Unit 5 Here and now Section A 1a - pronunciation 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)下冊(cè)

Unit5HereandnowSectionA1a-pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5HereandnowSectionA1a-pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過教授“Hereandnow”單元中SectionA1a部分的發(fā)音知識(shí)，旨在幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音技巧，提高他們的口語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近實(shí)際生活，通過互動(dòng)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力，提升跨文化交流意識(shí)。通過發(fā)音練習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并模仿語音，增強(qiáng)口語交流的自信心，同時(shí)提高對(duì)英語音素敏感度，為后續(xù)語言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情較高，但自控能力相對(duì)較弱。在英語學(xué)習(xí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，但在語音發(fā)音方面存在一定的問題，如音標(biāo)掌握不牢固，容易混淆相似音素，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確。部分學(xué)生在課堂上參與度較高，但部分學(xué)生可能因?yàn)榘l(fā)音困難而缺乏自信，參與互動(dòng)的積極性不高。此外，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，有的學(xué)生依賴母語思維，有的學(xué)生則能夠主動(dòng)尋找英語學(xué)習(xí)資源。這些因素都將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教版英語七年級(jí)下冊(cè)教材電子版

-信息化資源：在線英語發(fā)音教學(xué)視頻、英語音標(biāo)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如單詞卡片）、PPT課件、課堂互動(dòng)軟件教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)SectionA1a中的發(fā)音規(guī)則，并準(zhǔn)備一些常見的單詞進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞發(fā)音規(guī)則，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何區(qū)分b和d的發(fā)音？你能找到其他發(fā)音相似的字母對(duì)嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的在線學(xué)習(xí)記錄或收集預(yù)習(xí)筆記來評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解發(fā)音規(guī)則。例如，學(xué)生通過觀看在線視頻了解b和d的發(fā)音區(qū)別。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生通過對(duì)比不同字母對(duì)的發(fā)音，總結(jié)出發(fā)音相似但音素不同的規(guī)律。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，展示自己對(duì)發(fā)音規(guī)則的總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一些生活中常見的物品，如筆、書、椅子等，引出“Hereandnow”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解b和d的發(fā)音規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生對(duì)比b和d在單詞中的發(fā)音。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)發(fā)音，并互相糾正。例如，學(xué)生兩人一組，一個(gè)發(fā)字母b的音，另一個(gè)發(fā)字母d的音，然后互相檢查。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，有學(xué)生提問“為什么有些單詞中的b發(fā)音像p？”老師可以解釋這是由于字母組合的特殊性。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，練習(xí)發(fā)音，并互相糾正。例如，學(xué)生在小組活動(dòng)中，不僅練習(xí)了自己的發(fā)音，還學(xué)會(huì)了如何幫助他人糾正發(fā)音。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，有學(xué)生提出“為什么有些單詞中的b發(fā)音像p？”引發(fā)全班討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解發(fā)音規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握發(fā)音技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)發(fā)音規(guī)則，布置適量的課后作業(yè)，如模仿錄音，練習(xí)發(fā)音。例如，學(xué)生需要模仿教材中的發(fā)音示例，錄制自己的發(fā)音并上傳至平臺(tái)。

提供拓展資源：提供與發(fā)音相關(guān)的拓展資源（如在線發(fā)音練習(xí)網(wǎng)站、英語口語練習(xí)APP等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，老師可以針對(duì)學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，提供具體的糾正建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以訪問在線發(fā)音練習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行更多的發(fā)音練習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以記錄自己在發(fā)音練習(xí)中的進(jìn)步和不足，并制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的發(fā)音規(guī)則和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.發(fā)音技巧提升

2.語言感知能力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過聽、說、讀、寫的綜合運(yùn)用，增強(qiáng)了語言感知能力。他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中，能夠更好地理解語音、詞匯和語法知識(shí)，提高了對(duì)英語語言的整體感知。

3.自主學(xué)習(xí)能力提高

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過課前預(yù)習(xí)、課中參與和課后拓展，學(xué)生能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，獨(dú)立思考問題，并記錄自己的學(xué)習(xí)成果。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)階段通過觀看在線視頻，了解發(fā)音規(guī)則，并在課后利用英語口語練習(xí)APP進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)加強(qiáng)

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在合作中互相幫助，共同提高。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠就發(fā)音問題提出自己的看法，并接受他人的建議，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5.語音語調(diào)表達(dá)更自然

6.語音語調(diào)情感表達(dá)豐富

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了發(fā)音技巧，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用語音語調(diào)來表達(dá)情感。他們?cè)谡n后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠通過調(diào)整語音語調(diào)，表達(dá)自己的喜怒哀樂，使口語表達(dá)更加生動(dòng)、有趣。

7.語音語調(diào)節(jié)奏感增強(qiáng)

