第十課 瘋狂打地鼠-初始化游戲與“廣播”命令 教學設計 -2023-2024學年大連版（2015）初中信息技術七年級下冊

第十課瘋狂打地鼠——初始化游戲與“廣播”命令教學設計-2023—2024學年大連版（2015）初中信息技術七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“瘋狂打地鼠”游戲為背景，通過學習初始化游戲與“廣播”命令，引導學生掌握在程序中設置初始值和實現(xiàn)多角色同步操作的方法。設計思路圍繞以下三個方面展開：首先，通過游戲引入，激發(fā)學生學習興趣；其次，通過任務驅動，讓學生在動手實踐中掌握相關技能；最后，通過拓展練習，提升學生編程思維和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的計算思維，通過編程實踐，提升邏輯推理和問題解決能力。

2.強化學生的信息意識，理解程序設計的基本原理，增強對信息技術的敏感性。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生嘗試不同的編程方法，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

4.提升學生的技術倫理意識，在編程實踐中樹立正確的價值觀和道德觀念。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解初始化游戲的基本概念，包括變量初始化和游戲狀態(tài)設置。

2.掌握“廣播”命令的用法，實現(xiàn)多個角色在游戲中同步操作。

難點：

1.將游戲邏輯與編程知識相結合，實現(xiàn)游戲角色的動態(tài)行為。

2.理解并運用循環(huán)結構，確保游戲過程的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

解決辦法：

1.通過實例演示，幫助學生理解初始化的概念，并逐步引導他們進行實踐操作。

2.分步驟講解“廣播”命令的語法和應用場景，輔以具體案例，讓學生在實踐中掌握。

3.設計循序漸進的練習題，逐步增加難度，幫助學生突破難點，形成系統(tǒng)化的編程思維。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《初中信息技術七年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的“瘋狂打地鼠”游戲圖片、編程代碼示例視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：配置計算機和網(wǎng)絡環(huán)境，確保每位學生能進行編程實踐。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，并準備好實驗操作臺，方便學生操作。五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：首先，展示“瘋狂打地鼠”游戲視頻，讓學生感受游戲趣味性。接著，提出問題：“游戲中地鼠是如何出現(xiàn)的？游戲開始前需要做哪些準備工作？”通過游戲情境引入初始化和“廣播”命令的概念，激發(fā)學生學習興趣。用時5分鐘。

2.新課講授

（1）初始化概念講解：介紹初始化的概念，講解變量初始化和游戲狀態(tài)設置的方法。舉例說明如何設置游戲中的分數(shù)、生命值等變量。用時10分鐘。

（2）“廣播”命令介紹：講解“廣播”命令的語法和作用，通過示例代碼展示如何實現(xiàn)多個角色在游戲中同步操作。用時10分鐘。

（3）循環(huán)結構應用：講解循環(huán)結構在游戲中的作用，如控制地鼠出現(xiàn)的頻率等。舉例說明如何運用循環(huán)結構實現(xiàn)游戲邏輯。用時15分鐘。

3.實踐活動

（1）學生獨立完成初始化設置：學生根據(jù)所學知識，獨立設置游戲中的變量和狀態(tài)。用時15分鐘。

（2）運用“廣播”命令實現(xiàn)游戲操作：學生嘗試運用“廣播”命令，實現(xiàn)多個角色在游戲中的同步操作。用時20分鐘。

（3）循環(huán)結構應用練習：學生運用循環(huán)結構，實現(xiàn)游戲中的各種效果，如地鼠出現(xiàn)的頻率、分數(shù)增加等。用時20分鐘。

4.學生小組討論

（1）討論初始化的設置：學生討論如何合理設置游戲變量和狀態(tài)，以便實現(xiàn)游戲效果。例如，討論地鼠生命值、分數(shù)等變量的設置范圍。舉例回答：如設置地鼠生命值為3，分數(shù)從0開始累加。

（2）討論“廣播”命令的運用：學生討論如何使用“廣播”命令實現(xiàn)游戲中角色的同步操作。例如，討論如何通過“廣播”命令使多個地鼠同時出現(xiàn)。舉例回答：如通過“廣播”命令發(fā)送地鼠出現(xiàn)的信息，讓所有地鼠角色同時執(zhí)行出現(xiàn)動作。

（3）討論循環(huán)結構的應用：學生討論如何運用循環(huán)結構實現(xiàn)游戲中的效果。例如，討論如何設置地鼠出現(xiàn)的頻率。舉例回答：如設置循環(huán)次數(shù)為10，控制地鼠每10次循環(huán)出現(xiàn)一次。

