14 普羅米修斯 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

14普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：普羅米修斯

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年10月20日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力，感受普羅米修斯的勇敢與智慧。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過復(fù)述故事，鍛煉學(xué)生的口頭語言組織能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識到神話故事中蘊(yùn)含的道德觀念和價值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解普羅米修斯盜取火種的故事情節(jié)，把握故事的主要人物和事件發(fā)展。

-通過對普羅米修斯形象的描寫，體會其勇敢、智慧和不屈不撓的精神。

-學(xué)習(xí)故事中的古文表達(dá)，如“盜天火”等，感受古代神話的神秘與魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解古代神話中的人物形象和故事背景，對于四年級學(xué)生來說，需要通過教師的引導(dǎo)和講解來理解。

-分析普羅米修斯行為背后的道德意義，如對人類文明的貢獻(xiàn)，對于學(xué)生的道德認(rèn)知是一個挑戰(zhàn)。

-復(fù)述故事時，學(xué)生需要將古文轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代文，這要求學(xué)生具備一定的語言轉(zhuǎn)換能力。例如，將“盜天火”轉(zhuǎn)化為“偷取火種”的敘述。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與普羅米修斯神話相關(guān)的圖片、插圖以及簡要的文字介紹，用于輔助學(xué)生理解故事背景和人物形象。

3.教學(xué)視頻：選擇一段與普羅米修斯故事相關(guān)的動畫或短片，以直觀的方式呈現(xiàn)故事情節(jié)。

4.分組討論材料：準(zhǔn)備一些小卡片或便簽紙，用于學(xué)生分組討論和記錄觀點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包含普羅米修斯神話的簡要介紹和故事梗概，要求學(xué)生提前了解故事背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“普羅米修斯為什么要盜取火種？”“火對人類有什么意義？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解普羅米修斯的故事。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的看法和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)管理和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放一段簡短的普羅米修斯神話動畫，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解普羅米修斯盜火的故事，強(qiáng)調(diào)其勇敢和智慧。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生復(fù)述故事，并討論普羅米修斯的行為對人類的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事中的道德寓意。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和復(fù)述，鍛煉口頭表達(dá)能力。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行互動。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

實(shí)踐活動法：通過討論和復(fù)述，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于普羅米修斯故事的讀后感。

提供拓展資源：推薦與神話相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的讀后感，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成讀后感，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代神話故事集》：這本書收錄了多個中國古代神話故事，包括《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國古代神話的豐富多彩。

-《普羅米修斯的故事》：這是一本專門講述普羅米修斯故事的書籍，詳細(xì)描述了普羅米修斯盜取火種的過程以及他遭受的苦難，有助于學(xué)生深入理解故事背后的深層含義。

-《神話與人類文明》：這本書探討了神話在人類文明發(fā)展中的作用，以及神話故事中蘊(yùn)含的道德觀念和價值觀，可以拓寬學(xué)生的文化視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-神話故事中的英雄形象：引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事中的英雄形象，如普羅米修斯、盤古等，分析他們的性格特點(diǎn)和行為動機(jī)，探討這些形象對現(xiàn)代人的啟示。

-神話與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系：鼓勵學(xué)生思考神話故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，例如，普羅米修斯盜取火種的故事可以與現(xiàn)代社會中科技發(fā)展對人類生活的影響相聯(lián)系。

-神話中的道德觀念：引導(dǎo)學(xué)生探討神話故事中蘊(yùn)含的道德觀念，如勇敢、智慧、犧牲等，思考這些觀念在現(xiàn)代社會中的意義和價值。

-神話與文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的神話故事，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的元素，創(chuàng)作出具有時代特色的神話作品。

-神話與藝術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察神話故事在不同藝術(shù)形式中的表現(xiàn)，如繪畫、雕塑、音樂等，分析藝術(shù)作品如何傳達(dá)神話故事的主題和情感。

3.知識點(diǎn)拓展：

-中國古代神話的分類：介紹中國古代神話的分類，如創(chuàng)世神話、英雄神話、愛情神話等，讓學(xué)生了解神話的多樣性。

-神話中的自然現(xiàn)象：探討神話故事中描述的自然現(xiàn)象，如日月星辰、山川河流等，引導(dǎo)學(xué)生思考神話與自然的關(guān)系。

-神話中的文化內(nèi)涵：分析神話故事中的文化內(nèi)涵，如宗教信仰、道德觀念、社會制度等，幫助學(xué)生理解神話故事背后的文化背景。

-神話與歷史的關(guān)系：探討神話與歷史的關(guān)系，如神話故事中的歷史人物和事件，引導(dǎo)學(xué)生思考神話在歷史發(fā)展中的作用。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-普羅米修斯盜取火種的故事背景

-普羅米修斯的行為及其對人類的意義

-神話故事中的道德寓意

②關(guān)鍵詞：

-普羅米修斯

-火種

-勇敢

-智慧

-神話

③重點(diǎn)句子：

-“普羅米修斯為了給人類帶來光明，不惜觸犯天條，盜取了天火。”

