需要國際合作。

-積極參與國際環(huán)保合作，共同應對環(huán)境挑戰(zhàn)。七、板書設計1.環(huán)保意識的重要性

①環(huán)保意識定義

②可持續(xù)發(fā)展

③資源節(jié)約與環(huán)境保護

2.新舊物品的定義與區(qū)別

①新舊物品定義

②外觀差異

③性能差異

④使用頻率

3.新舊物品對環(huán)境的影響

①生產(chǎn)過程

②使用過程

③廢棄處理

4.減少新舊物品更換的方法

①延長使用壽命

②環(huán)保材料選擇

③舊物品再利用與回收

5.環(huán)保建議的提出與實施

①可操作性

②個人、家庭、社會層面

③實施效果評估

6.環(huán)保教育的重要性

①提高環(huán)保意識

②培養(yǎng)環(huán)保行為

③兒童時期教育

7.環(huán)保法律法規(guī)

①國家環(huán)保法律法規(guī)

②環(huán)保政策動態(tài)

8.環(huán)保技術創(chuàng)新

①綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展

②資源利用效率

9.個人環(huán)保行為

①節(jié)約用水、用電

②減少塑料使用

③環(huán)保志愿活動

10.環(huán)保教育與可持續(xù)發(fā)展

①可持續(xù)發(fā)展組成部分

②經(jīng)濟、社會、文化融合

11.環(huán)保教育與跨學科融合

①數(shù)學、語文、科學等學科結合

②綜合素質(zhì)提高

12.環(huán)保教育與家庭教育

①家長關注環(huán)保行為

②培養(yǎng)孩子環(huán)保意識

13.環(huán)保教育與學校教育

①課程體系納入

②培養(yǎng)學生環(huán)保意識

14.環(huán)保教育與社區(qū)教育

①提高居民環(huán)保意識

②環(huán)保講座、活動

15.環(huán)保教育與國際合作

①全球性問題

②國際環(huán)保合作八、重點題型整理1.題型一：描述新舊物品對環(huán)境的影響

-題目：請描述舊手機對環(huán)境的影響。

-答案：舊手機對環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，手機的生產(chǎn)過程中消耗大量資源，如金屬、塑料等；其次，手機使用過程中會產(chǎn)生電子垃圾，若處理不當，會污染土壤和水源；最后，手機廢棄后，若不能得到有效回收處理，會對環(huán)境造成長期污染。

2.題型二：提出減少新舊物品更換的建議

-題目：針對日常生活中新舊物品更換頻繁的現(xiàn)象，提出至少兩條減少更換的建議。

-答案：建議一：在購買物品時，選擇耐用、環(huán)保的產(chǎn)品；建議二：延長物品使用壽命，如維修、保養(yǎng)等。

3.題型三：分析環(huán)保建議的可操作性

-題目：以下哪條環(huán)保建議具有可操作性？為什么？

A.每天減少用水量

B.每年減少塑料袋使用量

C.每天減少用電量

-答案：答案為B。減少塑料袋使用量具有可操作性，因為塑料袋在日常生活中使用廣泛，減少使用可以有效降低塑料污染。

4.題型四：探討環(huán)保教育的重要性

-題目：環(huán)保教育對學生有哪些積極影響？

-答案：環(huán)保教育對學生有以下積極影響：首先，提高學生的環(huán)保意識，讓他們認識到環(huán)境保護的重要性；其次，培養(yǎng)學生的環(huán)保行為，讓他們在日常生活中踐行環(huán)保；最后，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，為可持續(xù)發(fā)展提供新思路。

5.題型五：結合實際，提出環(huán)保創(chuàng)新方案

-題目：針對學校食堂剩菜剩飯過多的問題，提出一個環(huán)保創(chuàng)新方案。

-答案：方案：建立校園食堂剩菜剩飯回收系統(tǒng)，將剩菜剩飯進行分類處理。一方面，將可回收的食材進行再次加工，供學生免費食用；另一方面，將剩余的食材捐贈給附近的養(yǎng)老院、孤兒院等機構，實現(xiàn)資源的循環(huán)利用。課堂1.課堂評價方法