5.總結回顧

內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調初始化、廣播命令和循環(huán)結構在游戲編程中的應用。通過提問的方式，讓學生回顧重點知識點，如初始化變量的設置方法、“廣播”命令的語法、循環(huán)結構在游戲中的運用等。引導學生思考如何將這些知識應用于其他編程場景。用時5分鐘。六、學生學習效果學生學習效果

1.理解并掌握了初始化的概念和作用，能夠熟練地在程序中設置初始值，為游戲或其他應用程序的啟動做好準備。

2.學生學會了使用“廣播”命令，能夠在程序中實現(xiàn)多角色同步操作，提高了編程的效率和對復雜程序的理解能力。

3.學生通過實踐練習，能夠將循環(huán)結構應用于游戲中，控制游戲流程和角色行為，增強了邏輯思維和編程實踐能力。

4.學生在小組討論中，學會了如何與他人合作，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

5.學生在解決實際編程問題的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，能夠嘗試不同的編程方法，提升了編程的靈活性和創(chuàng)造性。

6.學生通過本節(jié)課的學習，對信息技術的應用有了更深的認識，意識到編程在游戲開發(fā)中的重要性，激發(fā)了進一步學習編程的興趣。

7.學生在完成實踐活動后，能夠獨立完成簡單的游戲編程任務，如設置游戲變量、控制角色行為等，為后續(xù)更復雜的編程學習打下了堅實的基礎。

8.學生在課堂上的表現(xiàn)表明，他們對編程中的錯誤處理和調試有了初步的認識，能夠通過調試找出程序中的錯誤并修正，提高了問題解決能力。

9.學生在課程結束時，能夠清晰地描述初始化、廣播命令和循環(huán)結構在編程中的作用，并能夠將這些概念應用于實際的編程實踐中。

10.學生通過本節(jié)課的學習，不僅提高了信息技術素養(yǎng)，還培養(yǎng)了耐心和細心，這些品質對于未來的學習和職業(yè)發(fā)展都是非常重要的。七、板書設計①初始化概念

-初始化：設置程序開始運行時的初始狀態(tài)。

-變量初始化：為變量賦予初始值。

-游戲狀態(tài)設置：配置游戲開始前的各項參數(shù)。

②“廣播”命令

-廣播命令：向所有角色發(fā)送消息或指令。

-語法：使用特定的函數(shù)或語句發(fā)送廣播。

-應用場景：同步多個角色的行為。

③循環(huán)結構

-循環(huán)：重復執(zhí)行一段代碼，直到滿足特定條件。

-類型：for循環(huán)、while循環(huán)、do-while循環(huán)。

-在游戲中的應用：控制游戲流程，如地鼠出現(xiàn)頻率、分數(shù)累加等。八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹彝ㄟ^“瘋狂打地鼠”游戲來學習初始化和“廣播”命令，我覺得整體效果還是不錯的。下面，我就從教學反思和教學總結兩個方面來和大家聊聊。

教學反思：

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我通過游戲引入，讓學生在輕松的氛圍中接觸到了新的知識點，這讓他們更容易理解和接受。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解“廣播”命令的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于這個概念的理解還不夠深入，他們在實際操作中可能會遇到一些困難。這說明我在教學過程中，可能需要更加細致地講解，同時也要注重學生的反饋，及時調整教學策略。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來，比如在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵他們發(fā)表自己的看法，這樣可以提高他們的參與度和積極性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，有些學生可能會因為害羞或者不自信而不愿意表達自己，這讓我意識到，我需要更多地關注學生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

教學總結：

這節(jié)課，學生們在知識方面有了明顯的收獲。他們學會了如何初始化游戲變量，如何使用“廣播”命令來同步角色操作，以及如何運用循環(huán)結構來控制游戲流程。在技能方面，他們的編程實踐能力得到了提升，能夠獨立完成一些簡單的游戲編程任務。

情感態(tài)度方面，學生們對編程的興趣更加濃厚了。他們通過自己的努力，看到游戲中的角色按照自己的設計來行動，這種成就感讓他們對編程有了更深的熱愛。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在理解“廣播”命令時遇到了困難，這說明我在講解時可能需要更加清晰和具體。另外，課堂管理上，我還需要更加細致地觀察每個學生，確保他們都能參與到課堂活動中來。

改進措施和建議：

針對以上問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解“廣播”命令時，可以結合具體的實例，讓學生通過實際操作來理解這個概念。

2.加強課堂互動，鼓勵學生提問和分享，提高他們的參與度。

3.對于課堂管理，我會更加關注學生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

4.課后，我會通過布置一些相關的練習題，幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的編程技能。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成以下編程練習，實現(xiàn)一個簡單的“瘋狂打地鼠”游戲：

