2023三年級數(shù)學下冊 一 采訪果蔬會-兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）第1課時 兩位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十位數(shù)的口算教學實錄 青島版六三制

2023三年級數(shù)學下冊一采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）第1課時兩位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十位數(shù)的口算教學實錄青島版六三制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學下冊一采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）第1課時兩位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十位數(shù)的口算教學實錄青島版六三制課程基本信息1.課程名稱：2023三年級數(shù)學下冊一采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）第1課時兩位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十位數(shù)的口算教學實錄青島版六三制

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)學抽象能力，通過口算練習，理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，學會分析問題，運用除法的基本性質解決問題。

3.提升運算能力，熟練進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算，提高計算速度和準確性。

4.增強應用意識，將數(shù)學知識應用于實際情境，解決生活中的簡單問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在此前學習過程中已經(jīng)接觸過一位數(shù)除以一位數(shù)的計算，掌握了基本的除法概念和計算方法。此外，他們對兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算也有一定的了解，但可能尚未熟練掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對數(shù)學學習充滿好奇心，對新鮮事物感興趣。他們的學習能力和理解能力逐漸增強，能夠通過觀察、操作和交流來學習。學習風格上，部分學生偏好直觀操作，通過實際操作來理解概念；部分學生則更傾向于邏輯推理，通過分析問題來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算中，學生可能面臨以下困難：

-理解除法原理，特別是如何從兩位數(shù)中提取信息進行計算；

-計算過程中的進位和借位操作；

-計算速度和準確性的提升；

-將口算與實際情境相結合時，如何選擇合適的計算方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有青島版三年級數(shù)學下冊教材，以便隨時翻閱相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如不同數(shù)量的水果圖片，以及圖表展示除法步驟。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：創(chuàng)建一個安靜的學習環(huán)境，并在教室一角設置小組討論區(qū)，方便學生合作學習。教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，今天我們來上一節(jié)有趣的數(shù)學課，主題是“采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）”。在上課之前，我們先來玩一個游戲，請大家閉上眼睛，想象一下，我們來到了一個神奇的果蔬會，這里有各種各樣的水果，你們想不想去采訪一下它們呢？

（2）學生：想！

（3）老師：那我們就開始吧！請大家睜開眼睛，看看你們面前有哪些水果，然后想象一下，如果這些水果要分給我們吃，我們應該怎么分呢？

二、新課導入

（1）老師：同學們，剛才我們想象了一下如何分水果，現(xiàn)在我們來學習一個實際的數(shù)學問題。請大家看黑板上的題目：24÷4=？

（2）學生：老師，我知道，24除以4等于6。

（3）老師：很好，回答正確。那么，同學們，你們知道除法的意義嗎？

（4）學生：除法就是將一個數(shù)分成若干個相等的部分。

（5）老師：回答得很對。今天我們要學習的是兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算，也就是將一個兩位數(shù)分成若干個相等的部分，每部分有多少個。

三、新課講解

（1）老師：首先，我們來復習一下一位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。請大家拿出課本，找到相關內(nèi)容，我們一起回顧一下。

（2）學生：一位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法是將被除數(shù)分成若干個相等的部分，每部分有多少個。

（3）老師：很好，那么，兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法與一位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法有什么不同呢？

（4）學生：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法是將兩位數(shù)分成若干個相等的部分，每部分有多少個。

（5）老師：回答得很好。接下來，我們通過一個具體的例子來學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

（6）老師：請大家看黑板上的題目：24÷3=？

（7）老師：首先，我們要確定被除數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)。在這個例子中，被除數(shù)是24，十位數(shù)是2，個位數(shù)是4。

（8）老師：接下來，我們要判斷十位數(shù)是否能夠被除數(shù)整除。在這個例子中，2不能被3整除，所以我們需要將十位數(shù)和個位數(shù)合并成一個兩位數(shù)。