本節(jié)課通過節(jié)奏感的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠更好地掌握英語語音語調(diào)的節(jié)奏。他們?cè)谡n后練習(xí)中，能夠有意識(shí)地調(diào)整語音語調(diào)的節(jié)奏，使口語表達(dá)更加具有韻律感。

8.語音語調(diào)美感提升

9.語音語調(diào)文化內(nèi)涵理解加深

本節(jié)課通過介紹英語語音語調(diào)的文化內(nèi)涵，使學(xué)生能夠更好地理解英語國家的文化背景。他們?cè)谡n后拓展學(xué)習(xí)中，通過觀看英語電影、聽英語歌曲等，進(jìn)一步了解英語語音語調(diào)在文化中的地位和作用。

10.語音語調(diào)學(xué)習(xí)興趣提高

本節(jié)課通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)谡n后練習(xí)中，愿意主動(dòng)參與發(fā)音練習(xí)，提高了學(xué)習(xí)語音語調(diào)的積極性。典型例題講解在本節(jié)課中，我們將重點(diǎn)講解與“Hereandnow”單元SectionA1a部分相關(guān)的發(fā)音規(guī)則和例題。以下是一些典型的例題，旨在幫助學(xué)生理解和掌握b和d的發(fā)音區(qū)別：

例題1：

單詞：bed,bad,bread,badminton

學(xué)生需要判斷每個(gè)單詞中b和d的發(fā)音是否相同。

答案：bed和bread中的b發(fā)音相同，而bad和badminton中的d發(fā)音相同。

例題2：

單詞：but,bad,bed,badminton

學(xué)生需要判斷每個(gè)單詞中b和d的發(fā)音是否相同。

答案：but中的b發(fā)音為[b]，而bad、bed和badminton中的d發(fā)音為[d]。

例題3：

句子：Ihaveabadbed.Thebadmintonisonthebed.

學(xué)生需要找出句子中b和d的發(fā)音。

答案：句子中的bad和bed中的b發(fā)音為[b]，而badminton中的d發(fā)音為[d]。

例題4：

單詞：bottle,bad,bed,badge

學(xué)生需要判斷每個(gè)單詞中b和d的發(fā)音是否相同。

答案：bottle和badge中的b發(fā)音為[b]，而bad和bed中的d發(fā)音為[d]。

例題5：

句子：Sheputthebadgeonthebadbottle.Thebedisbesidethebadmintoncourt.

學(xué)生需要找出句子中b和d的發(fā)音。

答案：句子中的bad、bottle和badge中的b發(fā)音為[b]，而bed和badmintoncourt中的d發(fā)音為[d]。

1.在英語中，b和d的發(fā)音有時(shí)會(huì)相似，但它們?cè)谝羲厣嫌兴煌?。b的發(fā)音為[b]，而d的發(fā)音為[d]。

2.在單詞中，b和d的位置和字母組合可能會(huì)影響它們的發(fā)音。例如，在單詞bad和bed中，b的發(fā)音為[b]，而在單詞bottle和badge中，b的發(fā)音為[b]。

3.在句子中，b和d的發(fā)音可能會(huì)根據(jù)上下文而有所不同。例如，在句子“Ihaveabadbed.”中，bad和bed中的b發(fā)音為[b]，而在單詞badminton中，d的發(fā)音為[d]。

4.學(xué)生需要通過大量的練習(xí)來熟悉b和d的發(fā)音規(guī)則，以便在實(shí)際交流中能夠正確發(fā)音。

5.教師可以通過設(shè)計(jì)不同的練習(xí)活動(dòng)，如發(fā)音對(duì)比、句子填空、角色扮演等，幫助學(xué)生鞏固b和d的發(fā)音技巧。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-發(fā)音規(guī)則：b和d的發(fā)音區(qū)別

-音標(biāo)符號(hào)：[b]和[d]

-音素對(duì)比：短元音和長元音

②重點(diǎn)詞匯：

-bed

-bad

-bread

-badminton

-bottle

-badge

③重點(diǎn)句子：

-Ihaveabadbed.

-Thebadmintonisonthebed.

-Sheputthebadgeonthebadbottle.

-Thebedisbesidethebadmintoncourt.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)發(fā)音，比如模擬購物、餐廳點(diǎn)餐等場(chǎng)景，這樣既能提高學(xué)生的興趣，也能讓他們?cè)趯?shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)。

2.多媒體輔助：利用多媒體技術(shù)，如視頻、音頻和PPT，幫助學(xué)生直觀地理解發(fā)音規(guī)則，同時(shí)通過互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生發(fā)音基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)背景和基礎(chǔ)不同，部分學(xué)生在發(fā)音上存在較大差異，這需要我在教學(xué)中更加細(xì)致地個(gè)別輔導(dǎo)。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)發(fā)音技巧的掌握不夠自信，或者對(duì)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生發(fā)音基礎(chǔ)參差不齊的問題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)音測(cè)試，以便更好