12《家庭的記憶》（第1課時）教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

12《家庭的記憶》（第1課時）教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本課時教學內容選自道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版教材第12課《家庭的記憶》。主要內容包括：家庭結構的變化、家庭關系的變化以及如何與家人溝通等。通過學習，學生將了解家庭的重要性和家庭成員間的關系，培養(yǎng)良好的家庭溝通習慣，增強家庭凝聚力。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的人際交往與社會實踐能力，提升他們的道德修養(yǎng)。學生將通過學習，增強對家庭重要性的認識，學會尊重和理解家庭成員，培養(yǎng)良好的家庭溝通技巧，形成和諧的家庭關系。同時，學生將學會在家庭中承擔責任，培養(yǎng)家庭責任感和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生對于家庭的基本概念有一定了解，他們可能已經(jīng)知道家庭成員包括父母、兄弟姐妹等，以及家庭是生活的基本單位。然而，他們對家庭結構的變化、家庭關系的特點以及家庭成員間的溝通方式等較為抽象的概念理解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于與自身生活緊密相關的家庭主題，他們的學習興趣較高。學生在學習上表現(xiàn)出較強的觀察力和想象力，能夠通過圖片、故事等形式來理解抽象概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則可能更擅長通過實踐活動來體驗和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解家庭結構變化時可能難以區(qū)分傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的差異；在認識家庭關系時，可能對家庭成員間角色的變化感到困惑；在溝通技巧的培養(yǎng)上，學生可能缺乏實際操作經(jīng)驗，難以將所學知識應用到實際生活中。此外，由于年齡特點，學生在表達情感和需求時可能存在一定的障礙，需要教師引導和幫助。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（家庭模型、家庭成員圖片）

-課程平臺：班級學習平臺，用于發(fā)布學習資料和互動交流

-信息化資源：網(wǎng)絡圖片庫、音頻故事、在線互動游戲

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、家庭照片展示教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.詳細內容：

-教師以提問的方式引入：“同學們，你們知道家庭是什么嗎？你們家里都有誰？請舉例說明。”

-學生回答后，教師總結：“家庭是由父母、兄弟姐妹等親人組成的，是我們生活的港灣。”

-接著，教師展示一張家庭照片，引導學生觀察并描述照片中的家庭成員及其關系。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.詳細內容：

-教師講解家庭結構的變化，例如：從單一的家庭結構到核心家庭、主干家庭等。

-教師通過圖片和故事，引導學生了解家庭關系的特點，如親情、友情、責任感等。

-教師介紹家庭成員間的溝通方式，如傾聽、表達、理解等。

2.詳細內容：

-教師通過案例分享，讓學生了解家庭成員間的相互支持和關愛。

-學生分享自己家庭中的溫馨故事，增強對家庭的認同感。

3.詳細內容：

-教師講解如何與家人溝通，包括傾聽、表達、理解等方面。

-學生進行角色扮演，模擬家庭溝通場景，鞏固所學知識。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.詳細內容：

-學生分組，每組準備一張家庭照片，展示給全班同學，并簡要介紹家庭成員及關系。

-教師引導學生觀察照片中的家庭成員表情、動作，感受家庭的溫馨氛圍。

2.詳細內容：

-學生分組，每組設計一個家庭角色扮演游戲，模擬家庭成員間的互動，如：家庭會議、生日慶祝等。

-學生在游戲中體驗家庭溝通的重要性，提高溝通技巧。

3.詳細內容：

-學生分組，每組選擇一個家庭成員，通過訪談、觀察等方式了解該家庭成員的興趣愛好、性格特點等。

-學生分享訪談結果，增進對家庭成員的了解，培養(yǎng)關愛家人的情感。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.方面內容舉例回答：

-“你認為家庭結構的變化對我們有什么影響？”

-學生回答：“家庭結構的變化讓我們更加了解不同類型的家庭，學會尊重和理解家庭成員。”

-“你遇到過家庭溝通的困難嗎？你是怎么解決的？”