（9）老師：現(xiàn)在，我們將24分成若干個相等的部分，每部分有多少個呢？我們可以先嘗試用3去除24的十位數(shù)2，看看結果是多少。

（10）老師：3除以2等于1余1，這意味著我們可以將2分成1個3，剩下1個2。

（11）老師：現(xiàn)在，我們將剩下的1個2和個位數(shù)4合并，得到14。接下來，我們用3去除14，看看結果是多少。

（12）老師：3除以14等于4余2，這意味著我們可以將14分成4個3，剩下2個。

（13）老師：所以，24除以3等于8余2。這就是24除以3的口算方法。

四、課堂練習

（1）老師：同學們，現(xiàn)在我們來做一些練習題，鞏固一下今天所學的知識。

（2）老師：請大家看課本上的練習題，完成以下題目：

-35÷5=

-42÷6=

-56÷7=

（3）學生：完成練習題。

（4）老師：請大家舉手展示你們的答案。

（5）老師：好的，同學們，我們來核對一下答案。

五、總結與反思

（1）老師：同學們，今天我們學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，你們覺得這種方法簡單嗎？

（2）學生：簡單！

（3）老師：很好，那么，你們在學習過程中遇到了哪些困難呢？

（4）學生：有些題目看起來很難，不知道從哪里開始計算。

（5）老師：沒關系，大家要相信自己，多練習，多思考，一定能掌握這個方法。

（6）老師：最后，請大家總結一下今天所學的內(nèi)容，并談談自己的收獲。

（7）學生：今天我們學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，知道了如何將兩位數(shù)分成若干個相等的部分，每部分有多少個。

（8）老師：很好，希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中，解決更多的問題。下課！學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們在以下方面取得了顯著的效果：

1.**計算能力提升**：通過兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算練習，學生們能夠熟練地進行此類計算，提高了他們的數(shù)學運算能力。他們在完成課堂練習和課后作業(yè)時，能夠迅速準確地得出結果，減少了計算錯誤。

2.**邏輯思維發(fā)展**：學生們在解決兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算問題時，不僅需要記憶和運用除法的基本概念，還需要進行邏輯推理。通過本節(jié)課的學習，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉和提升。

3.**問題解決能力增強**：在課堂討論和練習中，學生們學會了如何將實際問題轉化為數(shù)學問題，并運用所學的除法知識進行解決。這種能力的提升對于他們在日常生活中處理類似問題非常有幫助。

4.**數(shù)學應用意識提高**：學生們通過實際操作和情境模擬，理解了數(shù)學在生活中的應用。例如，在分配水果、計算價格等情境中，學生能夠迅速運用除法知識進行計算，體現(xiàn)了數(shù)學的實用性。

5.**學習興趣激發(fā)**：通過“采訪果蔬會”的游戲環(huán)節(jié)，學生們對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣不僅體現(xiàn)在課堂參與度上，也表現(xiàn)在課后主動復習和探索數(shù)學知識的行為中。

6.**合作學習能力加強**：在小組討論和合作完成練習的過程中，學生們學會了如何與他人交流想法，共同解決問題。這種合作學習的能力對于他們未來的學習和工作都是非常重要的。

7.**自信心增強**：隨著計算能力的提升和問題解決能力的增強，學生們對自己的數(shù)學能力有了更自信的認識。這種自信將激勵他們在未來的學習中更加努力。

8.**對數(shù)學概念的理解加深**：通過本節(jié)課的學習，學生們對除法概念有了更深入的理解，特別是對于如何將兩位數(shù)分成若干個相等的部分，以及如何處理余數(shù)有了清晰的認識。教學反思教學反思

今天的數(shù)學課，我?guī)Т蠹覍W習了“采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）”這一內(nèi)容，回顧一下這節(jié)課的教學過程，我覺得有以下幾點值得反思。

首先，我覺得今天的課堂氣氛非常好，學生們參與度很高。一開始通過“采訪果蔬會”的游戲，孩子們都表現(xiàn)得非常興奮，這讓我意識到，通過有趣的方式引入新課，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣。我看到他們在游戲中積極思考，主動參與，這種學習態(tài)度是值得鼓勵的。

其次，我在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法時，盡量結合實際生活中的例子，比如分水果、計算價格等，這樣學生們更容易理解和接受。我發(fā)現(xiàn)，當數(shù)學與生活聯(lián)系起來時，孩子們的學習效果更好。但是，我也注意到有些學生對于如何將兩位數(shù)分解成若干個相等的部分還有一定的困難，這說明我在講解時可能需要更加細致，或者可以通過更多的練習來鞏固。

