2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 五 2-5的乘法口訣第4課時(shí) 需要幾個(gè)輪子配套教學(xué)實(shí)錄 北師大版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五2-5的乘法口訣第4課時(shí)需要幾個(gè)輪子配套教學(xué)實(shí)錄北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五2-5的乘法口訣第4課時(shí)，本節(jié)課主要圍繞2-5的乘法口訣展開教學(xué)。結(jié)合北師大版教材，通過配套教學(xué)實(shí)錄，引導(dǎo)學(xué)生掌握2-5的乘法口訣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。教學(xué)活動(dòng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，提高學(xué)生的邏輯推理能力。通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提升學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了1-5的乘法口訣，具備了一定的乘法運(yùn)算基礎(chǔ)。他們能夠進(jìn)行簡單的乘法計(jì)算，并能夠識(shí)別和記憶基本的乘法關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的主動(dòng)性和探索欲，能夠通過小組合作和互動(dòng)學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于觀察和總結(jié)規(guī)律，有的學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作和直觀演示。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在記憶乘法口訣時(shí)可能會(huì)感到困難，尤其是在2-5的乘法口訣中，有些乘積的計(jì)算結(jié)果需要學(xué)生理解和記憶。此外，學(xué)生在進(jìn)行乘法計(jì)算時(shí)可能會(huì)遇到進(jìn)位和退位的問題，需要教師引導(dǎo)他們理解和掌握進(jìn)位加法的概念。同時(shí)，學(xué)生在獨(dú)立完成計(jì)算時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、計(jì)算錯(cuò)誤等問題，需要教師在教學(xué)過程中給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合游戲互動(dòng)，通過生動(dòng)有趣的乘法故事引入新知識(shí)，幫助學(xué)生理解2-5乘法口訣的含義。

2.設(shè)計(jì)“乘法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)乘法口訣，提高記憶效果。

3.利用多媒體課件展示乘法口訣的演變過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作，共同創(chuàng)作乘法口訣歌謠，提升創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一輛自行車，引導(dǎo)學(xué)生觀察自行車的輪子數(shù)量，引出問題：“如果一輛自行車有2個(gè)輪子，那么4輛自行車需要幾個(gè)輪子？”通過這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到本節(jié)課的主題——2-5的乘法口訣。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）教師展示2-5的乘法口訣卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出每個(gè)乘法口訣的得數(shù)。

詳細(xì)內(nèi)容：教師將2-5的乘法口訣卡片逐一展示，讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的乘積，如2×3=6，3×4=12等。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣的規(guī)律，總結(jié)出乘法口訣的特點(diǎn)。

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣中，兩個(gè)因數(shù)和積的關(guān)系，以及乘法口訣的對(duì)稱性。

（3）教師通過實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解乘法口訣在生活中的應(yīng)用。

詳細(xì)內(nèi)容：教師舉例說明乘法口訣在購物、烹飪等生活中的應(yīng)用，如計(jì)算購物數(shù)量、食材分量等。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）學(xué)生獨(dú)立完成2-5的乘法口訣練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

詳細(xì)內(nèi)容：教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行“乘法接力”游戲，鞏固乘法口訣。

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分為若干小組，每組進(jìn)行乘法口訣接力比賽，看哪個(gè)小組用時(shí)最短。

（3）學(xué)生創(chuàng)作乘法口訣歌謠，提高記憶效果。

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組創(chuàng)作乘法口訣歌謠，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，將乘法口訣融入歌謠中。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論乘法口訣的特點(diǎn)。

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)回答：“乘法口訣的得數(shù)都是整數(shù)，而且乘法口訣有對(duì)稱性?！?/p>

（2）討論乘法口訣在生活中的應(yīng)用。

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)回答：“乘法口訣可以幫助我們計(jì)算購物數(shù)量，比如買3個(gè)蘋果，用乘法口訣可以快速算出總價(jià)。”

（3）討論如何記憶乘法口訣。

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)回答：“我們可以通過編故事、畫畫等方式來記憶乘法口訣，比如把2×3=6編成‘兩只鴨子過小河’?！?/p>

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)2-5的乘法口訣的特點(diǎn)和應(yīng)用。同時(shí)，教師針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行講解，如乘法口訣的對(duì)稱性和生活中的應(yīng)用。

舉例：教師舉例說明乘法口訣在生活中的應(yīng)用，如計(jì)算家庭裝修的面積、計(jì)算食材分量等。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）乘法口訣表的應(yīng)用：介紹乘法口訣在日常生活中的應(yīng)用，如購物時(shí)的數(shù)量計(jì)算、烹飪時(shí)的食材配比等，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)用性。

（2）乘法口訣的歷史背景：簡單介紹乘法口訣的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（3）乘法口訣的變式練習(xí)：提供一些乘法口訣的變式練習(xí)，如加減乘除混合運(yùn)算、乘法口訣的逆向運(yùn)用等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以通過繪制乘法口訣圖來幫助記憶，將乘法口訣以圖形的方式呈現(xiàn)，提高記憶效果。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間，在家中與家長一起進(jìn)行生活中的乘法口訣練習(xí)，如計(jì)算家庭用電、水費(fèi)等，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）學(xué)生可以收集整理關(guān)于乘法口訣的故事、詩歌等，以豐富自己的學(xué)習(xí)素材，提高對(duì)乘法口訣的興趣。

（4）教師可以推薦一些適合二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)趣味讀物，如《數(shù)學(xué)小故事》、《數(shù)學(xué)游戲》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)，通過競賽提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

（1）乘法口訣表的擴(kuò)展：除了2-5的乘法口訣，還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6-9的乘法口訣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