-學生回答：“我曾經(jīng)因為與父母溝通不暢而感到困擾，后來我學會了耐心傾聽，表達自己的感受，問題就解決了。”

-“你認為如何增進家庭成員間的感情？”

-學生回答：“我們可以多陪伴家人，關心他們的生活，分享自己的喜怒哀樂，增進彼此的感情?！?/p>

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.內容：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調家庭的重要性、家庭成員間的溝通技巧等。

-教師總結：“家庭是我們生活的港灣，我們要學會關愛家人，與家人和睦相處?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)：“請同學們回家后，與家人分享本節(jié)課所學內容，并嘗試運用所學知識解決家庭溝通中的問題。”

-教師提醒學生：“下節(jié)課我們將繼續(xù)學習家庭的相關知識，希望大家做好準備。”教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭歷史資料：收集家庭的歷史照片、信件、日記等，讓學生了解家族的歷史和文化傳承。

-家庭故事集：收集和分享家庭成員的故事，如祖父母年輕時的工作經(jīng)歷、父母的成長故事等，增強學生的家庭認同感。

-家庭文化傳統(tǒng)：介紹不同文化背景下的家庭傳統(tǒng)和習俗，如節(jié)日慶祝、家庭聚餐等，讓學生了解多元的家庭文化。

2.拓展建議：

-家庭采訪活動：鼓勵學生采訪家人，了解他們的生活經(jīng)歷、價值觀和對家庭的看法，培養(yǎng)學生的溝通能力和同理心。

-家庭攝影展：讓學生拍攝家庭照片，展示家庭生活的點滴，增強對家庭的情感連接。

-家庭手工藝品制作：引導學生學習制作家庭傳統(tǒng)手工藝品，如編織、剪紙等，體驗家庭文化的魅力。

3.拓展資源：

-家庭角色扮演游戲：設計一系列家庭角色扮演游戲，讓學生模擬家庭生活中的不同情境，如家庭會議、解決家庭矛盾等。

-家庭法律知識普及：介紹家庭法律知識，如婚姻法、繼承法等，提高學生對家庭法律的認識和保護自己權益的能力。

-家庭安全知識教育：提供家庭安全知識，如防火、防盜、急救等，增強學生的安全意識和自我保護能力。

4.拓展建議：

-家庭法律講座：邀請法律專家為學生和家長舉辦家庭法律知識講座，解答家庭法律疑問，提高法律意識。

-家庭安全演練：組織家庭安全演練，如火災逃生、地震避險等，讓學生掌握基本的安全技能。

-家庭文化研究：鼓勵學生研究自己家庭的傳統(tǒng)文化，撰寫家庭文化研究報告，傳承家庭文化。

5.拓展資源：

-家庭關系心理輔導：介紹家庭關系心理學知識，如家庭溝通技巧、親子關系等，幫助學生改善家庭關系。

-家庭教育方法探討：分享不同教育方法在家庭教育中的應用，如正面管教、情感教育等，為家長提供教育指導。

-家庭心理健康維護：提供家庭心理健康維護知識，如情緒管理、壓力釋放等，幫助學生建立良好的心理素質。

6.拓展建議：

-家庭心理健康講座：邀請心理健康專家為學生和家長舉辦心理健康講座，提高家庭心理健康意識。

-家庭情感表達活動：組織學生進行情感表達活動，如寫作、繪畫、表演等，幫助學生表達和釋放情感。

-家庭心理健康互助小組：成立家庭心理健康互助小組，讓學生和家長共同分享心理健康知識和經(jīng)驗，互相支持。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家庭調查報告：學生回家后，對家庭成員進行一次小調查，了解家庭成員的興趣愛好、特長、對家庭的期望等，并撰寫一份家庭調查報告，字數(shù)不限。

2.家庭故事創(chuàng)作：學生根據(jù)家庭中的真實故事，創(chuàng)作一篇短篇故事，要求故事內容積極向上，體現(xiàn)家庭溫暖和親情。

3.家庭溝通日記：學生記錄一次與家人溝通的經(jīng)歷，包括溝通的情境、過程、結果以及自己的感受，字數(shù)不限。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生的完成情況、知識掌握程度和表達水平。

