課外古詩詞誦讀《峨眉山月歌》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

課外古詩詞誦讀《峨眉山月歌》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本設(shè)計旨在通過《峨眉山月歌》這首古詩的誦讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力和審美情趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。結(jié)合統(tǒng)編版語文七年級上冊的教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌意境，感受詩人情感，同時通過對比分析，深化對古詩詞表現(xiàn)手法的認識，為今后學(xué)習(xí)更多古詩詞打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《峨眉山月歌》中的意象，如峨眉山月、平羌江、清溪、三峽等，把握詩人通過這些意象所營造的意境。

②掌握李白的詩歌風(fēng)格，分析詩中的表現(xiàn)手法，如情景交融、動靜結(jié)合等，體會詩人的情感。

2.教學(xué)難點，

①深入理解詩中的情感變化，分析詩人對旅途中的所見所感所思的表達，以及如何通過景物描寫抒發(fā)情感。

②通過對比分析，領(lǐng)悟古詩詞中的時空轉(zhuǎn)換和虛實相生的特點，提高學(xué)生對古典詩歌的理解和鑒賞能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文七年級上冊教材，包括《峨眉山月歌》的原文及注釋。

2.輔助材料：準備與《峨眉山月歌》相關(guān)的圖片，如峨眉山風(fēng)景圖，以及李白的畫像，用于幫助學(xué)生更好地理解詩歌背景和詩人形象。

3.教學(xué)視頻：選取與詩歌內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如峨眉山風(fēng)光片，以增強學(xué)生的直觀感受。

4.教學(xué)卡片：制作包含詩歌意象解釋和關(guān)鍵詞匯的卡片，便于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段峨眉山風(fēng)景的視頻，讓學(xué)生直觀感受峨眉山的美麗景色，引發(fā)學(xué)生對古詩《峨眉山月歌》的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于古詩的一般知識，如古詩的特點、常見的表現(xiàn)手法等，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的古詩詞。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先介紹詩人李白及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解《峨眉山月歌》的創(chuàng)作時代和詩人的生平。

-朗讀詩歌：引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀《峨眉山月歌》，注意詩歌的韻律和節(jié)奏，感受詩歌的音樂美。

-詩句分析：分析詩歌中的意象，如峨眉山月、平羌江、清溪、三峽等，講解這些意象在詩中的作用和意義。

-舉例說明：通過展示其他李白的詩作，如《望廬山瀑布》，對比分析詩中的意象和表現(xiàn)手法，幫助學(xué)生理解《峨眉山月歌》的寫作特點。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，探討詩中的情感表達和時空轉(zhuǎn)換，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分組進行詩歌創(chuàng)作，要求學(xué)生模仿《峨眉山月歌》的意境和風(fēng)格，創(chuàng)作一首新的古詩。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中的問題，如意象的選擇、詩句的布局等。

-作品展示：各小組展示自己的作品，全班同學(xué)進行評價，教師總結(jié)創(chuàng)作中的亮點和不足。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-播放與李白相關(guān)的紀錄片片段，讓學(xué)生進一步了解詩人的生平和創(chuàng)作環(huán)境。

-安排學(xué)生課后閱讀李白的其他詩作，如《夜泊牛渚懷古》、《將進酒》等，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和深入研究。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《峨眉山月歌》中的重點意象和表現(xiàn)手法。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩詞。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-李白生平資料：收集李白的不同生平階段的相關(guān)資料，包括他的游歷經(jīng)歷、交游人物以及創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更全面地了解詩人的生活軌跡和創(chuàng)作環(huán)境。

-峨眉山文化研究：搜集關(guān)于峨眉山的歷史文化資料，包括宗教、民俗、地理等，讓學(xué)生了解詩歌背后的文化內(nèi)涵。

-古代詩歌鑒賞方法：介紹一些古代詩歌的鑒賞方法，如意象分析法、情感分析法、結(jié)構(gòu)分析法等，幫助學(xué)生提升古詩詞鑒賞能力。

-古代地理知識：通過古代地圖和文獻，讓學(xué)生了解《峨眉山月歌》中所提到的地理環(huán)境，如平羌江、三峽等地的地理位置和特點。

2.拓展建議：

-閱讀李白詩集：推薦學(xué)生閱讀李白的詩集，如《李太白全集》，選擇幾首與《峨眉山月歌》風(fēng)格相近的詩作進行對比閱讀，加深對李白詩歌風(fēng)格的理解。