（2）乘法與除法的關(guān)聯(lián)：通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法與除法的關(guān)系，如乘法的逆運(yùn)算等。

（3）乘法口訣與乘法分配律：在學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探索乘法分配律，為以后學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算定律奠定基礎(chǔ)。

（4）乘法口訣與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生將乘法口訣與其他數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)等，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)學(xué)小偵探”活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中尋找與乘法口訣相關(guān)的例子，提高學(xué)生的觀察力和實(shí)際應(yīng)用能力。

（2）開展“數(shù)學(xué)小講師”活動(dòng)，讓學(xué)生向其他同學(xué)講解乘法口訣的原理和應(yīng)用，提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力。

（3）舉辦“數(shù)學(xué)知識(shí)競賽”，讓學(xué)生在競賽中鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度、專注度以及互動(dòng)表現(xiàn)將作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。教師將觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，正確回答問題，以及在小組活動(dòng)中是否能夠主動(dòng)合作。例如，通過觀察學(xué)生是否能迅速回答與乘法口訣相關(guān)的問題，評(píng)估他們的理解和記憶程度。

2.小組討論成果展示：

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)2-5乘法口訣的掌握程度。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的答案正確率來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。

4.課堂反饋問卷：

在課程結(jié)束后，教師會(huì)發(fā)放問卷，收集學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的反饋，包括對(duì)教學(xué)方法的滿意度、對(duì)課程難度的感受以及對(duì)課堂氛圍的評(píng)價(jià)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師會(huì)針對(duì)學(xué)生的積極參與、正確回答問題和在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)給予積極的反饋，同時(shí)對(duì)于注意力不集中或參與度較低的學(xué)生，教師會(huì)私下進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在展示過程中自信地表達(dá)自己，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會(huì)給予公開表揚(yáng)；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師會(huì)提供改進(jìn)的建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師會(huì)對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績進(jìn)行一對(duì)一的分析，對(duì)于理解有困難的學(xué)生，教師會(huì)提供針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的障礙。

-針對(duì)課堂反饋問卷：教師會(huì)根據(jù)問卷結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，對(duì)于普遍反映的問題，教師會(huì)在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我主要圍繞2-5的乘法口訣展開教學(xué)。我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過展示自行車的例子，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，這個(gè)環(huán)節(jié)挺成功的。學(xué)生們對(duì)于生活中的數(shù)學(xué)問題很感興趣，能夠很好地參與到課堂中來。我看到有些學(xué)生的小臉上露出了恍然大悟的表情，這說明我的引導(dǎo)起到了作用。

然后，在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，我讓學(xué)生們自己說出每個(gè)乘法口訣的得數(shù)，這樣既鍛煉了他們的記憶能力，又提高了他們的自信心。我還通過實(shí)際例子，讓學(xué)生們感受到乘法口訣在生活中的應(yīng)用，比如計(jì)算購物數(shù)量、食材分量等。這些例子貼近生活，學(xué)生們聽起來很感興趣。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解乘法口訣的對(duì)稱性時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解起來比較困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“乘法接力”游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑徐柟坛朔谠E。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，但是也暴露出了一些問題。有些學(xué)生在游戲中表現(xiàn)出緊張情緒，導(dǎo)致計(jì)算失誤。這說明我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，需要考慮學(xué)生的心理因素，確保游戲既能激發(fā)他們的興趣，又能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組創(chuàng)作乘法口訣歌謠。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)得非常活躍，他們的創(chuàng)意和表達(dá)能力讓我感到驚喜。但是，也有一些小組在討論過程中出現(xiàn)了分歧，這說明我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作時(shí)，還需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的溝通和合作。

總的來說，今天這節(jié)課讓我收獲頗豐。我會(huì)繼續(xù)努力，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的心理需求，設(shè)計(jì)更加人性化的教學(xué)活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。典型例題講解1.例題：一輛自行車有2個(gè)輪子，5輛自行車一共有多少個(gè)輪子？

解答：2×5=10，所以5輛自行車一共有10個(gè)輪子。

2.例題：小明有3個(gè)蘋果，他的媽媽又給了他4個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果？

解答：3+4=7，所以小明現(xiàn)在一共有7個(gè)蘋果。

3.例題：小紅有6塊巧克力，她吃掉了2塊，還剩下多少塊巧克力？

解答：6-2=4，所以小紅還剩下4塊巧克力。

4.例題：小華有4支鉛筆，每支鉛筆的長度是5厘米，這些鉛筆總共有多少厘米長？

解答：4×5=20，所以這些鉛筆總共有20厘米長。

5.例題：一個(gè)籃子里有5個(gè)蘋果，一個(gè)袋子里有3個(gè)梨，籃子和袋子里一共有多少個(gè)水果？

解答：5+3=8，所以籃子和袋子里一共有8個(gè)水果。

6.例題：小明和媽媽一起去超市，媽媽買了2袋大米，每袋大米重10千克，他們一共買了多少千克的大米？

解答：2×10=20，所以媽媽和小明一共買了20千克的大米。

7.例題：一個(gè)班級(jí)有6名學(xué)生，他們分成3組，每組有多少名學(xué)生？

解答：6÷3=2，所以每組有2名學(xué)生。

8.例題：小剛有7本書，他借給小華3本書，小剛還剩下多少本書？

解答：7-3=4，所以小剛還剩下4本書。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-2-5的乘法口訣

-乘法口訣的對(duì)稱性

-乘法口訣在生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞句：

-“二五一十”

-“三四十二”

-“四五一二十”

-“二五一十”

-“三五十五”

③板書布局：

1.標(biāo)題：2-5的乘法口訣

2.乘法口訣