-初始化游戲變量，如地鼠數(shù)量、分數(shù)、生命值等。

-使用“廣播”命令控制地鼠的出現(xiàn)和消失。

-通過循環(huán)結構控制地鼠出現(xiàn)的頻率。

2.編寫一個程序，模擬“瘋狂打地鼠”游戲中的地鼠行為：

-定義地鼠類，包含生命值、分數(shù)等屬性。

-實現(xiàn)地鼠的攻擊和躲避行為。

-使用“廣播”命令在地鼠攻擊時更新分數(shù)和生命值。

3.修改上述程序，增加游戲難度：

-地鼠在游戲中的移動速度加快。

-地鼠的攻擊方式更加多樣，增加攻擊間隔和攻擊力。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的作業(yè)，我會及時進行批改，確保每個學生的作業(yè)都能得到反饋。

2.在批改作業(yè)時，我會關注以下幾個方面：

-初始化變量的設置是否正確，是否符合游戲需求。

-“廣播”命令的使用是否準確，是否能夠實現(xiàn)同步操作。

-循環(huán)結構的應用是否合理，是否能夠控制游戲流程。

-程序的代碼結構是否清晰，是否有良好的編程習慣。

3.對于存在的問題，我會給出以下反饋和建議：

-如果學生在初始化變量時出現(xiàn)錯誤，我會指出具體的問題，并提供正確的設置方法。

-如果學生在使用“廣播”命令時出現(xiàn)錯誤，我會指導他們?nèi)绾握_發(fā)送廣播，并解釋廣播在不同場景下的應用。

-如果學生在循環(huán)結構的應用上遇到困難，我會幫助他們分析循環(huán)的邏輯，并提供改進的建議。

-對于代碼結構的問題，我會強調代碼的清晰性和可讀性，鼓勵學生養(yǎng)成良好的編程習慣。

4.我會根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，給予積極的評價和鼓勵，同時指出他們的進步空間，幫助他們制定改進計劃。

5.對于表現(xiàn)突出的學生，我會給予額外的獎勵和認可，激發(fā)他們的學習熱情。

6.對于需要額外幫助的學生，我會安排個別輔導，確保他們能夠跟上課程進度。課后作業(yè)1.編寫一個程序，初始化一個變量`score`為0，然后通過循環(huán)結構模擬玩家在游戲中得分的過程。每次循環(huán)玩家得分增加10分，循環(huán)10次后輸出最終得分。

```python

score=0

foriinrange(10):

score+=10

print("最終得分：",score)

```

答案：最終得分：100

2.設計一個簡單的“瘋狂打地鼠”游戲，使用變量`mole_count`來初始化地鼠的數(shù)量為5。每次玩家成功擊中地鼠，地鼠數(shù)量減少1，直到地鼠數(shù)量為0為止。

```python

mole_count=5

whilemole_count>0:

print("擊中地鼠，剩余地鼠數(shù)量：",mole_count)

mole_count-=1

print("游戲結束，地鼠全部被擊中！")

```

答案：擊中地鼠，剩余地鼠數(shù)量：4，擊中地鼠，剩余地鼠數(shù)量：3，擊中地鼠，剩余地鼠數(shù)量：2，擊中地鼠，剩余地鼠數(shù)量：1，游戲結束，地鼠全部被擊中！

3.編寫一個程序，初始化兩個變量`player_life`和`enemy_life`，分別代表玩家和敵人的生命值，初始值都為100。每次玩家攻擊敵人，敵人的生命值減少20，直到敵人的生命值為0或以下，游戲結束。

```python

player_life=100

enemy_life=100

whileplayer_life>0andenemy_life>0:

player_life-=20

enemy_life-=20

print("玩家生命值：",player_life,"敵人生命值：",enemy_life)

ifplayer_life<=0:

print("玩家輸了！")

elifenemy_life<=0:

print("敵人輸了！")

```

答案：玩家生命值：80敵人生命值：80，玩家生命值：60敵人生命值：60，玩家生命值：40敵人生命值：40，玩家生命值：20敵人生命值：20，玩家生命值：0敵人生命值：0，敵人輸了！

4.使用“廣播”命令模擬一個簡單的多人聊天室。初始化一個變量`chat_room`作為聊天內(nèi)容，每次有人發(fā)送消息時，使用“廣播”命令將消息內(nèi)容顯示給所有用戶。

```python

chat_room="歡迎來到聊天室！"

defsend_message(message):

globalchat_room

chat_room+="\n"+message

send_message("用戶A：你好！")

send_message("用戶B：嗨，我也來啦！")

print(chat_room)

```