-提問：通過提問學生，檢驗他們對新舊物品對比知識的理解和掌握程度。例如，提問：“你能舉例說明新舊物品在哪些方面存在差異？”以觀察學生的反應和答案的準確性。

-觀察：在課堂上，觀察學生的參與度和互動情況，評估他們對活動的興趣和投入程度。例如，觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見。

-小組合作評價：評估學生在小組活動中的合作能力和貢獻度。例如，通過小組報告的完整性、成員間的交流質(zhì)量和分工合作情況來評價。

-實地觀察評價：在實地觀察環(huán)節(jié)，評價學生是否能夠根據(jù)指導觀察并記錄到有意義的環(huán)?，F(xiàn)象。

-測試：通過小測驗或作業(yè)來評估學生對知識的掌握程度。例如，設計一份包含多項選擇題、簡答題和開放性問題的測試卷。

2.課堂評價實施

-在導入環(huán)節(jié)，通過提問檢查學生對環(huán)?；A知識的了解程度。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過觀察學生的互動和回答問題的情況，評估他們對知識點的理解。

-在小組合作環(huán)節(jié)，通過觀察學生的討論過程和最終的展示成果，評價他們的合作能力和解決問題的能力。

-在實地觀察環(huán)節(jié)，通過學生的觀察記錄和分享，評價他們對環(huán)境問題的敏感度和觀察力。

-在總結與反思環(huán)節(jié)，通過學生的自我評價和同伴評價，鼓勵學生反思自己的學習過程。

3.課堂評價反饋

-及時反饋：對于學生的回答和表現(xiàn)，教師應給予即時的正面反饋，以鼓勵學生的積極參與。

-個別輔導：對于理解困難的學生，教師應提供個別輔導，幫助他們克服學習中的障礙。

-鼓勵改進：對于學生的不足之處，教師應鼓勵學生改進，并提供改進的方法和建議。

-評價記錄：教師應記錄學生的課堂表現(xiàn)和評價結果，作為后續(xù)教學和評估的依據(jù)。

4.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，確保評價的準確性和公正性。

-及時點評：對學生的作業(yè)給予及時的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵進步：在點評中，不僅要指出錯誤，還要鼓勵學生的進步和努力。

-反饋交流：鼓勵學生就作業(yè)中的問題進行交流，以促進他們的深入學習。教學反思與改進在教學《新舊物品比一比》這一課時，我深刻地感受到了教育工作的復雜性和挑戰(zhàn)性。以下是我的一些反思和改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在觀察和描述新舊物品時，對于物品的具體變化描述不夠細致。這讓我意識到，在教學過程中，我可能沒有足夠地強調(diào)觀察的細致性和描述的準確性。因此，我計劃在未來的教學中，通過提供具體的觀察指導，如使用觀察表格，來幫助學生更好地進行觀察和記錄。

其次，學生在小組討論中的參與度并不均衡，有的學生比較活躍，而有的學生則顯得比較沉默。這讓我反思，是否我的分組方式或者小組討論的引導方式存在問題。為了改善這一點，我打算在未來的教學中嘗試更靈活的分組策略，并設計更具互動性的討論問題，以激發(fā)所有學生的參與熱情。

再者，有些學生在提出環(huán)保建議時，缺乏實際性和創(chuàng)新性。這表明我可能沒有足夠地引導學生思考如何將理論知識與實際生活相結合。為了解決這個問題，我計劃在課程中增加案例分析環(huán)節(jié)，讓學生通過分析具體的環(huán)保案例來學習如何提出切實可行的建議。

此外，我發(fā)現(xiàn)學生在實地觀察環(huán)節(jié)中，對于環(huán)保問題的認識不夠深刻。這可能是因為我們沒有給出足夠的背景信