5 風(fēng)兒輕輕吹 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

5風(fēng)兒輕輕吹教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《風(fēng)兒輕輕吹》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)《風(fēng)兒輕輕吹》，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到遵守社會(huì)規(guī)則的重要性，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)良好的公共行為習(xí)慣，同時(shí)提升學(xué)生的道德判斷力和情感態(tài)度，為形成正確的價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握社會(huì)規(guī)則與個(gè)人行為之間的關(guān)系，能夠自覺遵守公共場(chǎng)所的基本規(guī)則。

②通過故事情境，識(shí)別和判斷不同行為背后的規(guī)則意識(shí)，提升學(xué)生的道德判斷力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①將抽象的規(guī)則意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的、可操作的行為習(xí)慣，使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠應(yīng)用。

②引導(dǎo)學(xué)生理解自然環(huán)境中的規(guī)則，如風(fēng)力對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們對(duì)自然資源的保護(hù)意識(shí)。

③通過討論和角色扮演，幫助學(xué)生克服羞澀心理，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和溝通能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如樹葉、風(fēng)車等）

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治課程教材

-信息化資源：相關(guān)教育軟件、視頻資料、在線教育資源平臺(tái)

-教學(xué)手段：圖片、故事卡片、角色扮演道具、互動(dòng)游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)規(guī)則意識(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過需要遵守的規(guī)則？這些規(guī)則對(duì)我們有什么作用？”

展示一些日常生活中常見的規(guī)則標(biāo)志，如交通信號(hào)燈、公共場(chǎng)所的告示等，讓學(xué)生初步感受規(guī)則的重要性。

簡(jiǎn)短介紹規(guī)則意識(shí)的基本概念，強(qiáng)調(diào)規(guī)則對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序和個(gè)人安全的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.規(guī)則意識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解規(guī)則意識(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解規(guī)則意識(shí)的基本定義，包括其對(duì)社會(huì)和個(gè)人行為的影響。

詳細(xì)介紹規(guī)則意識(shí)的組成部分，如交通規(guī)則、學(xué)校紀(jì)律、家庭規(guī)則等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.規(guī)則意識(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解規(guī)則意識(shí)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的規(guī)則意識(shí)案例進(jìn)行分析，如遵守校規(guī)、遵守公共秩序等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解規(guī)則意識(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用規(guī)則意識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與規(guī)則意識(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何遵守課堂紀(jì)律”、“如何安全過馬路”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)規(guī)則意識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括規(guī)則意識(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用規(guī)則意識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄自己一天中遵守規(guī)則和遇到不遵守規(guī)則的情況，思考規(guī)則的重要性，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的心得體會(huì)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)完畢。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

2.道德觀念的形成

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過案例分析和小組討論，對(duì)遵守規(guī)則的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們開始形成遵守社會(huì)規(guī)則、尊重他人、維護(hù)公共秩序的道德觀念。

3.規(guī)則意識(shí)的應(yīng)用能力

學(xué)生能夠在日常生活中自覺遵守規(guī)則，如遵守交通規(guī)則、保持公共場(chǎng)合的秩序、尊重他人的個(gè)人空間等。他們能夠在遇到規(guī)則問題時(shí)，能夠正確判斷和處理。

4.解決問題的能力

學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何分析問題、提出解決方案，并能夠在實(shí)踐中應(yīng)用這些方法。他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的規(guī)則意識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中，如如何與他人和諧相處、如何解決校園內(nèi)的矛盾沖突等。

5.合作與溝通能力的提升

6.自我反思能力的培養(yǎng)

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，通過對(duì)自身行為的觀察和記錄，學(xué)會(huì)了自我反思。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己在遵守規(guī)則方面存在的不足，并努力改正。

7.創(chuàng)新思維的發(fā)展

在討論規(guī)則意識(shí)的未來發(fā)展方向時(shí)，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們對(duì)未來社會(huì)的思考。

8.情感態(tài)度的塑造

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅獲得了知識(shí)，還體驗(yàn)到了遵守規(guī)則帶來的積極情感，如安全感、成就感等。這些積極的情感態(tài)度有助于塑造學(xué)生的健全人格。

9.適應(yīng)社會(huì)的能力

隨著學(xué)生對(duì)規(guī)則意識(shí)的深入了解和應(yīng)用，他們逐漸具備了適應(yīng)社會(huì)的能力。他們能夠在各種社會(huì)環(huán)境中遵守規(guī)則，與他人和諧相處，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