再來說說課堂練習環(huán)節(jié)，我觀察到學生們在完成練習題時，有的能夠迅速找到解題方法，有的則顯得有些迷茫。這讓我想到，對于不同層次的學生，我是否可以提供更具針對性的指導。比如，對于基礎薄弱的學生，我可以在旁邊給予更多提示；而對于學習較好的學生，可以適當增加難度，讓他們有更多的挑戰(zhàn)。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是部分學生在計算過程中容易出錯。比如，在進行進位和借位操作時，他們有時會忘記將進位或借位的結果加到下一位。這個問題提醒我，在今后的教學中，我應該更加注重計算技巧的培養(yǎng)，讓學生們掌握一些簡便的計算方法。

此外，我在課堂上的語言表達和教學節(jié)奏也值得反思。有時候，我可能會說得比較快，導致一些學生跟不上進度。因此，我需要在今后的教學中，注意自己的語速，確保每位學生都能夠聽懂。

最后，我覺得在課堂評價方面，我還可以做得更好。今天課上，我對學生的評價主要集中在回答問題正確與否上，而對于他們解題思路的清晰度和計算方法的熟練程度關注得不夠。在未來的教學中，我需要更加關注學生的解題過程，給予他們更多的反饋和指導。板書設計①重點知識點：

-兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算

-分解兩位數(shù)

-進位和借位操作

②關鍵詞：

-被除數(shù)

-除數(shù)

-商

-余數(shù)

-進位

-借位

③重點句子：

-兩位數(shù)除以一位數(shù)，先看十位數(shù)能否被除數(shù)整除。

-如果十位數(shù)不能被除數(shù)整除，將十位數(shù)和個位數(shù)合并成一個兩位數(shù)。

-用除數(shù)去除這個兩位數(shù)，得到商和余數(shù)。

-如果有進位，將進位加到下一位。

-如果有借位，從上一位借一位，變成十位。

-最終的商是各個位的商的拼接。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《生活中的數(shù)學》小冊子，選取其中關于除法應用的部分，讓學生閱讀并嘗試解決書中提出的問題。

-**視頻資源**：制作或推薦一些關于除法運算的動畫視頻，幫助學生直觀理解除法概念和計算過程。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：

-學生閱讀《生活中的數(shù)學》小冊子，重點關注除法在實際生活中的應用，如購物找零、分配食物等。

-鼓勵學生在閱讀過程中做筆記，記錄下他們覺得有趣或難以理解的問題。

-課后，組織學生分享他們在閱讀中的發(fā)現(xiàn)和遇到的問題，教師提供解答和進一步的指導。

-**視頻資源**：

-觀看動畫視頻，讓學生跟隨視頻中的動畫角色一起學習除法運算。

-視頻觀看后，設計一些問題讓學生回答，以檢驗他們對視頻內(nèi)容的理解和掌握。

-對于視頻中的復雜例子，可以引導學生進行小組討論，共同探討解決方法。

3.教師指導與幫助：

-教師可以準備一些相關的練習題，供學生在課后練習，以鞏固所學知識。

-對于閱讀材料中的難題，教師可以提供解答思路或步驟，幫助學生克服學習障礙。

-鼓勵學生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，自主查找更多關于除法的資料，拓寬知識面。

-組織學生進行角色扮演，模擬生活中的除法應用場景，如超市購物、家庭聚餐等，讓學生在實際情境中運用所學數(shù)學知識。

-定期檢查學生的拓展學習成果，通過作業(yè)、口頭報告或小測驗等形式，了解學生的學習進度和理解程度。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了“采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）”這一內(nèi)容，通過這節(jié)課的學習，我們掌握了以下知識點：

1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

2.如何將兩位數(shù)分解成若干個相等的部分。

3.進位和借位操作在除法計算中的應用。

在課堂練習中，大家表現(xiàn)出了很好的學習效果，能夠迅速準確地完成計算。以下是對本節(jié)課的小結：

-首先，我們要明確兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟，即先看十位數(shù)能否被除數(shù)整除，如果不能，則將十位數(shù)和個位數(shù)合并成一個兩位數(shù)。

-接著，用除數(shù)去除這個兩位數(shù)，得到商和余數(shù)。

-如果有進位，將進位加到下一位；如果有借位，從上一位借一位，變成十位。

-最終的商是各個位的商的拼接。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.口算練習：

-35÷5=

-42÷6=

-56