2.個性化反饋：針對每位學生的作業(yè)，教師給出具體的反饋意見，包括優(yōu)點和需要改進的地方。

3.集體反饋：在課堂上，教師組織學生分享自己的作業(yè)，并對全班學生的作業(yè)進行集體反饋，鼓勵學生相互學習，共同進步。

4.改進建議：對于作業(yè)中存在的問題，教師給出改進建議，如：

-對于家庭調查報告，教師建議學生注意調查的全面性和客觀性，提高報告的準確性。

-對于家庭故事創(chuàng)作，教師建議學生發(fā)揮想象力，同時結合實際，使故事更加生動有趣。

-對于家庭溝通日記，教師建議學生注意溝通中的細節(jié)描寫，表達自己的真實感受。

反饋方式：

1.書面反饋：教師通過書面形式對學生的作業(yè)進行批改和反饋，將批改意見直接寫在作業(yè)上，以便學生及時了解自己的不足。

2.口頭反饋：在課堂上，教師可以針對學生的作業(yè)進行口頭反饋，鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的學習心得。

3.互動反饋：教師可以組織學生進行小組討論，讓學生在互動中互相學習，共同提高。

作業(yè)評價標準：

1.知識掌握：學生是否掌握了家庭結構、家庭關系、家庭溝通等方面的知識。

2.能力提升：學生在作業(yè)中是否能夠運用所學知識，提高自己的觀察、分析、表達等能力。

3.情感態(tài)度：學生在作業(yè)中是否能夠體現(xiàn)出對家庭的關愛、對親情的感悟。課后作業(yè)1.作業(yè)內容：繪制一張家庭結構圖，標注家庭成員的名字和關系。

答案示例：在紙上畫出一個大圓圈代表家庭，然后從圓圈中引出線條，分別代表父母、兄弟姐妹等家庭成員，并在線條上標注他們的名字。

2.作業(yè)內容：寫一篇關于家庭傳統(tǒng)節(jié)日的短文，描述節(jié)日的慶祝方式和家庭成員的參與。

答案示例：

“中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，每年農(nóng)歷八月十五。在這一天，我們家會一起吃月餅、賞月。晚上，我們會圍坐在陽臺上，一邊品嘗月餅，一邊欣賞明亮的月亮。媽媽會給我們講關于月亮的故事，爸爸則會帶我們去放燈籠?！?/p>

3.作業(yè)內容：設計一個家庭角色扮演游戲，模擬家庭成員解決日常生活中的小矛盾。

答案示例：游戲名稱為“家庭和諧日”，角色包括父母、孩子、兄弟姐妹等。游戲規(guī)則是，每個角色扮演一個場景，如“孩子忘了做作業(yè)”，其他家庭成員需要協(xié)商解決問題。

4.作業(yè)內容：收集一張家庭照片，并寫一段文字描述照片中的場景和家庭成員之間的情感交流。

答案示例：

“這張照片是我們全家人在公園野餐的場景。照片中，爸爸媽媽正在給我和弟弟喂食物，哥哥則在一旁開心地笑著。我們可以看到，我們一家人都面帶笑容，充滿了幸福和溫馨?！?/p>

5.作業(yè)內容：以“我的家庭故事”為題，寫一篇短文，分享一個家庭中的溫馨時刻。

答案示例：

“我的家庭故事發(fā)生在一個陽光明媚的周末。那天，我和爸爸媽媽一起去公園玩。在公園里，我們遇到了一只受傷的小鳥，我們決定帶它回家照顧。在接下來的幾天里，我們精心照料小鳥，直到它恢復了健康。這個經(jīng)歷讓我們更加珍惜彼此，也讓我們學會了關愛他人。”內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭結構的變化

-家庭關系的特點

-家庭溝通的方式

②關鍵詞：

-結構

-關系

-溝通

③邏輯關系闡述：

①家庭結構的變化是本文的核