10.終身學(xué)習(xí)意識(shí)的樹立

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，為他們的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生能力提升的重要手段。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問與回答

在課堂上，通過提問的方式可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師會(huì)設(shè)計(jì)一系列與教材內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并通過回答來檢驗(yàn)他們的理解。例如，在講解規(guī)則意識(shí)時(shí)，教師可能會(huì)問：“為什么交通信號(hào)燈對(duì)于行人和車輛來說非常重要？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并檢查他們對(duì)規(guī)則重要性的理解。

（2）觀察與記錄

教師會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力、表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的掌握情況。通過記錄學(xué)生的課堂行為，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要額外關(guān)注的學(xué)生，并提供個(gè)性化的幫助。

（3）小組活動(dòng)評(píng)價(jià)

在小組討論或角色扮演活動(dòng)中，教師會(huì)觀察學(xué)生之間的互動(dòng)和他們的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能包括小組合作的質(zhì)量、學(xué)生的參與度和他們解決問題的能力。

（4）課堂測(cè)試

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，教師可能會(huì)進(jìn)行一些課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)。這些測(cè)試可以是選擇題、簡(jiǎn)答題或填空題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵概念的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的重要環(huán)節(jié)。以下是對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）認(rèn)真批改

教師會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到及時(shí)反饋。批改過程中，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和錯(cuò)誤類型。

（2）點(diǎn)評(píng)與反饋

在批改作業(yè)的同時(shí)，教師會(huì)給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這種個(gè)性化的反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并針對(duì)性地進(jìn)行提高。

（3）作業(yè)展示與討論

在課堂上，教師可以選擇一些典型的作業(yè)進(jìn)行展示和討論，讓學(xué)生從他人的作業(yè)中學(xué)習(xí)到不同的解題思路和方法。

（4）作業(yè)分析

通過以上課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的方法，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高道德與法治素養(yǎng)。教學(xué)反思今天上了《風(fēng)兒輕輕吹》這一課，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過提問和展示圖片，孩子們對(duì)規(guī)則意識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于規(guī)則的理解還不夠深入，他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，往往只是停留在表面，沒有結(jié)合實(shí)際生活去思考。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)還不夠系統(tǒng)，所以在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)他們從實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)則。

其次，在講解規(guī)則意識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我采用了圖表和實(shí)例相結(jié)合的方式，讓孩子們更容易理解。但我也注意到，有些孩子對(duì)于規(guī)則的組成部分還是有些模糊，比如他們不太清楚什么是社會(huì)規(guī)則，什么是個(gè)人行為規(guī)則。這說明我在講解時(shí)，可能需要更加細(xì)致地解釋，或者通過更多的案例來幫助他們理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，讓他們能夠更好地理解規(guī)則意識(shí)的重要性。但我覺得，在討論過程中，孩子們的參與度還不夠高，有些孩子比較害羞，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂氛圍的營(yíng)造還不夠到位，或者是對(duì)孩子們的鼓勵(lì)還不夠。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，鼓勵(lì)孩子們積極參與討論，勇于表達(dá)自己。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠很好地合作，提出了一些很有創(chuàng)意的解決方案。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中，出現(xiàn)了意見分歧，導(dǎo)致討論效率不高。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒有考慮到孩子們的個(gè)性差異，或者是在討論前沒有給他們明確的目標(biāo)和任務(wù)。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地分組，并提前制定好討論目標(biāo)和任務(wù)，以確保討論的有效性。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們的展示很精彩，但我覺得點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)還可以更加深入。有時(shí)候，學(xué)生的展示內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，點(diǎn)評(píng)時(shí)只是簡(jiǎn)單地說“很好”或“不錯(cuò)”，這樣對(duì)學(xué)生的發(fā)展幫助不大。在今后的教學(xué)中，我需要更加具體地給出點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

最后，我覺得課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)還可以更加生動(dòng)有趣。比如，在小結(jié)時(shí)，我可以結(jié)合一些小故事或小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中回顧本節(jié)課的內(nèi)容。在布置作業(yè)時(shí)，我可以設(shè)計(jì)一些開放性的問題，讓學(xué)生在課后繼續(xù)思考，提高他們的綜合運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①風(fēng)兒輕輕吹的定義

②風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響

③風(fēng)與人類生活的關(guān)系

2.