-參觀峨眉山：如果條件允許，組織學(xué)生參觀峨眉山，實地感受詩歌中的自然景觀，增強對詩歌意境的體驗。

-古代詩歌創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作古體詩，以《峨眉山月歌》為藍本，創(chuàng)作自己的詩歌作品，通過實踐加深對詩歌創(chuàng)作技巧的掌握。

-古代詩歌討論小組：成立古詩詞討論小組，定期討論古代詩歌的鑒賞和創(chuàng)作，通過交流分享，提高學(xué)生的古詩詞素養(yǎng)。

-古代文化講座：邀請歷史或文學(xué)專家為學(xué)生舉辦古代文化講座，讓學(xué)生在專家的指導(dǎo)下，深入了解古代詩歌和文化的魅力。

-古代詩歌音樂欣賞：推薦一些將古詩詞譜曲的音樂作品，如《將進酒》、《廬山謠》等，讓學(xué)生在音樂中感受古詩詞的韻律美和情感表達。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評價學(xué)生對課堂活動的參與程度。

-朗讀表現(xiàn)：評估學(xué)生在朗讀詩歌時的語音、語調(diào)和情感表達，判斷其對詩歌意境的理解程度。

-思考深度：通過提問和回答，評價學(xué)生對詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的思考深度，以及是否能夠提出有見地的觀點。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和溝通能力，如是否能有效分工、尊重他人意見等。

-成果展示：評估小組展示的作品質(zhì)量，包括詩歌創(chuàng)作、討論總結(jié)等，判斷學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用能力。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在討論和展示中是否展現(xiàn)出創(chuàng)新思維，如是否能提出新穎的觀點或獨特的見解。

3.隨堂測試：

-詩歌背誦：通過隨堂背誦測試，檢查學(xué)生對《峨眉山月歌》的背誦情況，評估其記憶力和對詩歌內(nèi)容的熟悉程度。

-知識問答：設(shè)計一系列與詩歌內(nèi)容相關(guān)的問題，測試學(xué)生對詩歌意象、表現(xiàn)手法和情感的理解程度。

-創(chuàng)作能力：要求學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容進行創(chuàng)作，如寫一首類似的詩歌，評價其創(chuàng)作技巧和創(chuàng)意。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，記錄自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲，以及需要改進的地方。

-互評活動：組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生互相評價在課堂上的發(fā)言、小組討論和創(chuàng)作等表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和團隊協(xié)作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括積極參與、認真聽講、積極發(fā)言等方面，給予正面的鼓勵和具體的改進建議。

-針對學(xué)習(xí)成果：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價，如對詩歌內(nèi)容的理解、創(chuàng)作能力的提升等，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提供個性化的指導(dǎo)。

-針對學(xué)習(xí)方法：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采用的方法和策略進行評價，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，鼓勵學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-針對情感態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，如對古詩詞的興趣、對學(xué)習(xí)的熱情等，通過鼓勵和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩歌意境體驗：在教學(xué)中，我們可以嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌中的意境，比如播放峨眉山風(fēng)景的視頻，或者讓學(xué)生在課堂上進行詩歌角色扮演，這樣能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如圖片、音樂、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解詩歌中的意象和情感，提高教學(xué)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時候，學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是由于對古詩詞的興趣不高或者對詩歌的理解有難度，這需要我們在教學(xué)設(shè)計上更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。

2.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于隨堂測試和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的評價，比如學(xué)生的創(chuàng)新思維、批判性思維等，這需要在今后的教學(xué)中加以改進。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂活動：為了提高學(xué)生的參與度，我們可以設(shè)計更多互動性強的課堂活動，比如詩歌接龍、小組討論、詩歌創(chuàng)作比賽等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在樂趣中提升。

2.多元化教學(xué)評價：除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)，我們可以引入學(xué)生自評、互評、課堂表現(xiàn)評價等多種評價方式，全面評估學(xué)生的綜合能力。

3.加強個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，提供個性化的學(xué)習(xí)指