-“普羅米修斯忍受著痛苦，將火種帶給了人類?！?/p>

-“火，成為了人類文明進(jìn)步的象征。”教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，對于老師提出的問題能夠迅速做出反應(yīng)。

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神得到了體現(xiàn)。

-在回答問題或復(fù)述故事時，學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)普羅米修斯的形象和故事情節(jié)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，每個小組都能夠圍繞主題展開討論，并提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在討論中能夠提出問題，并對其他同學(xué)的回答進(jìn)行補(bǔ)充和反駁，體現(xiàn)了批判性思維能力。

-各小組展示討論成果時，能夠清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行闡述。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行隨堂測試，考察學(xué)生對普羅米修斯故事的理解程度和語言表達(dá)能力。

-測試內(nèi)容包括填空、選擇題、簡答題等形式，涵蓋了故事情節(jié)、人物形象、道德寓意等知識點(diǎn)。

-學(xué)生在測試中的表現(xiàn)良好，能夠正確回答問題，對故事內(nèi)容有較好的掌握。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫出具有個人見解的讀后感。

-通過作業(yè)，教師能夠了解學(xué)生對故事的理解程度和語言表達(dá)能力，以及他們在寫作過程中的思維過程。

-部分學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)出色，能夠從多個角度分析普羅米修斯的行為，體現(xiàn)了學(xué)生的深度思考。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，并對個別表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持批判性思維，并建議他們在表達(dá)時注意語言的準(zhǔn)確性和邏輯性。

-在隨堂測試方面，教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，并對個別學(xué)生提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

-對于課后作業(yè)，教師對學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考和創(chuàng)新表示贊賞，并對部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示和點(diǎn)評。

-教師在評價和反饋過程中，注重鼓勵學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，同時強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)。

-教師還將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解1.例題：

“普羅米修斯為了給人類帶來光明，不惜觸犯天條，盜取了天火。請用一句話概括普羅米修斯盜取火種的原因?！?/p>

答案：普羅米修斯盜取火種的原因是為了給人類帶來光明。

2.例題：

“普羅米修斯在盜取火種的過程中，被天神發(fā)現(xiàn)并受到了嚴(yán)厲的懲罰。請簡述普羅米修斯受到的懲罰。”

答案：普羅米修斯受到的懲罰是被鎖在高加索山上，每天都被鷹啄食肝臟，但夜晚肝臟會愈合，第二天又會被啄食。

3.例題：

“普羅米修斯的故事體現(xiàn)了哪些道德觀念？請舉例說明。”

答案：普羅米修斯的故事體現(xiàn)了勇敢、智慧、犧牲等道德觀念。例如，他為了給人類帶來光明，不惜觸犯天條，體現(xiàn)了勇敢；他巧妙地盜取火種，體現(xiàn)了智慧；他忍受著懲罰，體現(xiàn)了犧牲精神。

4.例題：

“普羅米修斯的行為對人類有什么意義？請結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行闡述?！?/p>

答案：普羅米修斯的行為對人類有重要意義。首先，他為人類帶來了火，使人類得以在寒冷的夜晚取暖，驅(qū)趕野獸，提高了生存能力。其次，火的使用促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步，如農(nóng)業(yè)、冶金等技術(shù)的發(fā)展。

5.例題：

“如果你是普羅米修斯，你會選擇盜取火種嗎？為什么？”

答案：如果我是普羅米修斯，我會選擇盜取火種。因?yàn)榛鸱N代表著光明和溫暖，對人類的發(fā)展具有重要意義。雖然觸犯天條會有懲罰，但我相信，為了人類的幸福，這樣的犧牲是值得的。

補(bǔ)充說明：教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課上完，我真是感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。咱們就來聊聊這節(jié)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧。

首先，我得說說這節(jié)課的教學(xué)方法。我嘗試了小組討論和角色扮演，看，效果還真不錯。學(xué)生們在討論的時候，眼神里閃爍著思考的光芒，在角色扮演中，他們能更好地理解普羅米修斯的勇敢和智慧。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是時間分配上有些緊湊，有的小組討論得特別熱烈，結(jié)果時間不夠用了。我得注意一下，以后可以提前預(yù)估好時間，或者適當(dāng)增加討論環(huán)節(jié)的時間。

然后，我注意到學(xué)生在回答問題時，對普羅米修斯形象的理解比較深刻，但是對故事背景的把握還不夠。我應(yīng)該在課前提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生對故事有一個全面的認(rèn)識。還有，我在講解故事的時候，可以更多地結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生感受到神話故事中的道德觀念和價值觀與我們的日常生活息息相關(guān)。

不過，也不能忽視教學(xué)中存在的問題。比如說，個別學(xué)生在課堂上比較拘謹(jǐn)，不太敢發(fā)言，這讓我意識到需要更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加輕松、